Théorie de l'attachement

L'Attachement

• L'attachement est un lien émotif intense entre deux personnes.
• Il dépend de la disponibilité pour répondre aux besoins, de la disponibilité émotionnelle, des réactions appropriées et de la prévisibilité et de la constance.

Les Modèles d'Attachement

• Les modèles d'attachement sont des représentations cognitives d'un individu sur sa propre valeur et ses attentes quant à la capacité des autres à répondre à ses besoins.
• Ils servent de lunette d'analyse des relations futures.
• Ils aident à répondre aux questions : "Suis-je digne d'amour ?" et "Puis-je compter sur les autres ?"
• Ces modèles constituent un mécanisme d'adaptation.

Les Styles d'Attachement

• Les styles d'attachement se catégorisent selon la réponse aux questions : "Suis-je digne d'amour ?" et "Puis-je compter sur les autres ?"
• Sécure : on se sent digne d'amour et on croit pouvoir compter sur les autres.
• Anxieux : on ne se sent pas digne d'amour, mais on croit pouvoir compter sur les autres.
• Évitant : on se sent digne d'amour, mais on ne croit pas pouvoir compter sur les autres.
• Désorganisé : on ne se sent ni digne d'amour, ni capable de compter sur les autres.
• Les styles sécures appartiennent à la famille des styles sécures, et les styles anxieux, évitants, et désorganisés, appartiennent à la famille des styles insécures.

La Continuité du Style d'Attachement

• Le style d'attachement est relativement stable entre l'enfance et l'âge adulte, surtout à l'adolescence.
• Il influence la façon de tomber amoureux et le choix des partenaires.
• Il peut varier d'une relation à l'autre et au cours d'une même relation.
• L'activation du modèle se produit lors de rappels relationnels.

Patrons Comportementaux et de Représentation de l'Attachement

• Il existe des patrons comportementaux d'attachement, observés lors de la "Strange Situation," et des patrons de représentation d'attachement, évalués par l'"Adult Attachment Interview."
• Un enfant sécurisant présente des signes de détresse lors de la séparation, cherche le réconfort de son parent lors de la réunion, se calme et retourne jouer.
• Un adolescent autonome adopte un discours cohérent sur ses expériences d'attachement antérieures, accorde de l'importance à ces expériences et est conscient de leurs effets sur son développement.
• Un enfant insécurisant-évitant ne montre pas de détresse lors de la séparation, évite ou ignore activement son parent, et continue à s'intéresser aux jouets.
• Un adolescent détaché insiste sur son incapacité à se souvenir de ses expériences d'attachement, idéalise ses expériences, et minimise leur importance.
• Un enfant insécurisant-ambivalent se montre préoccupé par le parent, alterne entre la recherche de réconfort et le rejet du parent, et n'est pas capable de se calmer ou de retourner jouer.
• Un adolescent préoccupé donne de longues réponses incohérentes, est encore envahi par les émotions, blâme ses parents ou lui-même.
• Un enfant insécurisant-désorganisé présente des comportements atypiques et démontre une absence de stratégies cohérentes de réconfort et d'exploration.
• Un adolescent non résolu adopte un discours incohérent, a des croyances bizarres ou illogiques.

Le Dilemme d'Attachement de l'Adolescent

• L'adolescent a besoin de ses parents pour le réconforter et le soutenir, mais il ne veut plus être perçu comme un enfant.
• Les parents veulent aider, mais ils sont irrités par le comportement de l'adolescent, qui les perçoit comme envahissants.

La Situation Étrange

• La réaction de l'enfant dans la "situation étrange" varie selon son style d'attachement.
• Un enfant sécure utilise sa mère comme base de sécurité, montre une réaction modérée à son départ, exprime de la joie à son retour, et est consolable.
• Un enfant anxieux explore peu, se montre prudent face à l'étranger, présente une forte détresse, n'est pas consolable, et parfois cherche le contact, mais d'autres fois non.
• Un enfant évitant réagit peu au départ de la mère, ne recherche pas le contact avec la mère après son absence, et traite la mère et l'étranger de la même façon.
• Un enfant désorganisé est inquiet, désorienté, peut éviter le contact puis le demander, et peut être contradictoire dans ses comportements.

Comment Se Créent Les Styles d'Attachement ?

• Le style désorganisé est associé à des abus, de la maltraitance, ou des traumas familiaux, où le parent est terrorisant ou terrorisé, et représente à la fois la sécurité et l'insécurité.
• Le style anxieux est associé à une compréhension et un réconfort présents, mais non constants ni fiables, et à des mères anxieuses et émotionnellement envahies.
• Le style évitant est associé à une mauvaise compréhension des besoins, peu de réconfort, rejet de l'enfant, ou à des mères très exigeantes.
• Les styles d'attachement dépendent également des caractéristiques de l'enfant, de ses besoins particuliers, de son tempérament, et du bon "fit" parent/enfant.

Les Bénéfices d'un Attachement Sécure

• Les bénéfices incluent la confiance en l'autre et en sa capacité à répondre à ses besoins, de plus grandes compétences sociales, un meilleur sens moral, une plus grande empathie, de plus grandes capacités d'adaptation, une meilleure capacité de régulation émotionnelle, une meilleure estime de soi, une plus grande flexibilité cognitive, plus d'amis, et une meilleure santé physique et mentale.