Unidad 4: Manejo del aula

<p>Aprender en grupos pequeños contribuyendo individualmente. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Grupos abstractos. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Irritabilidad o enojo frente a pequeños inconvenientes. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El trabajo cooperativo es la opuesta del trabajo individual. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Tener un objetivo común para la ejecución del proyecto. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Fortalece los aprendizajes y enriquece las relaciones interpersonales. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Colaborar en grupos pequeños para el aprendizaje mutuo. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Se siente desmotivado rápidamente ante desafíos. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>En momentos de evaluación o cambios significativos en la rutina escolar. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Inhibir respuestas automáticas ante situaciones específicas. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Está relacionada con la edad y se vuelve más compleja al crecer. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Alguien que se rinde fácilmente ante contratiempos. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Tener estrategias y recursos adecuados. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La capacidad teórica del individuo. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Puede llevar a conflictos y malestar emocional. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Es la respuesta emocional resultante de la impotencia y el descontento. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Como el conjunto de habilidades que permite responder a la vida diaria. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Para que los estudiantes se sientan partícipes y se ayuden mutuamente. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Que puede cambiar como resultado de eventos o intervenciones. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Contempla el rendimiento manifiesto en actividades diarias. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Facilitar que los padres estén informados y se involucren en la educación. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Un educador que cree en el potencial de aprendizaje de todos los alumnos (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Creación de dependencia en los participantes (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Recíproca, basada en el dar y recibir (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Prestar mayor atención a algunos participantes debido a su condición social (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Actitudes de diálogo y comprensión (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Ridiculizar a un sexo mediante bromas (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Maneras en las que los participantes aprenden (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Imponer soluciones a los conflictos del grupo (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Los intereses de los estudiantes (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Las características del contexto escolar (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El uso efectivo de materiales requiere habilidades específicas de los estudiantes. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Los objetivos educativos planteados (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La secuenciación de los contenidos y las actividades propuestas (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Los contenidos de la asignatura en curso (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Puede no ser utilizado de manera efectiva. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Una revisión cuidadosa de los materiales seleccionados. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Ofrecer juicios acerca de aciertos y errores (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Reforzamiento positivo (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La percepción de una persona sobre sus características y habilidades (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Competitividad social (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Realizar un análisis de las acciones propias y aprender de los errores (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Autoconocimiento (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La imagen que tenemos de nosotros mismos (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Retroalimentación negativa (B)</p> Signup and view all the answers

Conjunto de habilidades (conceptuales, sociales y prácticas) que permiten responder a la vida diaria, según las expectativas sociales.

Habilidades que ayudan a alguien a participar en la vida cotidiana.

Las habilidades adaptativas cambian y se vuelven más complejas con el crecimiento.

La definición de "adaptativo" depende de las expectativas y normas sociales.

Puede mejorar o empeorar con intervenciones, traumas o cambios ambientales.

Se mide por el desempeño real, no por la potencialidad. Aspectos como la motivación influyen.

Emoción resultado de la impotencia, la rabia, la tristeza.

Involucrar a los padres en la formación de sus hijos a través de comunicación y citas.

La capacidad de afrontar situaciones desafiantes o negativas sin perder el control emocional, manteniendo la calma y buscando soluciones.

Irritabilidad, desmotivación rápida, tendencia a rendirse, expresiones de desesperanza o negatividad, dificultades para manejar críticas.

Es importante para el bienestar emocional, el aprendizaje y las relaciones interpersonales. Ayuda a los estudiantes a afrontar los retos académicos.

Se puede observar durante momentos de evaluación, como exámenes, presentaciones o al iniciar nuevos proyectos, en la interacción con compañeros o al enfrentar contratiempos.

Habilidad para controlar las respuestas emocionales y conductuales frente a situaciones desafiantes, inhibiendo respuestas automáticas impulsivas.

Permite responder de manera más adaptativa frente a la frustración, evitando reacciones impulsivas y negativas.

El autocontrol es una habilidad fundamental para desarrollar una buena tolerancia a la frustración, permitiendo responder de forma más calmada y razonable.

Fortalece el bienestar emocional, mejora las relaciones interpersonales y permite alcanzar metas a pesar de los desafíos.

Un método de aprendizaje donde los estudiantes trabajan juntos en grupos pequeños para alcanzar un objetivo común. Cada miembro aporta sus habilidades y se espera que todos contribuyan al aprendizaje de los demás.

Según la Asociación Americana de Psicología (APA), el Aprendizaje Cooperativo consiste en aprender en grupos pequeños, donde cada estudiante contribuye con sus habilidades interpersonales e interactúa con sus compañeros.

Un grupo organizado con roles específicos y jerarquía interna, trabajando juntos para lograr un objetivo común, como la ejecución de un proyecto.

Un grupo donde cada miembro aporta ideas, conocimientos y experiencias para alcanzar un objetivo común. La responsabilidad, iniciativa y liderazgo se comparten equitativamente.

Un método de aprendizaje donde se plantea una pregunta o problema a los estudiantes, animándolos a investigar para encontrar una solución.

El trabajo individual se centra en el aprendizaje propio, mientras que el trabajo cooperativo busca maximizar el aprendizaje individual y el del resto del grupo. El cooperativo fomenta la colaboración en lugar de la competencia.

Según Johnson, existen tres tipos de grupos de aprendizaje: formales, informales y grupos bases. Cada tipo tiene un propósito y dinámica específicos.

Un buen educador cree en el potencial de aprendizaje de todos los estudiantes, entiende el propósito de la educación y se enfoca en los estudiantes, no solo en las estadísticas o las exigencias.

El respeto por la persona, sus creencias, ideologías, incluso la ignorancia, fomenta el aprendizaje. Un facilitador respetuoso crea un ambiente de diálogo, comprensión y acuerdo.

La confianza en el aprendizaje debe ser recíproca, un dar y recibir. Los adultos buscan un ambiente de confianza con el facilitador y el grupo.

Un facilitador paternalista genera dependencia en sus participantes, tratando a los adultos como niños incapaces de razonar o entender.

Un facilitador discriminatorio muestra favoritismo o rechazo hacia personas por su condición social, étnica, ideológica, etc.

Un facilitador sexista prioriza divisiones de género en lugar de la persona como un todo, ridiculizando o menospreciando a un sexo.

Los estilos de aprendizaje son las maneras o formas en que las personas aprenden mejor, cada persona tiene un estilo único.

Un buen educador reconoce y acomoda los diferentes estilos de aprendizaje de sus estudiantes, proporcionando diferentes enfoques para el aprendizaje.

Información proporcionada a los estudiantes sobre su aprendizaje, incluyendo aciertos, errores, fortalezas y debilidades.

Afectar la tendencia a repetir una respuesta específica. Puede ser positivo (aumenta la respuesta) o negativo (disminuye la respuesta).

Imagen que una persona tiene de sí misma, basada en su percepción de sus cualidades, habilidades y valores.

Valoración personal que tiene una persona sobre sí misma.

El proceso de conocerse a sí mismo, incluyendo virtudes, defectos, gustos, aversiones y cómo reaccionas a diferentes situaciones.

Analizar tus acciones, identificando lo que haces bien y mal para crecer y aprender de tus errores.

La retroalimentación proporciona información sobre el aprendizaje, mientras que el refuerzo influye en la repetición de respuestas.

Para que un material sea efectivo en el aprendizaje no basta con que sea 'bueno' o de última tecnología. Debe considerar los objetivos educativos, los contenidos, las características del estudiante, el contexto y las estrategias didácticas.

Al seleccionar un material didáctico, se debe analizar si ayuda a alcanzar los objetivos de aprendizaje que se quieren lograr. ¿El material nos acerca a las metas?

El material debe estar en sintonía con los contenidos de la asignatura. ¿Los temas del material coinciden con lo que se está enseñando?

Al elegir el material, se deben considerar las habilidades, los estilos de aprendizaje, los intereses, los conocimientos previos y la experiencia del estudiante. ¿Es el material adecuado para su nivel?

El contexto físico (aula, recursos, etc.) y curricular (currículo, objetivos, etc.) influyen en la elección del material. ¿El material se ajusta a la realidad del aula?

Las estrategias didácticas (secuenciación, actividades, metodología, recursos) deben considerar la utilización del material. ¿Cómo se integrará el material en las estrategias de enseñanza?

Se debe revisar cuidadosamente cómo se puede utilizar el material para diseñar actividades de aprendizaje y estrategias didácticas que garanticen la eficacia del aprendizaje. ¿Cómo se pueden usar las diferentes funciones del material para que aprendan?

El material didáctico adecuado está en consonancia con los objetivos educativos, los contenidos, las características del estudiante, el contexto y las estrategias didácticas, asegurando la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.