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Questions and Answers
Wann tritt in der Regel bei Mädchen die Pubertät ein?
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Was sind mögliche Gründe für Unterschiede im Eintritt der Pubertät?
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Welche der folgenden Aussagen beschreibt die 'säkularen Akzeleration'?
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Was sind mögliche Risiken für früh pubertierende Jugendliche?
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Was ist eine mögliche Folge bei Mädchen, die früh in die Pubertät eintreten?
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Mit welchem Alter tritt bei Jungen typischerweise die Pubertät ein?
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Welche dieser Einflussfaktoren sind relevant für den Pubertätseintritt?
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Welches der folgenden Merkmale ist nicht typisch für sehr früh einsetzende Pubertät?
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Welche Sichtweise über den emotionalen Aufruhr in der Adoleszenz wird als nicht zwangsläufig angesehen?
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Was beschreibt die Theorie von Havighurst über Entwicklungsaufgaben?
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Welche Aussage über die Adoleszenz ist korrekt?
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Was wird von Margaret Mead über die Kulturen gesagt?
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Wie beschreibt Stanley Hall die Adoleszenz?
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Welche Faktoren werden als entscheidend für psychische Veränderungen in der Adoleszenz bezeichnet?
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Welche der folgenden Aussagen ist über Freud's Ansicht zur Adoleszenz korrekt?
Welche der folgenden Aussagen ist über Freud's Ansicht zur Adoleszenz korrekt?
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Welche Tatsache zu den Entwicklungsaufgaben in der Adoleszenz ist zutreffend?
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Welche Veränderung im Körperbild betrifft Jungen häufig?
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Was passiert mit der grauen Substanz während der neurobiologischen Veränderungen?
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Welche Aussage über den Einfluss von Dopamin ist korrekt?
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Welches Merkmal beschreibt typischerweise den emotionalen Reaktionsstil während der Pubertät?
Welches Merkmal beschreibt typischerweise den emotionalen Reaktionsstil während der Pubertät?
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Welche kognitive Fähigkeit zeigt eine Verbesserung durch die Reifung des präfrontalen Kortex?
Welche kognitive Fähigkeit zeigt eine Verbesserung durch die Reifung des präfrontalen Kortex?
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Was ist eine häufige Denkweise von Jugendlichen während ihrer kognitiven Entwicklung?
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Was führt zu vorübergehenden Problemen in der Emotionsverarbeitung?
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Welche Art von Denken nimmt bei Jugendlichen während der Pubertät zu?
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Was beschreibt die Zunahme der fluiden Intelligenz in der Pubertät am besten?
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Welche der folgenden Aussagen beschreibt am besten die Veränderungen im Neurotransmitterhaushalt während der Pubertät?
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Welches Konzept beschreibt die Annahme, dass Jugendliche glauben, alle anderen würden ständig ihre Handlungen beobachten?
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Was ist ein Merkmal des Jugend-Egozentrismus?
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Welche der folgenden Optionen beschreibt eine emotionale Veränderung im Jugendalter?
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Was beschreibt die Vorstellung von Personal Fable?
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Wie wirkt sich die Loslösung von den Eltern oft auf Jugendliche aus?
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Welche der folgenden Aussagen über soziale Veränderungen ist korrekt?
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Was beschreibt den Prozess der erhöhten überlegten Entscheidungen bei Jugendlichen?
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Welches sind mögliche Risiken während der sozialen Veränderungen im Jugendalter?
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Welche der folgenden Aussagen trifft auf die emotionale Regulatibilität im Jugendalter zu?
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Welche Aussage über den Idealismus im Jugendalter ist korrekt?
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Was sind häufige Merkmale von Stimmungsschwankungen bei Jugendlichen?
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Was kann eine Folge der Überforderung durch Lebensereignisse im Jugendalter sein?
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Wie zeigt sich der Einfluss der Peers auf Jugendliche?
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Welches dieser Merkmale beschreibt emotionale Veränderungen während der Jugendphase?
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Study Notes
Der Übergang vom Kindes- zum Jugendalter
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Die Adoleszenz ist geprägt von erhöhter Emotionalität und Konflikten mit Erwachsenen.
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Im 18. Jahrhundert sah Rousseau die erhöhte Emotionalität als natürliche Folge des biologischen Umbruchs.
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Im 20. Jahrhundert vergleicht Stanley Hall die Adoleszenz mit einer Evolutionsbiologischen Umbruchphase vom „Wilden“ zum „Zivilisierten“.
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Freud sieht die Adoleszenz als die genitale Phase, mit dem Wiedererwachen instinktabhängiger Triebe, was zu psychosozialen Konflikten und rücksichtslosem Verhalten führen kann.
Soziokulturelle und aktuelle Sichtweisen
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Die Annahme einer biologisch determinierten Periode ("Sturm und Drang") in der Adoleszenz ist nicht haltbar.
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Psychische Auffälligkeiten in der Adoleszenz steigen nur leicht an im Vergleich zu der Kindheit (2%).
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Kulturanthropologische Studien (z. B. Margaret Mead, Samoa) zeigen, dass die Adoleszenz nicht zwangsläufig emotional aufwühlend sein muss.
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Aktuelle Sichtweise: Biologische, soziale und kulturelle Faktoren bestimmen psychische Veränderungen in der Adoleszenz.
Entwicklungsaufgabe nach Havighurst
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Eine Entwicklungsaufgabe ist eine Aufgabe, die sich in einer bestimmten Lebensperiode stellt. Ihre erfolgreiche Bewältigung führt zu Glück und Erfolg, während Versagen zu Schwierigkeiten und Ablehnung durch die Gesellschaft führt.
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Die Entwicklungsaufgabe kann sich im Laufe der Geschichte ändern (z.B. Beruf, Selbstkonzept).
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Dazu gehören auch die Entwicklung von Beziehungen zu Gleichaltrigen und dem anderen Geschlecht sowie die Loslösung von den Eltern.
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Es geht um Fähigkeiten wie die Eigenverantwortung, die Wahl des Berufes und der Bildung sowie persönliche Werte und ethische Systeme.
Physische Veränderungen
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Der Pubertätseintritt bei Mädchen ist in der Regel mit circa 11 Jahren, bei Jungen mit circa 13 Jahren.
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Unterschiede in der körperlichen Entwicklung gibt es auch innerhalb der Geschlechter.
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Genetik, Hormonen, Ernährung, Extremsport, Krankheiten spielen eine Rolle bei der Pubertätsentwicklung.
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Die Rolle des zusätzlichen Körperfetts hat einen Einfluss auf den Pubertätseintritt.
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Die pubertale Beschleunigung der Entwicklung in Europa und in den USA ist in den letzten 120 Jahren zu beobachten.
Risiken bei frühen/späten Pubertätseintritt
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Früh reife Jugendliche haben oft mehr Kontakt zu älteren Gleichaltrigen.
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Früher Pubertätseintritt ist verbunden mit erhöhter Alkohol- und Drogenkonsum sowie kriminelles Verhalten.
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Mädchen bei früh eintretender Pubertät zeigen eher Probleme mit dem eigenen Körperbild sowie internalisierende Symptome (negative Stimmungen, Selbstwertproblematik).
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Junge bei spätem Pubertätseintritt zeigen Probleme mit dem Körperbild.
Neurobiologische Veränderungen
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Zunahme der weißen Substanz, Abnahme der grauen Substanz.
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Stärkere Myelinisierung der Nervenbahnen, Beschleunigung der Informationsübertragung.
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Neuorganisation des limbischen Systems und präfrontalen Cortex.
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Probleme bei der Emotionskontrolle und der kognitiven Steuerung.
Neurotransmitter Haushalt
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Abnahme der Serotoninausschüttung führt zu negativen Stimmungen.
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Nachlassender Einfluss von Dopamin im limbischen System, reduzierte Belohnungsmuster.
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Mehr Anstrengung erforderlich, um positive Gefühle zu erleben.
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Veränderung des emotionalen und Gefühls-Reaktionsstils.
Kognitive Veränderungen
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Verbessertes Verständnis, höhere kognitive Fähigkeiten.
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Zugenommene Verarbeitungsgeschwindigkeit und fluide Intelligenz mit Verbesserung in der Planung und Handlungskontrolle.
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Meist verbesserten Selbstregulation, Emotionsregulierung und logisches Denken.
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Fokus auf Selbst- und jugendlicher Egozentrismus.
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Fähigkeit der Perspektivenübernahme.
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Neue Denkenmuster und Herausforderungen im Alltag.
Emotionale Veränderungen
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Erhöhte negative und vermindert positive Stimmungslage.
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Erhöhte emotionale Reaktionen.
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Bedeutung der Emotionsregulierung und sozialer Unterstützung.
Soziale Veränderungen
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Loslösung von den Eltern und Zunahme von Konflikten.
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Vermehrte Bedeutung von Gleichaltrigen als soziale Einflussfaktoren.
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Postive, Aufbau von Beziehungen, negative, Druck zu Drogenkonsum oder riskante Verhaltensweisen.
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Zunahme an Intimpartner-Interessen.
Anforderungen und Überforderungen
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Kombinierte Entwicklungsaufgaben, kritische Ereignisse und Alltagsstress führen oft zu erhöhtem Stresslevel.
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Oft noch unentwickelte Bewältigungsstrategien.
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Riskante Strategien zur Bewältigung des Stresslevels.
Entwicklungsabweichungen im Jugendalter
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Häufig auftretende psychische Störungen in der Adoleszenz.
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Geschlechterunterschiede in den Entwicklungswegen.
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Zunehmendes Risiko für internalisierende und externalisierende Verhaltensweisen.
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Neue körperliche und psychische Störungen können auftreten und die Charakteristika des individuellen Entwicklungsprozesses verstärken oder verändern.
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Description
In diesem Quiz erkunden wir den Übergang vom Kindes- zum Jugendalter, insbesondere die emotionalen und sozialen Herausforderungen, die in dieser Phase auftreten. Historische und aktuelle Theorien, wie die von Rousseau, Freud und Mead, werden besprochen. Sie lernen die verschiedenen Ansichten über die Adoleszenz und deren Auswirkungen auf die Entwicklung kennen.