Урок №12: Глобальна мережа Інтернет

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Що потрібно зробити, щоб відкрити вебсторінку в браузері за відомою адресою?

Ввести адресу у поле пошуку і натиснути Enter.

Ввести адресу у поле адреси і натиснути Enter. (correct)

Скопіювати адресу з іншої вебсторінки.

Ввімкнути режим приватного перегляду.

Якими пошуковими системами можна користуватися для автоматизованого пошуку вебсторінок?

Google, Мета та Ukr.net. (correct)

Twitter та LinkedIn.

Wikipedia та Facebook.

YouTube та Instagram.

Як можна прискорити пошук інформації в підручнику?

Відкривати випадкові сторінки.

Читати підручник від початку до кінця.

Спілкуватися з друзями про тему.

Використовувати зміст або індекс. (correct)

Як потрібно підбирати ключові слова для пошуку в Інтернеті?

Обирати слова, що відображають основний зміст. Signup and view all the answers

Що є метою обговорення та спільного прийняття рішення у навчальному процесі?

Знайти відомості для проєкту з природознавства. Signup and view all the answers

Яка основна мета завдання уроку?

Формування вміння навчитися протягом життя Signup and view all the answers

Яку компетентність не вказано у матеріалах уроку?

Розуміння основ програмування Signup and view all the answers

Які вміння підлягають розвитку під час уроку?

Критичне та системне мислення Signup and view all the answers

Яка діяльність буде важливою для учнів на уроці?

Пошук інформації та її критичне оцінювання Signup and view all the answers

Який аспект неможливо пропустити під час використання цифрових пристроїв?

Оцінка ризиків Signup and view all the answers

Study Notes

Урок №12: Глобальна мережа Інтернет. Пошук відомостей в інтернеті

Мета уроку: Розвиток мислення, навичок навчання, творчого розвитку й самореалізації учнів за допомогою цифрових інструментів. Формування навичок навчання протягом життя, методів та прийомів навчання.
Розвиток компетентностей: Усна й письмова комунікація, генерування й реалізація ідей з використанням цифрових технологій, формування прагнення до самостійного опанування інформаційних технологій.
Розвиток наскрізних вмінь: Критичне та системне мислення, оцінювання якості доказів, надійності джерел та достовірності інформації з електронних ресурсів. Оцінювання ризиків під час використання цифрових пристроїв.
Формування інформаційно-комунікаційних компетентностей: Розуміння наслідків використання інформаційних технологій для себе, суспільства та довкілля. Дотримання етичних, культурних та правових норм інформаційної взаємодії.
Очікувані результати: Учні знають правила поведінки у комп'ютерному класі, будову об'єктів та значення властивостей об'єктів.
Обладнання: Комп'ютери, підручники, презентація, проектор.
Програмне забезпечення: Мультимедійний проектор.

Актуалізація вивченого матеріалу

Слайд 6: Інтернет – важливий ресурс для спілкування, навчання, організації дозвілля.
Слайд 7: Інформація в інтернеті (тексти, зображення, відео) розміщена на вебсторінках. Кожна вебсторінка має унікальну адресу, за якою її можна знайти.
Слайд 8: Група вебсторінок, зв'язаних гіперпосиланнями, називається вебсайтом. Головна сторінка – це вихідна точка доступу до вебсайту.
Слайд 9: Браузери (наприклад, Google Chrome, Mozilla Firefox) призначені для перегляду вебсторінок.
Слайд 10: Показ вікна браузера Google Chrome з декількома відкритими вкладками.
Слайд 11: Спосіб переходу на потрібну вебсторінку – введення адреси сторінки в адресну строку браузера та натискання «Enter».

Пошук інформації в інтернеті

Слайд 13: Пошукові системи (наприклад, Google, Meta) автоматично знаходять вебсторінки, що містять потрібну інформацію.
Слайд 14: Вибір ключових слів для пошуку важливий.
Слайд 15: Використання пошукової системи для пошуку інформації включає введення ключових слів у спеціальне поле та натискання "Enter".
Слайд 16: Результати пошуку – це список вебсторінок, де містяться ключові слова.
Слайд 17: Виділення гіперпосилань та інформації поруч з ними на сторінці результатів.
Слайд 18: Способи перегляду додаткових результатів на сторінках пошуку.

Оцінювання надійності медіатекстів

Слайд 19: Знаходження зображень в інтернеті за ключовими словами.
Слайд 20: Пошук за ключовими словами у графічних файлах (зображеннях).
Слайд 21: Пошук за ключовими словами включає 3 частини: схожі пошукові запити, сторінки з відповідними зображеннями та візуально подібні.
Слайд 22: Критичне ставлення до інформації з інтернету.
Слайд 23: Пояснення поняття медіатекст.
Слайд 24: Недостовірність інтернет-інформації.
Слайд 25: Відмінність фактів та суджень, необхідність перевірки джерел, оновлення інформації.

Додаткові вправи

Слайд 26: Приклади використання Вікіпедії, як джерела інформації.
Слайд 27: Варіанти інформації, що застаріли або є рекламними. Динамічність і зміни в інтернеті.
Слайд 28: Алгоритм перевірки надійності інформації: ознайомлення, визначення дати, виділення фактів, порівняння та оцінка, висновок про надійність.
Слайд 29 - 31: Обговорення та використання набутих знань, Гімнастика для очей, Робота за комп'ютером.
Завдання 1 - 3: Вправи з пошуку інформації в інтернеті, і оцінки джерел.
Слайд 32 - 35: Інтерактивні завдання, підсумки, домашнє завдання, рефлексія.

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

Description

У цьому уроці учні ознайомляться з основами пошуку інформації в Інтернеті. Будуть розвиватися навички критичного мислення та оцінки інформаційних джерел, що є важливими для успішного навчання та самореалізації. Учні також набиратимуться досвіду у використанні цифрових технологій в повсякденному житті.