Trastornos Generalizados del Desarrollo
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Trastornos Generalizados del Desarrollo

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@AgreeableDesert6404

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Questions and Answers

¿Qué metodología se utiliza para incrementar la flexibilidad cognitiva en niños autistas?

  • Aprendizaje sin error (correct)
  • Refuerzo positivo
  • Método TEACCH (correct)
  • Modelado

    • ¿Cuál es un componente clave del programa TEACCH?

  • Enseñanza del lenguaje oral
  • Interacción constante con otros niños
  • Evaluaciones escritas frecuentes
  • Colaboración entre familia y profesionales (correct)

    • ¿Qué técnica se recomienda para facilitar la adquisición de habilidades sociales en niños con autismo?

  • Encadenamiento hacia atrás
  • Andamiaje
  • Enseñanza incidental (correct)
  • Refuerzo negativo

    • ¿Cuál de los siguientes no es un objetivo de los programas educativos para niños autistas?

    <p>Evaluar la inteligencia general</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué sistema se utiliza para mejorar la comunicación en niños autistas?

    <p>Sistema de Comunicación Total de B. Schaeffer</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones describe un apoyo esencial en el método TEACCH?

    <p>Apoyo conductual positivo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué estrategia se usa para ayudar en la elección entre diferentes opciones en el aprendizaje?

    <p>Enseñanza de la elección</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto se busca mejorar mediante el Programa PECS?

    <p>Habilidades de comunicación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una de las características esenciales del síndrome de Rett?

    <p>Pérdida de habilidades manuales y desarrollo de movimientos estereotipados.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué indica una marcada regresión en el trastorno desintegrativo de la infancia?

    <p>Pérdida significativa de habilidades previamente adquiridas.</p> Signup and view all the answers

    En el síndrome de Rett, ¿a qué edad se observa la desaceleración en el crecimiento craneal?

    <p>Entre los 5 y los 48 meses.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de alteraciones son comunes en el trastorno desintegrativo de la infancia?

    <p>Anomalías en el EEG y episodios epilépticos.</p> Signup and view all the answers

    Cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas sobre el autismo?

    <p>Es un conjunto de síntomas que incluye otros retrasos del desarrollo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuáles son las dimensiones principales de variación del espectro autista según Lorna Wing?

    <p>Capacidades de comunicación social y patrones de actividad repetitiva.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes áreas puede verse afectada en el trastorno desintegrativo de la infancia?

    <p>Control de esfínteres.</p> Signup and view all the answers

    Qué trastornos han sido incluidos en la nueva categoría diagnóstica bajo trastorno del espectro autista?

    <p>Síndrome de Asperger, autismo y TGD-NE.</p> Signup and view all the answers

    En el diagnóstico del síndrome de Rett, ¿qué ocurre generalmente después de los 5 meses de vida?

    <p>Desarrollo de una alteración grave del lenguaje.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el síndrome de Asperger es incorrecta?

    <p>Los síntomas aparecen después de los 10 años.</p> Signup and view all the answers

    Cuáles son los dos dominios de síntomas establecidos en la revisión de los criterios diagnósticos DSM-V?

    <p>Déficit en la comunicación social e intereses restringidos y repetitivos.</p> Signup and view all the answers

    Qué se considera un factor que influye en la expresión de las dimensiones alteradas en personas con autismo?

    <p>La edad de la persona y el compromiso familiar.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de comportamiento se asocia con los trastornos generalizados del desarrollo?

    <p>Intereses restringidos y comportamientos repetitivos.</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el síndrome de Heller y el síndrome de Rett es correcta según los espacios diagnósticos actuales?

    <p>El síndrome de Rett ha sido eliminado de los trastornos autistas.</p> Signup and view all the answers

    Qué se entiende como un retraso mental asociado al autismo?

    <p>Puede influir en la gravedad de los síntomas autistas.</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes opciones menciona un criterio que no afecta el diagnóstico de los trastornos del espectro autista?

    <p>Presencia de eventos traumáticos en la infancia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una característica del trastorno de la ficción?

    <p>Tendencia a vivir en un mundo literal.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de juegos se observan en el trastorno de las competencias de ficción e imaginación?

    <p>Juegos funcionales limitados y poco espontáneos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una manifestación del trastorno de la imitación?

    <p>Ausencia completa de conductas de imitación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se observa en los individuos con pautas simbólicas en el contexto del trastorno de la ficción?

    <p>Capacidades incipientes de inserción de personajes.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué caracteriza a las ficciones elaboradas en individuos con trastorno de la ficción e imaginación?

    <p>Tienden a centrarse en un solo personaje.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por 'imitaciones motoras simples' en el trastorno de la imitación?

    <p>Acciones evocadas sin imitación espontánea.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una de las consecuencias de la ausencia de juego simbólico en los individuos con trastorno de la ficción?

    <p>Aislamiento emocional y cognitivo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se caracteriza la imitación en individuos con pautas de imitación espontánea?

    <p>Se presenta de manera esporádica y poco flexible.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué ocurre en el trastorno de la suspensión relacionado con gestos comunicativos?

    <p>Las pre-acciones no se suspenden para crear gestos.</p> Signup and view all the answers

    En el contexto de trastornos comunicativos, ¿qué caracteriza la ausencia de comunicación?

    <p>La comunicación se realiza mediante conductas no significantes.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué diferencia hay entre la acción de comer y el símbolo de comer en un niño?

    <p>El símbolo se realiza con una cuchara vacía y no representa la acción real.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes enunciados sobre las metáforas es correcto?

    <p>Las metáforas son palabras que no deben interpretarse literalmente.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué implica el uso de conductas comunicativas declarativas en trastornos del lenguaje?

    <p>Buscan declarar o comentar, no solo cambiar el mundo físico.</p> Signup and view all the answers

    En el caso del trastorno del lenguaje expresivo, ¿qué se espera?

    <p>La utilización de signos significantes para comunicarse.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se manifiestan las conductas de 'pedir' en personas con trastornos comunicativos?

    <p>Involucran conductas intencionales pero no significantes.</p> Signup and view all the answers

    Qué se entiende por funciones comunicativas en niños que presentan trastornos?

    <p>Hay actividades de declaración y comentario.</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD)

    • Los TGD son trastornos que se caracterizan por problemas en la interacción social, la comunicación y el comportamiento repetitivo.
    • Los TGD aparecen antes de los 3 años de edad.

    Síndrome de Rett

    • El síndrome de Rett es un trastorno neuro-desarrollador que afecta principalmente a niñas.
    • Se caracteriza por un desarrollo aparentemente normal durante los primeros 5 meses de vida.
    • Después, el crecimiento craneal se desacelera, se pierden habilidades manuales y se desarrollan movimientos estereotipados como lavarse las manos.
    • El interés por el ambiente social disminuye en los primeros años, aunque la interacción social puede desarrollarse posteriormente.
    • Hay alteraciones en la coordinación de la marcha y en el desarrollo del lenguaje.

    Trastorno Desintegrativo de la Infancia o Síndrome de Heller

    • Este trastorno se caracteriza por una regresión en múltiples áreas tras un período de desarrollo normal (al menos 2 años).
    • Hay una pérdida significativa de habilidades adquiridas en áreas como el lenguaje, la interacción social, el control de esfínteres, el juego y las habilidades motoras.
    • Se presenta con anomalías en la interacción social, la comunicación y patrones de comportamiento repetitivos.
    • Se pueden presentar anomalías en el EEG y episodios epilépticos.

    Trastorno de Asperger

    • El trastorno de Asperger se caracteriza por dificultades sociales, intereses restringidos y repetitivos, y problemas con la comunicación verbal y no verbal.
    • No hay retraso mental, pero sí dificultades para comprender el lenguaje social y el contexto.
    • Se diagnostican dificultades con la imaginación y la comprensión social.
    • El autismo es un espectro, es decir, varía en gravedad.
    • El desarrollo de las personas con autismo depende de factores como la presencia o ausencia de retraso mental, la gravedad del trastorno, la edad, el sexo, los tratamientos y el apoyo familiar.

    Concepto de Espectro Autista

    • Los trastornos del espectro autista (TEA) se caracterizan por:
      • Ser trastornos neuro-cognitivos
      • Tener evidencia de origen genético
      • Manifestarse con alteraciones en la interacción social, la comunicación y el juego.
      • Comenzar entre el segundo y tercer año de la vida.

    Revisión de los Criterios Diagnósticos DSM-V

    • El DSM-V reemplaza la categoría de Trastorno Generalizado del Desarrollo por Trastorno del Espectro Autista (TEA).
    • Se une el Síndrome de Asperger, el Autismo y el TGD-NE en una sola categoría diagnóstica.
    • Desaparece el Síndrome de Heller como categoría diagnostica.
    • Se eliminan los tres dominios de síntomas y se establecen dos:
      • Déficit en la comunicación social
      • Intereses restringidos y repetitivos.
    • Se considera la dimensionalidad de cada dominio (leve, moderado o grave).
    • El Síndrome de Rett sale de los Trastornos Autistas.

    Áreas de Dificultad

    Área de Ficción e Imaginación

    • Las personas con autismo tienen dificultad con el desarrollo de la ficción e imaginación.
    • Experimentan dificultades para diferenciar entre ficción y la realidad.
    • Presentan dificultad con el juego simbólico, la imitación y la suspensión.

    Área del Lenguaje y la Comunicación

    • Las personas con autismo tienen dificultad con:
      • Las funciones comunicativas.
      • El lenguaje receptivo.
      • El lenguaje expresivo.
    • Tienen problemas con el uso del lenguaje para comunicarse, comprender las intenciones de otros y desarrollar habilidades sociales.

    Objetivos de la Intervención

    • Los objetivos de la intervención se enfocan en mejorar la flexibilidad cognitiva, la imaginación, la comunicación y el lenguaje, las habilidades sociales y el comportamiento adaptativo.
    • Se busca desarrollar habilidades para una vida más independiente y plena.

    Técnicas de Intervención

    • Las técnicas de intervención incluyen:
      • El encadenamiento hacia atrás.
      • El aprendizaje sin error.
      • El modelado.
      • El andamiaje.
      • El refuerzo positivo.
      • La enseñanza incidental.
      • La acción situada y el contexto natural.
      • El apoyo conductual positivo.
      • La promoción de la comunicación.
      • El uso de nuevas tecnologías.

    Programas de Intervención Psicoeducativa

    • TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children)
    • El programa TEACCH se basa en la creación de un ambiente estructurado para facilitar la comprensión y la participación de las personas con autismo.
    • Promueve la colaboración entre familia y profesionales, la adaptación del entorno a las necesidades individuales, y el uso de fortalezas, como las habilidades visuales, para compensar las dificultades en otras áreas.

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    Description

    Este cuestionario explora los trastornos generalizados del desarrollo, incluidos el síndrome de Rett y el trastorno desintegrativo de la infancia. Se centra en sus características, cuándo aparecen y cómo afectan a la interacción social y el desarrollo del lenguaje. Ideal para quienes estudian psicología del desarrollo y educación especial.

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