Trastornos del Desarrollo Motor
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Questions and Answers

¿Qué trastorno se caracteriza por contracciones musculares anómalas sostenidas o intermitentes en músculos agonistas y antagonistas?

  • Dispraxia
  • Distonía (correct)
  • Hipotonía
  • Disgrafía
  • ¿Cómo se relaciona la motricidad con el aprendizaje?

  • La motricidad solo afecta al desarrollo físico.
  • El desarrollo motor puede influir en el aprendizaje. (correct)
  • La motricidad no tiene relación con el aprendizaje.
  • El aprendizaje solo se relaciona con el desarrollo cognitivo.
  • ¿Qué tipo de trastorno se asocia a dificultades para la escritura?

  • Distonía
  • Hipotonía
  • Disgrafía (correct)
  • TDAH
  • ¿Qué trastorno se relaciona a menudo con dificultades para la organización, la atención y la impulsividad?

    <p>Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué término se utiliza para describir la disminución de la resistencia a los movimientos pasivos de las articulaciones?

    <p>Hipotonía (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de trastorno del desarrollo motor puede persistir hasta la adultez?

    <p>Todas las anteriores (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de trastorno tiene un impacto en la coordinación motora en la adultez?

    <p>Dispraxia (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué trastorno se caracteriza por dificultad para la planeación y ejecución de movimientos?

    <p>Dispraxia (A)</p> Signup and view all the answers

    En el desarrollo de la coordinación dinámica general, ¿qué tipo de movimientos se adquieren?

    <p>Movimientos de arrastre, gateo y salto (B)</p> Signup and view all the answers

    Dentro del ámbito del desarrollo motor, ¿cuál de los siguientes elementos NO está directamente relacionado con la adquisición de la lateralidad?

    <p>Coordinación dinámica general (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de la adquisición de la coordinación visomotora en los primeros años de vida?

    <p>Lanzar una pelota a un objetivo (A)</p> Signup and view all the answers

    En el desarrollo cognitivo, ¿qué implica la noción del tiempo?

    <p>La comprensión del orden secuencial de eventos (D)</p> Signup and view all the answers

    En el desarrollo socioafectivo-comunicativo, la capacidad de negociación implica:

    <p>La capacidad de resolver conflictos con los iguales (A)</p> Signup and view all the answers

    En el desarrollo del esquema corporal, ¿qué se considera como la percepción de la imagen global del cuerpo?

    <p>La conciencia del tamaño y la forma del propio cuerpo (D)</p> Signup and view all the answers

    En el desarrollo del esquema corporal, ¿qué tipo de nociones espaciales se incluyen?

    <p>Nociones de arriba-abajo y derecha-izquierda (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un elemento del desarrollo del área cognitiva?

    <p>La coordinación visomotora (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de competencias permiten la vinculación con el otro y el desarrollo de habilidades como el autocontrol, dominio de emociones y conductas, autoconocimiento y autovaloración?

    <p>Interpersonales (A)</p> Signup and view all the answers

    En la etapa de desarrollo de 0 a 6 meses, ¿cómo se expresan principalmente el agrado o desagrado por objetos, sonidos y olores?

    <p>Mediante la sonrisa y el llanto (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes emociones se considera una emoción socio-moral o autoconsciente?

    <p>Vergüenza (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué factor es crucial para el desarrollo de la autoestima en un niño de 2 o 3 años?

    <p>La retroalimentación positiva de los adultos (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la diferencia fundamental entre emociones y sentimientos?

    <p>Los sentimientos son más duraderos que las emociones (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es importante que los padres fomenten la toma de decisiones en los niños?

    <p>Para evitar que se sientan culpables por sus errores (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de vínculo se establece con otros individuos mediante las competencias interpersonales?

    <p>Conexión con otros seres vivos (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se desarrolla a los 12 meses de edad en relación al entendimiento de las emociones?

    <p>La comprensión de las emociones de los cuidadores (A)</p> Signup and view all the answers

    Entre los 3 y 5 meses, ¿qué habilidad motora caracteriza el desarrollo de este período?

    <p>Sentarse en brazos y voltear (B)</p> Signup and view all the answers

    A los 6-8 meses, ¿cómo se evidencia el desarrollo cognitivo del bebé en esta etapa?

    <p>Búsqueda de objetos parcialmente escondidos (D)</p> Signup and view all the answers

    Entre los 9 y 11 meses, ¿qué avance significativo se produce en el desarrollo socioafectivo y comunicativo?

    <p>Angustia por separación y rechazo hacia los desconocidos (D)</p> Signup and view all the answers

    En el desarrollo socioafectivo y comunicativo, el bebé de 3 a 5 meses adquiere la capacidad de:

    <p>Establecer un vínculo de apego con las figuras de cuidado (D)</p> Signup and view all the answers

    En el desarrollo cognitivo entre los 6 y 8 meses, el bebé muestra:

    <p>Un entendimiento básico del concepto de objeto permanente (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de estas habilidades NO se desarrolla en el bebé entre los 9 y 11 meses?

    <p>Habilidades para el lenguaje complejo (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿En qué etapa del desarrollo, el bebé empieza a gatear y a mostrar interés en explorar el espacio?

    <p>9 a 11 meses (D)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿qué tipo de procesos son responsables de la creación de representaciones del espacio externo?

    <p>Procesos exteroceptivos (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes no es un concepto espacial que se desarrolla durante el proceso de organización y estructuración espaciotemporal?

    <p>Forma (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por "esquema corporal" en el contexto del texto?

    <p>La imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo y su ubicación espacial (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo principal de la etapa del cuerpo vivido (0 a 3 años)?

    <p>Crear una percepción sensoriomotora del cuerpo (B)</p> Signup and view all the answers

    En la etapa de discriminación perceptiva (4 a 7 años), ¿qué se desarrolla principalmente?

    <p>La conciencia de las partes del cuerpo y su ubicación (A)</p> Signup and view all the answers

    En la etapa del cuerpo representado (7 a 11 años), ¿qué factor es crucial para la consolidación de la distinción entre el cuerpo y el mundo exterior?

    <p>La capacidad de abstracción mental (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA con respecto al desarrollo del espacio?

    <p>Los procesos interoceptivos se centran en construir representaciones del espacio externo. (B)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿qué aspectos se consideran fundamentales para el desarrollo del autoconcepto y la autoestima en la infancia?

    <p>El reconocimiento de las propias capacidades y limitaciones, la aceptación de normas y el desarrollo del lenguaje. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la principal idea que se transmite en el texto sobre la importancia del modelo integrador para el desarrollo psicomotriz?

    <p>Que la separación de los modelos dirigido y vivenciado no es efectiva para el desarrollo de los niños. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes elementos NO es un objetivo del esquema corporal dentro del modelo dirigido?

    <p>Relación con los objetos. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se considera fundamental para el desarrollo psicomotriz dentro del modelo vivenciado?

    <p>La relación con el cuerpo, el espacio, el tiempo, los objetos y los demás. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la importancia de la función motora en el desarrollo infantil?

    <p>La función motora estimula el desarrollo social, intelectual y emocional, y facilita la creación de una identidad. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspectos del desarrollo infantil son mencionados en el texto como esenciales para la independencia y socialización?

    <p>El desarrollo del autoconcepto y la autoestima, la aceptación de normas y la función motora. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué significa el término "modelo integrador" tal como se utiliza en el texto?

    <p>Un modelo que integra las perspectivas del modelo dirigido y el modelo vivenciado. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la relación entre el desarrollo del autoconcepto y la autoestima y la expresión de emociones?

    <p>El autoconcepto y la autoestima influyen en la capacidad de expresar emociones de manera adecuada. (C)</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    La Psicomotricidad en la Educación Infantil

    • La psicomotricidad se define como la integración de las funciones psíquicas y motrices, con la combinación de los aspectos psicológicos y del movimiento.
    • Incluye la delimitación terminológica, el origen, fundamentos teóricos y marco legislativo.
    • Existen diferentes modelos de psicomotricidad como el modelo perceptivo-motor de Cratty, la educación psicomotriz de Picq y Vayer, el método psicocinético de Jean Le Boulch y la educación vivenciada de Lapierre y Aucouturier.
    • El marco legislativo de la psicomotricidad se analiza a través de diferentes leyes educativas españolas, como la Ley General de Educación (LGE, 1970), y la Ley Orgánica, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990) y la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006).

    Desarrollo de los componentes de la psicomotricidad

    • Los componentes de la psicomotricidad (motora, cognitiva y socioafectiva- comunicativa) se desarrollan de forma interrelacionada y simultánea.
    • El área motora abarca el control tónico, la postura, el equilibrio y la coordinación dinámica general y visomotriz, la lateralidad y el control respiratorio.
    • El área cognitiva engloba el conocimiento del cuerpo, la percepción del espacio, tiempo, estructuración espacial, organización espacio-temporal, etc.
    • El área socioafectiva-comunicativa se centra en las relaciones interpersonales, el autoconcepto, la autoestima, expresión y reconocimiento de emociones.

    La educación y la práctica psicomotriz en la infancia

    • El rol del docente en el desarrollo psicomotor implica una educación global, creativa, individualizada y activa con enfoque en las necesidades de cada niño.
    • El docente debe fomentar el aprendizaje significativo, el interés, la motivación y el juego.
    • Los recursos didácticos, materiales y espacios relevantes en las aulas de psicomotricidad se abarcan dentro de este apartado.

    Trastornos y dificultades psicomotores

    • Se presentan diferentes tipos de trastornos, como los trastornos de la coordinación motora (dispraxias), el déficit de atención e hiperactividad (TDAH), disgrafías y distorsiones en el tono muscular (hipotonía o hipertonía) así como trastornos neuromusculares.
    • Se detallan las características, síntomas y consecuencias de cada tipo de trastorno.
    • Se explican las necesidades para la evaluación y las herramientas para una detección temprana.

    Experiencias de aula en psicomotricidad y recursos innovadores

    • Se describen innovaciones en el aula de psicomotricidad, incluyendo recursos innovadores como Wizefloor, Ninus² y aplicaciones móviles para el aprendizaje.
    • Las experiencias de aula en psicomotricidad y los recursos innovadores, están basados en teorías, metodologías y herramientas, en su mayoría apoyadas en las TIC.

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    Description

    Este cuestionario explora diversos trastornos del desarrollo motor, como las contracciones musculares anómalas y la coordinación motora. Los participantes examinarán cómo estos trastornos afectan el aprendizaje y la motricidad, así como las implicaciones en la escritura y la organización. Al finalizar, se espera que los participantes tengan una comprensión más clara de los trastornos del desarrollo motor y sus características.

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