Tipi di Intervento dell'Insegnante

Tipi di Intervento dell'Insegnante

• I progetti strutturati sono completamente sviluppati dall'insegnante, mentre i progetti non strutturati lasciano più spazio all'autonomia degli studenti.
• I progetti semistrutturati includono elementi di entrambi, con l'insegnante e gli studenti che collaborano per lo sviluppo del progetto.
• I progetti di ricerca si concentrano sulla raccolta di dati, mentre i progetti di interazione si basano sull'interazione diretta con le persone.
• I progetti di corrispondenza utilizzano la comunicazione epistolare per raccogliere informazioni, mentre i progetti di indagine si concentrano sulla metodologia e gli strumenti di indagine.
• I progetti di produzione hanno come obiettivo finale la creazione di un prodotto, come un film o una guida turistica.
• I progetti di performance si concentrano sull'esecuzione di uno spettacolo o di un dibattito.
• I progetti organizzativi si focalizzano sull'organizzazione di eventi o programmi.

Mastery Learning - Apprendimento per Padronanza

• L'apprendimento per padronanza è una metodologia che promuove un approccio personalizzato all'apprendimento, riconoscendo che tutti gli studenti possono raggiungere la padronanza se posti in contesti stimolanti.
• La metodologia prevede la divisione dei percorsi formativi in unità o blocchi, con obiettivi di apprendimento ben definiti.
• Vengono effettuate verifiche in ingresso per valutare i prerequisiti e verifiche finali per individuare eventuali difficoltà di apprendimento.
• La padronanza è raggiunta attraverso un processo graduale che parte da obiettivi più semplici e progredisce verso obiettivi più complessi.
• Il tempo necessario per raggiungere gli obiettivi è determinato dalle esigenze individuali, e le difficoltà sono affrontate tempestivamente per evitare un accumulo di lacune cognitive.

Problem Solving - Didattica per Problemi

• La didattica per problemi favorisce un approccio alla ricerca e promuove lo sviluppo del pensiero critico e del ragionamento.
• I problemi disciplinari sono presentati in modo problematico per stimolare gli studenti a trovare soluzioni.
• Questa metodologia attiva la motivazione, l'attenzione, la riflessione e la discussione, rendendo gli studenti protagonisti del processo conoscitivo.
• Esistono diversi modelli di problem solving, come il modello FARE (Focalizzare, Analizzare, Risolvere, Eseguire) e il modello di Lasswell (Who, What, Where, When, Why, How, How Much).

Il Focus Group come Tecnica Didattica

• Il focus group può essere utilizzato come tecnica didattica in percorsi che affrontano problemi da risolvere.
• Il ruolo del docente, come moderatore, è discreto per consentire al gruppo di operare liberamente, ma anche mirato a evitare conflitti e a favorire la partecipazione di tutti.
• Il focus group può iniziare con l'associazione libera di idee (brainstorming) e successivamente il moderatore guida la discussione verso un processo di ragionamento.