Unidad Didáctica 1: Actividades en el Medio Natural

Entorno natural: Espacios no modificados por la mano del hombre o con pocos cambios.
Actividades en la naturaleza: Actividades desarrolladas en entornos poco modificados o habitados por el hombre, que requieren aprendizaje de técnicas específicas.

Renacimiento: Punto de inicio de las actividades entendidas en la actualidad en entornos naturales.
Antiguedad / Edad Media: Contacto íntimo con la naturaleza, actividades estrechamente ligadas a ella.
Humanistas: Integración de ejercicios físicos y juegos.
Empirismo (Locke): Importancia del desarrollo del cuerpo antes que el del espíritu.
Naturalismo (Montaigne): Desarrollo integral del hombre (cuerpo y alma).
Siglo XVIII: Ideas naturalistas aplicadas al programa escolar.
General Baden Powel: Introducción del Escoltismo (1897) y rol pedagógico de la vida al aire libre (1899).
Método Natural (Herbert, 1913): Canto a la vida al aire libre en la naturaleza, práctica física temprana.
Gimnasia Natural Austríaca (Gaulhofer y Streicher, 1919): Proximar a los niños la naturaleza

Valores actuales: Recreación, animación y disfrute.
Turismo y deporte al aire libre: Fenómenos destacados en el contexto actual.
Actividades al aire libre: Practicas física y esparcimiento en espacios abiertos, preocupación por medio ambiente.
Deportes de aventura: proliferación de deportes que combinan originalidad y límites (aventura).
Aumento de la práctica: motivado por desgaste de deportes tradicionales, administración pública, empresas privadas, tiempo ocio.
Actividades deportivas al aire libre: factor de riesgo inherente, actividades reglamentadas, asociadas a distintas federaciones deportivas.

Finalidad educativa: Desarrollo de destrezas, cooperación y estilos de vida saludable.
Finalidad deportiva: Capacitación técnica y progresiones para diferentes niveles.
Finalidad empresarial: Ofrecer actividades que generan una ganancia económica, enfrentarse al riesgo y desarrollar emociones fuertes.

Marco cerrado: Aula o centro para apoyo o información.
Marco abierto: Plene naturaleza.
Marco mixto: Combinación aula/centro y naturaleza.
Marco alternativo cercano: espacios próximos a centros educativos.
Marco alternativo lejano: instalaciones lejanas al centro, como campamentos, etc.

Deporte: Actividad humana basada en reglas, competencia y objetivos.
Actividad natural: No necesariamente competitiva, enfoque generalmente recreativo y de contacto con la naturaleza.
Ambos pueden desarrollarse en entornos naturales.

Bicicleta de montaña: Ciclismo de montaña (técnicas y maquinaria).
Buceo/ Subacuáticas: Desplazamiento en medio hiperbárico.
Descenso de Barrancos: Descenso usando técnicas de montañismo, escalada, espeleología y natación.
Descenso en bote/ Rafting: Desplazamiento por aguas bravas.
Escalada: Ascenso o trepa en paredes naturales o artificiales.
Esquí de rio: Descenso con esquís especiales.
Esquí acuático: Descenso arrastrado por una embarcación.
Esquí alpino: Diversas modalidades (tradicional, telemark, snowboarding, surf de nieve de montaña).
Espeleología: Exploración de cavidades subterráneas.
Otras actividades mencionadas: Globos, heliesquí, heliexcursiones, hidrobo, hidrotineo, hidropedales, mushing, montañismo, motos de nieve, motos acuáticas, navegación a vela.

Clasificación en base al Medio: Agua, aire, tierra, nieve, hielo. (lista de actividades en cada medio).
Clasificación en base al Impacto Ambiental: Muy alto, alto, bajo y sin impacto.
Clasificación en base al fin: Promocionales, libres, programadas, investigación, formación.
Clasificación en base al material: Sin material o con material simple/complejo, con animales.
Clasificación en base al desplazamiento: Verticales (ascender/descender) u horizontales.
Otros aspectos para clasificación.

Efectos sobre la vegetación: Disminución del crecimiento, pérdida de diversidad vegetal, alteración de la estructura e impacto en la capacidad reproductiva.
Efectos sobre el suelo: Destrucción superficial, compactación, alteración de las características básicas y repercusiones en el crecimiento vegetal.
Efectos sobre la fauna: Perturbación de especies, cambios en hábitats, modificación de su comportamiento.
Otras acciones de impacto: Creación de nuevos caminos, abandono de residuos, conflictos entre actividades.
Recomendaciones para los participantes: Respetar el trazado original, épocas adecuadas, evitar impactos con alta humedad, pendiente alta.

Delimitar el trazado principal, evitar líneas de paso paralelas, atender las características de drenaje y mantenimiento de los caminos.
Diseñar rutas que aprovechen trazados alternativos, minimizar la velocidad de circulación y evitar las áreas sensibles ambientales.
Señalización y mantenimiento periódico, control de residuos.
Recomendaciones generales para la seguridad de las actividades.

Senderismo: Rutas a pie por senderos balizados (no competitivo), conocimiento del medio, simbiosis entre deporte, cultura y medio ambiente.
Trekking: Senderismo en alta montaña (dificultad mayor, varias jornadas). Rutas en terrenos y ambientes difíciles.
Características de ambas actividades (dificultad, duración, material, mochilas).

Organización de itinerarios de BTT, a caballo, en medio acuático (kayak/natación), escalada, vías ferratas, espeleología, barranquismo.

Previsión meteorológica, calzado adecuado y ropa.
Calzado apropiado para el terreno y clima .
Evaluación de la dificultad de la ruta con respecto a la preparación personal.
Elección de rutas/itinerario adecuados para personas con problemas o riesgos respiratorios y/o cardíacos (ni embarazadas).
Notificación de ruta a familiares/amigos.
Consideración de materiales e información sobre posibles riesgos (de animales, meteorológicos).
Calcular la duración del viaje, necesidades de material/tamaño de la mochila, ropa.