Universidades Medievales: Rol de la Iglesia

Primeras Universidades Europeas - Rol de la Iglesia en la Cultura

• Las universidades son una creación medieval.
• Las universidades nacieron de las instituciones educativas de la cristiandad europea.
• Las universidades surgieron en varias ciudades de Europa a partir de mediados del siglo XII.

Orígenes de las Universidades

• Antes de las universidades medievales, existían escuelas monásticas, escuelas catedralicias y escuelas palatinas.
• La Universidad de Bolonia fue fundada en 1088 d.C.
• Las artes liberales se dividían en:
  • El trivium: gramática, retórica y lógica.
  • El quadrivium: aritmética, geometría, música y astronomía.
• La filosofía era considerada la reina de las artes liberales y se dividía en ética, física y lógica.

Universidades Medievales

• Las universidades medievales eran comunidades de maestros y estudiantes (universitas).
• Su principal función era la enseñanza, también se dedicaban a la investigación y a la producción del saber.
• El término latino "universitas" significa corporación o gremio.
• El florecimiento de la economía en la Edad Media generó la necesidad de aprender y generar nuevos conocimientos.
• Los conocimientos actuales se llaman ciencias formales (lógica y matemática) y ciencias fácticas (ciencias sociales y naturales).
• La universidad nació de la asociación de profesores y estudiantes.
• Los profesores y estudiantes se reunieron para enseñar y aprender desde las diferentes escuelas catedralicias, ahora facultades.
• A finales de la Edad Media, se habían fundado alrededor de ochenta universidades.
• Francia, Italia, Inglaterra y Alemania llegaron a ser el centro intelectual del Medioevo.
• Se especializó en cuatro facultades: Arte, Derecho, Medicina y Teología.
• La facultad de Arte fue la que mayor cantidad de estudiantes acudían.

Rol de la Iglesia

• La Iglesia influyó en el surgimiento académico, se forjaron saberes y conocimientos.
• Entre los aportes de la universidad se encuentran:
  • La renovación de la educación emitida por pedagogos.
  • Se impulsó los estudios de arte, lenguas, literatura, teología y derecho.
  • Se reprodujeron los manuscritos y se construyeron bibliotecas.

La Iglesia y la Cultura Medieval

• La cultura de la Europa medieval era eminentemente cristiana.
• La tradición cultural europea perduró gracias al esfuerzo de la Iglesia.
• Sus bibliotecas almacenaron las más relevantes obras del conocimiento y el pensamiento clásicos.
• Se realizó una importante labor docente por los monjes, que eran prácticamente los únicos que sabían leer y escribir.
• Se desempeñaron funciones asistenciales, con la creación de hospicios y hospitales para atender a peregrinos, enfermos y pobres.
• El arte románico fue un estilo artístico desarrollado en la Europa occidental durante los siglos XI y XII.
• El arte románico perduró hasta mediados del siglo XIII en algunas zonas.
• El arte románico era religioso y didáctico.
• Su principal finalidad fue difundir las enseñanzas de la Biblia a una población que, mayoritariamente, no sabía leer ni escribir.
• Su origen y difusión están relacionados con la crisis espiritual.
• La estabilidad política y el desarrollo económico del siglo XI favorecieron la expansión del románico.
• La arquitectura románica integra elementos romanos con otros provenientes del arte bizantino y de los pueblos germánicos.
• A pesar de ser un estilo homogéneo, tuvo variedades regionales.
• Las principales edificaciones del románico fueron las iglesias.
• Las iglesias románicas presentan un aspecto de gran solidez, con muros gruesos de piedra reforzados mediante contrafuertes, y con escasas ventanas.
• Tienen planta de cruz latina, con una o más naves acabadas en ábsides semicirculares.
• La torre octogonal (cimborrio) cubre el espacio de intersección de los brazos (crucero) y sirve para realzar la bóveda.
• Los techos son abovedados con arcos de medio punto y bóvedas de cañón, e interiores oscuros.
• La torre campanario y los claustros se encuentran ocasionalmente adosados a la iglesia.
• La escultura románica estaba totalmente supeditada a la arquitectura y su principal función era instruir a los feligreses.
• Las esculturas eran biblias en piedra que enseñaban el camino de la salvación.
• El simbolismo de las esculturas no pretendía reproducir la realidad, sino mover el espíritu.
• Los escultores presentaban las figuras abigarradas y con las proporciones deformadas para enfatizar el mensaje.
• La rigidez de las figuras se ve acentuada por la frontalidad de las composiciones.
• La mayor parte de la escultura románica se realizaba en relieve.
• Las esculturas se ubicaban en las portaladas, a la entrada de los templos, los capiteles, en el interior y en los claustros.
• En la entrada se situaba una composición escultórica en relieve muy elaborada, frecuentemente de temática religiosa.
• Las figuras y escenas más importantes se ubicaban en el tímpano, y las secundarias, en las arquivoltas, las jambas, el dintel y el parteluz.
• El románico produjo esculturas exentas en madera policroma, como los Cristos crucificados y las Vírgenes María sentadas con el Niño en su regazo.
• Se empleaban como elementos de culto y se encontraban sobre los altares.
• Los capiteles se encontraban en el interior y en el exterior de las iglesias y los monasterios.
• Los capiteles se clasifican en:
  • Figurativos: representan escenas religiosas, animales fantásticos y escenas de la vida cotidiana.
  • Geométricos: repiten motivos geométricos, como trenzados, grecas y espirales.
  • Vegetales: repiten motivos vegetales, como flores y hojas.
• La pintura románica tenía la función de instruir religiosamente y fomentar la espiritualidad.
• La pintura estaba subordinada a la arquitectura y ocupaba las superficies interiores de piedra, como muros, bóvedas y ábsides.
• Sus principales características eran la expresividad y simbolismo, la figura humana estática, y la frontalidad con esquematización de las figuras.
• Se usaban colores muy intensos aplicados en planos, sin volumen, y los trazos eran gruesos y simples.
• Los temas más representados en las pinturas románicas son el Pantocrátor y la Virgen María.

Arte Gótico

• El término gótico hace referencia a los godos.
• El arte gótico es el último estilo artístico medieval.
• Cronológicamente el Gótico se sitúa entre el Románico y el Renacimiento.
• El Gótico se desarrolla desde la segunda mitad del siglo XII hasta el siglo XVI.
• El Gótico presenta una nueva concepción del mundo más humana y desarrolla el aristotelismo filosófico.
• Un fenómeno importante fue el resurgimiento urbano de las ciudades.
• En el arte gótico se distinguen un arte religioso y un arte civil.
• La organización gremial hizo posible una mayor eficacia constructiva.
• Lo religioso siguió siendo importante, aunque con menor intensidad que en la etapa anterior.
• Los constructores de catedrales (maestros de obras) proyectaban y dirigían la construcción de estos edificios.
• La financiación de las construcciones góticas tenía diversos orígenes.

Arquitectura Gótica

• El arco apuntado no es exclusivo del Gótico; son dos segmentos de círculo que se cortan y apoyan mutuamente.
• El arco apuntado tiene ventajas técnicas y se utiliza en todos los sitios.
• La bóveda ojival o de crucería es exclusiva del Gótico.
• La bóveda ojival hace que el edificio sea mucho más alto que en el Románico y que se pueda prescindir del muro.
• Los pilares son columnillas adosadas al pilar que son la continuación de los nervios y que ayudan a llevar el peso de la bóveda.
• Los arbotantes son arcos que transmiten los empujes de la bóveda hacia contrafuertes exteriores para conseguir un equilibrio.
• Los contrafuertes son machones de piedra macizos que se colocan en el muro exterior para recibir el peso de la bóveda central.
• Los contrafuertes son uno de los elementos constructivos más típicos del Gótico.
• La planta evoluciona con el tiempo y se parte de la planta de cruz latina como en el Románico.
• El alzado se divide en alturas en las catedrales:
  • El nivel inferior corresponde a los arcos formeros y pilares.
  • El segundo nivel coincide con el triforio y una galería estrecha.
  • El tercer nivel está formado por los grandes ventanales.
• La fachada nos dice cómo es el interior de la iglesia.
• Un edificio se sujeta con dos tipos de soportes, verticales y laterales.

Escultura Gótica

• La escultura gótica cambió la visión del mundo.
• Muchos de los aspectos de la escultura gótica son la evolución de la románica.
• La escultura alcanza el naturalismo.
• Dentro del naturalismo, se observa el que copia las cosas con un realismo total y el que intenta superar la realidad embelleciéndola (naturalismo idealizado).
• En el Gótico el hombre adquiere una mayor importancia.
• La representación de la figura humana se aproxima más al natural.
• El gótico es un largo camino hacia el realismo y la representación perfecta del cuerpo humano.
• La temática religiosa es predominante.
• La escultura románica se centraba en el Antiguo Testamento, la gótica da más importancia a los Evangelios y las vidas de los santos.
• La figura de la Virgen María es la predominante en los Evangelios.

Pintura Gótica

• Es necesario estudiar la pintura gótica tomando como referencia las características de la escultura.
• En la pintura se intenta recrear el espacio donde vive el hombre.
• Se busca la captación de la profundidad para hacer más creíble el entorno de vida del hombre.

Evolución de la Pintura Gótica

• El estilo gótico lineal o franco-gótico (1250-1350).
• El estilo italo-gótico (1250-1400).
• El gótico internacional (1375-1425).
• Los primitivos flamencos (siglo XV y principios del XVI).

Las Culturas de América

• Las civilizaciones precolombinas produjeron sus propias formas de entender la realidad.
• En estas culturas, las matemáticas, el calendario y la religión tenían estrechos vínculos.

Los Mayas

• Los mayas crearon un sistema de numeración vigesimal.
• Los mayas desarrollaron el concepto del número cero.
• El cero surgió como una necesidad dado que el sistema numérico era posicional.
• El sistema numérico de los mayas sirvió para calcular fechas y elaborar el calendario.

Los Incas

• La matemática inca tuvo mayor aplicación en el campo económico.
• Desarrollaron una aritmética sencilla, a diferencia de los mayas, los incas no utilizaron el cero.
• Para representar números y registrar cantidades, utilizaban un conjunto de cuerdas con nudos llamado quipu.
• Cada quipu podía tener de dos a tres mil cordeles.
• Los nudos del quipu podían ser de diversos tipos: blanco para la plata, amarillo para el oro y rojo para los soldados.
• Los incas desarrollaron un instrumento denominado yupana, utilizado para los censos, cuantificar cosechas y calcular estadísticas.
• Los aztecas empleaban un sistema de numeración vigesimal y de tipo aditivo.
• Se empleaban cuatro símbolos básicos: el punto, la bandera, la pluma y el costal, inspirados en el maíz.
• El uno era la semilla de maíz, el 20 representado por la bandera, el 400, la figura era una planta de maíz y el 8000 un costal.

El Tiempo y los Calendarios

• El tiempo era concebido de forma cíclica y no lineal.
• Mayas, Incas y Aztecas no veían el tiempo como un devenir pasado-presente-futuro, el tiempo era la sucesión de ciclos naturales
• La numeración vigesimal fue desarrollada para calcular el tiempo.
• Se utilizaban dos tipos de calendarios que se superponían: el calendario sagrado lunar (Tzolkin de 260 días) y el calendario solar (Haab de 365 días).
• El calendario astronómico inca se desarrolló a partir de la observación de los movimientos del Sol, la Luna y las estrellas.
• El año (huata) de 360 días estaba dividido en doce meses (doce lunas) de treinta días, más cinco que agregaba al finalizarlo.
• Las observaciones al Sol permitieron calcular los solsticios de verano (21 de diciembre) y de invierno (21 de junio).
• Los aztecas registraban el tiempo en dos calendarios: el solar de 365 días (xihuitl) y el Tonalpohualli de 260 días.
• En las culturas andinas, la organización social se basa en la distribución espacial de las poblaciones y en la reciprocidad y redistribución.
• La reciprocidad se ejercía de dos maneras: simétrica (entre personas e intracomunitaria) y asimétrica (trabajo obligatorio u obras del Estado o del Inca).
• Los incas desarrollaron un sistema de control vertical de pisos ecológicos para aprovechar los recursos de diferentes zonas.
• La división de tierras incaicas se dividía en:
  • Tierras del Sol (para los dioses).
  • Tierras del Inca (alimentos).
  • Tierras del pueblo (destinadas a los ayllus).

Otros aspectos

• Los sistemas de ingeniería de los Incas incluían el desarrollo de diversos tipos de puentes incluyendo oroyas.
• Los incas desarrollaron un sistema de carretera denominado Camino del Inca
• Los incas gestionaban el agua a través de canales de riego, represas y acueductos.