Trastornos de Aprendizaje en Niños

Trastornos de Aprendizaje

• Los trastornos del aprendizaje se diagnostican generalmente cuando los niños cursan los primeros años de la escuela, a medida que aprenden a hablar, leer y a escribir.
• Los maestros suelen ser los primeros en darse cuenta de que hay un problema.
• Las escuelas o los médicos suelen sugerir un diagnóstico para el niño.
• Los niños pequeños tienen estilos y ritmos de aprendizaje muy variados.
• Los problemas de aprendizaje se identifican antes de los 5 o 7 años, pero un diagnóstico formal requiere la evaluación de un psicólogo con especialización en niños y un psiquiatra con experiencia en el área.
• La observación y las evaluaciones se repiten a medida que el niño crece.

Sugerencias al Profesor

• Es importante prestar especial atención a niños como Matías, que tienen alta motivación por aprender.
• Se puede sacar provecho de su motivación, pero es necesario ser paciente y no forzar el proceso de aprendizaje.
• Se deben desarrollar actividades recreativas conjuntas para acentuar las fortalezas de Matías, junto con la terapia para que se dé cuenta de sus capacidades.
• Se busca desarrollar su lado extrovertido e independiente.

Intervención Psicoeducativa

• Es un conjunto de actividades realizadas por un interventor para producir cambios en la conducta de las personas, individuos, o grupos.
• Estos cambios pueden ser nuevos conocimientos, incremento o aprendizaje de habilidades, cambio de actitudes y valores.
• El interventor puede ser una persona o un grupo multidisciplinario.

Intervención Psicoeducativa: Características

• Es un conjunto de técnicas y estrategias de acompañamiento que un Psicólogo utiliza, basadas en teorías del aprendizaje y desarrollo evolutivo.
• El objetivo principal es facilitar y optimizar el proceso de aprendizaje mediante el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales.

Intervención Psicoeducativa: Características y Tipos de Instrumentos

• La Intervención Psicoeducativa es preventiva y correctiva para problemas o disfunciones en el proceso de aprendizaje.
• Los instrumentos de evaluación de aprendizajes se clasifican según la implicación de sus resultados.
• Las pruebas paramétricas están diseñadas para representar a la población general, por ejemplo, de un país o de un grupo etario.

Indicadores para la Detección de Problemas de Aprendizaje

• Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
• Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
• Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura, y/o matemática, lo que lleva al fracaso en el trabajo escolar.

Características de los Problemas de Aprendizaje

• El niño se acerca mucho al libro, señala, sustituye palabras, dice palabras en voz alta, omite, invierte palabras y lee la misma línea dos veces.

Intervención Psicoeducativa 

• Es tanto preventiva como correctiva.
• Ayuda a optimizar el rendimiento escolar, el desarrollo cognitivo, el desarrollo afectivo, la integración social...
• Se realiza en un espacio específico para la atención pormenorizada, generalmente en sesiones personalizadas.

Conclusión

• Para realizar un buen diagnóstico y plan de acción hay que tener en cuenta los indicadores para la detección de problemas de aprendizaje, la aplicación de instrumentos por especialistas y una buena anamnesis.

Este cuestionario explora los trastornos de aprendizaje en niños, destacando su diagnóstico y la importancia de la observación en el aula. Se discuten estrategias que los maestros pueden usar para ayudar a los niños motivados, como Matías, a desarrollar su potencial. Las respuestas se basan en la evaluación psicológica y psiquiátrica durante los primeros años escolares.