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Questions and Answers
Los grupos de autoayuda suelen tener un trabajador social para guiar las discusiones.
Los grupos de autoayuda suelen tener un trabajador social para guiar las discusiones.
False
Los grupos de socialización se centran en desarrollar actitudes y comportamientos sociales adecuados.
Los grupos de socialización se centran en desarrollar actitudes y comportamientos sociales adecuados.
True
En un grupo focal, el moderador tiene libertad total para cambiar las preguntas según la dinámica del grupo.
En un grupo focal, el moderador tiene libertad total para cambiar las preguntas según la dinámica del grupo.
False
Los grupos orientados al cambio tienen como objetivo principal mejorar la salud física de los participantes.
Los grupos orientados al cambio tienen como objetivo principal mejorar la salud física de los participantes.
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Los grupos de tratamiento son apropiados para cualquier tipo de problema emocional.
Los grupos de tratamiento son apropiados para cualquier tipo de problema emocional.
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El líder de un grupo de tratamiento debe tener un nivel de educación mínimo de maestría o doctorado.
El líder de un grupo de tratamiento debe tener un nivel de educación mínimo de maestría o doctorado.
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Los grupos de autoayuda permiten una mayor sinceridad entre los participantes debido a su naturaleza voluntaria.
Los grupos de autoayuda permiten una mayor sinceridad entre los participantes debido a su naturaleza voluntaria.
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El propósito de los grupos orientados al cambio es exclusivamente mejorar la comunicación entre los miembros.
El propósito de los grupos orientados al cambio es exclusivamente mejorar la comunicación entre los miembros.
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Los grupos focales son efectivos solo si se realizan entrevistas individuales previamente.
Los grupos focales son efectivos solo si se realizan entrevistas individuales previamente.
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Los grupos grandes son considerados los más efectivos en tareas que encierran el intercambio y análisis de información.
Los grupos grandes son considerados los más efectivos en tareas que encierran el intercambio y análisis de información.
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Un grupo abierto tiende a tener un mayor nivel de compromiso entre sus miembros que un grupo cerrado.
Un grupo abierto tiende a tener un mayor nivel de compromiso entre sus miembros que un grupo cerrado.
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Es recomendable tener grupos de un tamaño de siete personas para evitar empates en votaciones.
Es recomendable tener grupos de un tamaño de siete personas para evitar empates en votaciones.
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Las interacciones y la comunicación son más satisfactorias en grupos grandes en comparación con grupos pequeños.
Las interacciones y la comunicación son más satisfactorias en grupos grandes en comparación con grupos pequeños.
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Los grupos educativos generalmente incluyen personas con intereses y necesidades comunes.
Los grupos educativos generalmente incluyen personas con intereses y necesidades comunes.
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Los grupos de tratamiento requieren menos cuidado en la selección de sus miembros que otros tipos de grupos.
Los grupos de tratamiento requieren menos cuidado en la selección de sus miembros que otros tipos de grupos.
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Los grupos cerrados operan en un marco de tiempo específico y suelen tener una matrícula más estable.
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Los grupos abiertos son menos propensos a la sinergia debido a la llegada constante de nuevos miembros.
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Los grupos de cinco personas son considerados ideales porque permiten un grado de intimidad y participación más libre.
Los grupos de cinco personas son considerados ideales porque permiten un grado de intimidad y participación más libre.
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Los grupos grandes tienen menos recursos y oportunidades para la generación de ideas que los grupos pequeños.
Los grupos grandes tienen menos recursos y oportunidades para la generación de ideas que los grupos pequeños.
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El propósito de un grupo en el trabajo social es que los miembros puedan explorar sus problemas a fondo y desarrollar estrategias para resolverlos.
El propósito de un grupo en el trabajo social es que los miembros puedan explorar sus problemas a fondo y desarrollar estrategias para resolverlos.
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Shostrom recomendó que se debe participar en un grupo de cuatro personas como mínimo.
Shostrom recomendó que se debe participar en un grupo de cuatro personas como mínimo.
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Los trabajadores sociales deben evitar el liderazgo en grupos si carecen de destrezas de intervención clínica.
Los trabajadores sociales deben evitar el liderazgo en grupos si carecen de destrezas de intervención clínica.
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Los miembros de un grupo pueden recibir menos apoyo en comparación con el trabajo social individual.
Los miembros de un grupo pueden recibir menos apoyo en comparación con el trabajo social individual.
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El trabajo social con grupos es menos efectivo para cambiar actitudes que el trabajo individual.
El trabajo social con grupos es menos efectivo para cambiar actitudes que el trabajo individual.
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Los cuatro estudiantes que fueron expulsados de la escuela son considerados como clientes del trabajador social.
Los cuatro estudiantes que fueron expulsados de la escuela son considerados como clientes del trabajador social.
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Los padres de los estudiantes no son considerados clientes del trabajador social.
Los padres de los estudiantes no son considerados clientes del trabajador social.
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El trabajador social es el único responsable de su relación profesional con los sistemas involucrados, eximiéndolo de trabajar de manera individual.
El trabajador social es el único responsable de su relación profesional con los sistemas involucrados, eximiéndolo de trabajar de manera individual.
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Un trabajador social puede ejercer roles como consejero o activista en su intervención.
Un trabajador social puede ejercer roles como consejero o activista en su intervención.
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El líder de un grupo debe ser experto solo en dinámica de grupo, sin necesidad de tener conocimiento clínico.
El líder de un grupo debe ser experto solo en dinámica de grupo, sin necesidad de tener conocimiento clínico.
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La etapa de Mutualidad-logro de Metas se caracteriza por la lucha de poder y control.
La etapa de Mutualidad-logro de Metas se caracteriza por la lucha de poder y control.
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El modelo de Bales se centra en un equilibrio entre trabajo orientado a la tarea y la expresión de emociones.
El modelo de Bales se centra en un equilibrio entre trabajo orientado a la tarea y la expresión de emociones.
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En la etapa de Separación-Terminación, los miembros del grupo suelen sentir un sentido de pérdida.
En la etapa de Separación-Terminación, los miembros del grupo suelen sentir un sentido de pérdida.
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La etapa inicial del desarrollo grupal está marcada por la cooperación entre los miembros.
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Todos los modelos de desarrollo de grupos describen las mismas etapas en su estructura.
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El conflicto en el grupo es siempre negativo y debe ser evitado.
El conflicto en el grupo es siempre negativo y debe ser evitado.
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El modelo de Tuckman describe cinco etapas en el desarrollo de un grupo: formación, conflicto, normalización, desempeño y conclusión.
El modelo de Tuckman describe cinco etapas en el desarrollo de un grupo: formación, conflicto, normalización, desempeño y conclusión.
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En la etapa de normalización, los miembros del grupo no establecen normas para el comportamiento adecuado.
En la etapa de normalización, los miembros del grupo no establecen normas para el comportamiento adecuado.
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Los conflictos en el modelo de Northen y Kurland deben resolverse en la misma etapa para poder avanzar a la siguiente.
Los conflictos en el modelo de Northen y Kurland deben resolverse en la misma etapa para poder avanzar a la siguiente.
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La etapa concluyente en el modelo de Tuckman se caracteriza por la cohesión y el trabajo en unidad.
La etapa concluyente en el modelo de Tuckman se caracteriza por la cohesión y el trabajo en unidad.
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Garland y Frey sugieren que la aceptación de la terminación del grupo se facilita guiando a los miembros hacia nuevas fuentes de apoyo.
Garland y Frey sugieren que la aceptación de la terminación del grupo se facilita guiando a los miembros hacia nuevas fuentes de apoyo.
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En la etapa de conflicto, los miembros tienden a estar completamente conformes con la influencia del grupo.
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La etapa de formación se caracteriza por la incertidumbre y el deseo de los miembros de ser aceptados.
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En el modelo de Tuckman, la etapa de desempeño es la primera fase que un grupo experimenta.
En el modelo de Tuckman, la etapa de desempeño es la primera fase que un grupo experimenta.
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En la etapa de inclusión-orientación, el factor más importante es si los miembros se sienten incluidos.
En la etapa de inclusión-orientación, el factor más importante es si los miembros se sienten incluidos.
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El progreso del grupo no se relaciona con la ambivalencia sobre la terminación, según Garland y Frey.
El progreso del grupo no se relaciona con la ambivalencia sobre la terminación, según Garland y Frey.
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Study Notes
Tipos de Grupos
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Los grupos se pueden clasificar en varias categorías, como grupos de tarea, grupos focales, grupos de autoayuda, grupos de socialización, grupos orientados al cambio y grupos de tratamiento.
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Los grupos de tarea pueden formar un presupuesto grupal, un parque en la comunidad o una cancha deportiva. Estos grupos se forman para lograr objetivos específicos.
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Los grupos focales buscan identificar necesidades, reaccionar a propuestas y generar información que no surge en entrevistas individuales. El moderador tiene preguntas específicas y mantiene el grupo enfocado en el tema.
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Los grupos de autoayuda, ayuda mutua o apoyo mutuo son grupos pequeños de personas con experiencias compartidas que se apoyan mutuamente. Son voluntarios y no suelen tener un trabajador social, aunque puede haber uno como líder.
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Los grupos de socialización se enfocan en desarrollar habilidades sociales específicas, como modales, confianza, posponer la gratificación, reducir tensiones raciales, interacción social o prevenir embarazos en adolescentes.
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Los grupos orientados al cambio buscan generar un cambio en las actitudes, comportamientos, perspectivas, habilidades o conocimientos de los miembros.
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Los grupos de tratamiento se forman para abordar trastornos emocionales, de conducta o de personalidad. Requieren un líder altamente capacitado, con maestría o doctorado.
Características de los grupos de tratamiento
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Los grupos de tratamiento pueden ser peligrosos si el líder no es competente o ético.
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Es importante evaluar las credenciales del líder del grupo antes de participar.
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El propósito de estos grupos es explorar problemas a fondo y desarrollar estrategias para resolverlos.
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Los grupos requieren habilidades de intervención clínica, entrevista, consejería y conocimiento de las dinámicas de grupo.
-
El objetivo principal es desarrollar una mayor consciencia propia.
Principios de autoprotección para grupos de tratamiento
- Nunca participar en un grupo de menos de seis personas.
- Nunca unirse a un grupo por impulso.
- Nunca permanecer en un grupo que tiene un "algo que probar".
Ventajas del trabajo social con grupos vs. trabajo individual
- La dinámica del grupo enriquece el contenido.
- Los miembros reciben más apoyo.
- Los miembros amplían sus perspectivas individuales.
- Se practican roles, se cambian roles, se asume el rol de ayudar y de recibir ayuda.
- Permite trabajar con varios clientes al mismo tiempo.
- Cambiar actitudes es más fácil en grupo que individualmente.
¿Quién es el cliente del trabajador social?
- Los clientes son:
- Los que solicitan servicios del trabajador social.
- Los que se espera que se beneficien de sus servicios.
- Los que tienen un acuerdo o contrato de servicios con el trabajador social.
Ejemplo de clientes
- Cuatro estudiantes expulsados de la escuela por consumir bebidas alcohólicas.
- Los padres de los estudiantes.
- La escuela.
- Otros estudiantes.
Grupos Educativos vs. Grupos de Tratamiento
- Los grupos educativos atienden a personas con necesidades e intereses comunes, como padres que necesitan habilidades de crianza.
- Los grupos educativos se enfocan en recibir información.
- Los grupos de tratamiento, por otro lado, generalmente tienen problemas diversos y dificultades de interacción y comunicación.
- Es crucial evaluar cuidadosamente a los posibles miembros de un grupo de tratamiento antes de seleccionarlos.
Tamaño del grupo
- El tamaño del grupo afecta la satisfacción de los miembros, la interacción y la contribución de cada uno.
- Los grupos pequeños son generalmente mejores, pero los grupos más grandes son más eficientes en situaciones complejas y tienen más recursos.
Grupos de cinco personas
- Se consideran los más satisfactorios para los miembros y los más efectivos en tareas que requieren intercambio de información, análisis, evaluación y toma de decisiones.
- Permiten establecer relaciones con cierto grado de intimidad.
- Evitan empates en votaciones.
Grupos Abiertos vs. Grupos Cerrados
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Los grupos abiertos incluyen nuevos miembros, lo que genera sinergia y puntos de vista distintos, pero también puede generar desafíos con la socialización y diferentes niveles de compromiso.
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Los grupos cerrados son más efectivos porque tienen una matrícula consistente y operan en un marco de tiempo específico.
Modelo de Tuckman
-
Este modelo describe cinco etapas de desarrollo de los grupos:
- Formación: Los miembros se conocen, buscan aceptación y aprenden sobre el grupo.
- Conflicto: Los miembros resisten la influencia del grupo y se rebelan contra las asignaciones.
- Normalización: El grupo establece cohesión y normas para el comportamiento.
- Desempeño: El grupo trabaja como una unidad para lograr sus objetivos.
- Concluyente: El grupo se disuelve.
Modelo Northen y Kurland
-
Este modelo también se basa en etapas, pero enfatiza que los conflictos de cada etapa deben resolverse para avanzar:
- Inclusión-orientación: Los miembros se familiarizan con el líder y demás miembros.
- Incertidumbre-Exploración: Se establecen posiciones y desarrollan confianza.
- Mutualidad-logro de Metas: Se comparte, se coopera y se resuelven problemas.
- Separación-Terminación: Se ayuda a los miembros a transferir lo aprendido a otras situaciones.
Modelo de Bales
-
Este modelo propone que los grupos oscilan entre dos conceptos: el trabajo orientado a la tarea y la expresión de emociones.
-
Busca un equilibrio entre la realización de la tarea y el mantenimiento de buenas relaciones.
Resumen de los modelos de desarrollo por etapas
| Modelo | Etapas | Descripción |
|---|---|---|
| Tuckman | Formación, Conflicto, Normalización, Desempeño, Concluyente | Describe el desarrollo de los grupos en cinco etapas. |
| Northen y Kurland | Inclusión-orientación, Incertidumbre-Exploración, Mutualidad-logro de Metas, Separación-Terminación | Enfatiza la resolución de conflictos en cada etapa. |
| Bales | Fases recurrentes | Describe un ciclo constante entre el trabajo orientado a la tarea y la expresión de emociones. |
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Description
Este cuestionario explora los diferentes tipos de grupos dentro del campo de la psicología, incluyendo grupos de tarea, grupos focales y grupos de autoayuda. Aprenderás cómo cada tipo de grupo tiene objetivos y dinámicas específicas que contribuyen al desarrollo social y personal de sus miembros.
