Psicopatologia Infantil Tema 7

<p>Perdre coses amb freqüència (A), Distreure's fàcilment (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Presentació predominant hiperactiva/impulsiva (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Molestar dins de la classe (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Comunicació, participació social i vida independent (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Es presentar en un sol context (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Lleugera, moderada, greu i profunda (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Trastorns d'ansietat, esquizofrènia i trastorns de l'estat d'ànim (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Pot passar desapercebut en una classe (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Alteracions en la interacció social, comunicació i conducta. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Llenguatge inferior a la seva etapa evolutiva (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Comunicació i alteracions de conducta. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Diabetis (C)</p> Signup and view all the answers

<p>1% (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Dificultat en l'ús de conceptes abstractes (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Hi ha tres nivells de suport: lleu, moderat i sever. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Malaltia física (C)</p> Signup and view all the answers

<p>S'ha reduït del 75% al 50%. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Trastorn de dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH) (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La majoria dels casos són en nens de 4:1 comparativament amb les nenes. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Plani昀椀cació Centrada en la Persona. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Defineix una sola categoria diagnòstica. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Congènites, prenatals, perinatals i postnatals (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Hipòxia fetal (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Trauma cranioencefàlic (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Afecten el funcionament personal, social, acadèmic i ocupacional (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Aumento de la hipersensibilitat (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La proporció de casos en una població (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Teoria fonològica (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Dificultats en la concentració i l'atenció (A)</p> Signup and view all the answers

<p>En la discapacitat intel·lectual (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Afectació a nivell fonològic i/o lèxic (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Es poden utilitzar proves de consciència fonològica (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Cap de les anteriors (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Reeducació o suport directe (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Trastorn d’expressió escrita o disgràcia (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Dificultat per plasmar el que es pensa (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Via noradrenèrgica (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Hiperactivitat i impulsivitat (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Escales de Intel·ligència Wechsler (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Psicoeducació del trastorn (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Via dopaminèrgica (A)</p> Signup and view all the answers

<p>BRIEF (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Falta de control i rebuig (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Un abordatge mulŀtidimensional (A)</p> Signup and view all the answers

La teoria que afirma que les dificultats en la lectura se deuen a problemes en el processament fonològic.

La capacitat de manipular els sons del llenguatge.

Un problema de lectura que dificulta la decodificació de les paraules.

Valorar si un nen té dislèxia o altres problemes d'aprenentatge.

Un problema de comprensió lectora que afecta els nens amb TDAH.

Un problema de comprensió lectora que afecta els nens amb un TEL.

Un problema de comprensió lectora que afecta els nens amb discapacitat intel·lectual.

La capacitat de recordar i processar seqüències de sons.

Un conjunt d'afeccions mentals que afecten el desenvolupament de l'individu, causant dificultats en la vida personal, social, acadèmica i laboral.

Els trastorns del neurodesenvolupament poden tenir diverses causes, com ara factors genètics, complicacions durant la gestació o el part, exposició a tòxics o factors ambientals.

Un grup de símptomes que poden incloure dificultats d'atenció, hiperactivitat, impulsivitat i problemes d'organització i control dels impulsos.

Es caracteritza per dificultats d'atenció, facilitat per a desviar-se, hiperactivitat, impulsivitat i dificultats d'organització i control impulsiu.

El TDAH afecta aproximadament al 5% dels infants i adolescents a tot el món, i els nens tenen un major risc de patir-lo que les nenes.

Les causes del TDAH són complexes i no es coneixen del tot. Factors genètics, factors ambientals durant la gestació i el part, i la neurobiologia del cervell són alguns dels factors implicats.

La seva diagnosi és complicada i requereix un examen complet, per a descartar altres problemes i confirmar que els símptomes compleixen els criteris del DSM-5.

Es basa en una combinació de teràpia conductual i intervencions farmacològiques, com ara la medicació estimulant. L'objectiu és millorar la capacitat d'atenció, disminuir l'hiperactivitat i l'impulsivitat.

Dificultats en la comprensió i el desenvolupament de habilitats socials, com ara interactuar amb els altres, adaptar-se a les normes socials, o comprendre les emocions.

Limiten la capacitat d'una persona per dur a terme les tasques quotidianes, com la comunicació, la participació social o la vida independent.

El desenvolupament intellectual es produeix durant la infància, però les dificultats surten a la llum durant aquest període.

Grau de discapacitat intel·lectual que caracteritza una persona amb un quocient intel·lectual entre 50-55 i 70, amb capacitat per aprendre habilitats bàsiques.

Grau de discapacitat intel·lectual que caracteritza una persona amb un quocient intel·lectual entre 35-40 i 50-55, necessita suport per a la majoria de les tasques quotidianes.

Grau de discapacitat intel·lectual que caracteritza una persona amb un quocient intel·lectual entre 20-25 i 35-40, necessita supervisió i atenció constant, pot aprendre habilitats bàsiques.

Grau de discapacitat intel·lectual que caracteritza una persona amb un quocient intel·lectual menys de 20-25, requereix suport en totes les àrees de la seva vida. Pot aprendre habilitats molt bàsiques.

La presència de més d’una malaltia o condició al mateix temps.

Un trastorn del desenvolupament que es caracteritza per dificultats en la interacció social, la comunicació i el comportament.

Un dels tres nivells de gravetat del TEA, caracteritzat per una necessitat de suport mínima o moderada per a les activitats quotidianes.

Un dels tres nivells de gravetat del TEA, que implica una necessitat de suport consistent per a la majoria de tasques.

Un dels tres nivells de gravetat del TEA, que requereix un suport molt intens per a les activitats quotidianes.

L’observació de conductes repetitives i interessos restringits en persones amb TEA.

Una de les dimensions del TEA que implica dificultats amb la interacció social i la comunicació.

Una de les dimensions del TEA que implica conductes repetitives i interessos limitats, així com alteracions sensorials.

Els infants amb TDAH sovint tenen dificultats per esperar el seu torn, interrompen les converses i s'inclouen en activitats d'altres.

Els nens amb TDAH es distreuen amb facilitat, tenen dificultats per organitzar-se i sovint se'ls oblida la informació.

Els nens amb TDAH mostren símptomes en dos o més entorns: a casa, a l'escola o en d'altres situacions socials.

S'observen símptomes d'inatenció i/o hiperactivitat-impulsivitat abans dels 12 anys.

Els símptomes del TDAH interfereixen en el funcionament social, acadèmic o laboral.

Els símptomes del TDAH no es poden explicar per altres trastorns mentals.

El TDAH pot presentar-se de tres formes distintes: combinada, predominantment amb manca d'atenció i predominantment hiperactiva/impulsiva.

Una teoria que suggereix que les persones amb TDAH podrien tenir una menor sensibilitat a la dopamina a zones com l'escorça prefrontal, el que podria explicar la seva hiperactivitat i impulsivitat.

Una via neuronal que connecta l'escorça prefrontal amb zones emocionals, involucrada en la regulació de l'afecte, la cognició i la resposta a l'estrès. En el TDAH, hi ha dificultats en aquesta via, el que podria explicar problemes amb la regulació emocional i la cognició.

Un sistema neuronal que regula la hiperactivitat, impulsivitat i l'atenció. Les alteracions en aquesta via podrien contribuir als símptomes del TDAH.

Estils educatius o de relació que es caracteritzen per falta de control, supervisió i rebuig, que poden augmentar el risc de desenvolupar TDAH en infants.

La presència de problemes mentals en els pares pot ser un factor de risc per al desenvolupament del TDAH en els fills.

Un tipus d'avaluació que s'utilitza per a determinar si un nen compleix els criteris del TDAH, tenint en compte el context i el seu desenvolupament.

Test d'atenció que s'utilitza per a avaluar la capacitat de concentració i processament d'informació, útil en el diagnòstic del TDAH.

Un conjunt de capacitats que permeten a un individu planificar, organitzar, iniciar i controlar el comportament. Les dificultats executives són comunen en el TDAH.