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Questions and Answers
¿Cuál es una desventaja del diseño de investigación transversal?
¿Cuál es una desventaja del diseño de investigación transversal?
En un estudio correlacional, ¿qué se pretende determinar?
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¿Qué problema principal enfrenta el experimento debido al sesgo del observador?
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¿Cuál de los siguientes es un tipo de diseño de investigación que estudia a la misma persona más de una vez?
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¿Cuál es una ventaja del diseño longitudinal?
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¿Qué se busca con el diseño secuencial en la investigación?
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¿Cómo se expresa la correlación en un estudio correlacional?
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¿Cuál es un desafío al aplicar un diseño longitudinal?
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¿Cuál es la crisis que se presenta durante el periodo de 0 a 18 meses según Erikson?
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¿Cuál de las siguientes etapas se relaciona con la crisis de identidad según Erikson?
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¿Cuál es el enfoque principal de la investigación cualitativa?
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En qué etapa de desarrollo psicosocial se presenta el reto de laboriosidad vs inferioridad?
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¿Cuál es la principal preocupación del desarrollo durante la etapa de genital según Freud?
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¿Qué método se utilizaría en la investigación cualitativa para evaluar la percepción de los niños sobre una cirugía?
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¿Qué busca desarrollar un yo correcto al resolver las crisis de las etapas de Erikson?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el estudio de caso es correcta?
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¿Qué diferencia fundamental existe entre la investigación cuantitativa y cualitativa?
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En la etapa de 18 meses a 3 años, ¿qué crisis se enfrenta según Erikson?
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Durante la latencia, que se extiende de 6 años a la pubertad, ¿cuál es el enfoque del desarrollo?
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¿Cuál es uno de los métodos usados en la recolección de datos cualitativos?
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El 'reloj social' se refiere a:
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El estudio etnográfico se utiliza para describir:
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¿Cuál es una limitación de los estudios de caso en investigación?
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¿Cuál de las siguientes es una característica de la investigación cuantitativa?
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¿Qué describe mejor el concepto de andamiaje en el contexto del aprendizaje?
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La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) se refiere a:
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Según Vygotsky, el lenguaje tiene un papel crucial como:
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La teoría ecológica de Bronfenbrenner enfatiza:
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre la teoría de Vygotsky?
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¿Qué proceso describe la acomodación según Piaget?
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¿Cuál es un componente importante del sistema complejo del entorno en la teoría ecológica?
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El concepto de ZDP sugiere que el aprendizaje ocurre:
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En la etapa sensorio, ¿qué tipo de comportamiento predomina en los niños?
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¿Qué caracteriza a la etapa preoperacional según Piaget?
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¿Qué aspecto no se considera parte del aprendizaje según Vygotsky?
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¿Qué ocurre en la etapa de las operaciones concretas?
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¿Cuál es una característica de la etapa de operaciones formales?
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¿Qué aspecto subraya la teoría sociocultural de Vygotsky?
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¿Cómo influye la herencia cultural en el desarrollo según Vygotsky?
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¿Qué aspecto queda fuera de la teoría de Piaget respecto al aprendizaje?
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¿Quién es el principal autor asociado con la teoría del condicionamiento operante?
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¿Qué describe el determinismo recíproco en la teoría del aprendizaje social de Bandura?
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Según la teoría de Piaget, ¿cuál es uno de los procesos clave en el desarrollo cognitivo?
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¿Cuál es una de las etapas que Piaget propone en su teoría del desarrollo cognitivo?
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¿Qué es la asimilación en el contexto del aprendizaje según Piaget?
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En qué se centra principalmente la teoría del aprendizaje cognitivo?
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¿Cuál de los siguientes es un principio central del conductismo según Skinner?
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Según la teoría cognitiva de Piaget, ¿qué son los esquemas?
Según la teoría cognitiva de Piaget, ¿qué son los esquemas?
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Study Notes
Teorías del Desarrollo Humano
- La ciencia del desarrollo no es completamente objetiva, las teorías e investigaciones están influenciadas por los valores y experiencias de los investigadores.
- Existen múltiples teorías, cada una con puntos fuertes y débiles, y ninguna es completamente errónea.
- Todas las teorías comparten dos temas básicos: la actividad o reactividad de las personas en su desarrollo y si el desarrollo es continuo o discontinuo.
Reactivo/Mecanicista vs. Activo/Organicista
- Reactivo/Mecanicista (Locke): Los niños son una "tabla rasa", su desarrollo depende únicamente de las experiencias externas (estímulos). Las personas reaccionan automáticamente a los estímulos del ambiente.
- Activo/Organicista (Rousseau): Los niños nacen con tendencias innatas y un deseo de aprender. El desarrollo es impulsado por la motivación interna. El ambiente puede acelerar o retardar el desarrollo, pero no lo inicia.
Continuo vs. Discontinuo
- Continuo: El desarrollo se produce de forma gradual y creciente, como un proceso continuo. Se identifica un cambio cuantitativo (en cantidad, como altura o vocabulario).
- Discontinuo: El desarrollo se produce en etapas distinguibles y cualitativas (en calidad, como el cambio a la etapa de operaciones formales), sucesivas y no se pueden saltarse ninguna etapa.
Métodos de Investigación
- Cuantitativo: Usa datos numéricos y análisis estadísticos para probar hipótesis. La meta es generar hipótesis y probarlas en forma empírica.
- Cualitativo: Se enfoca en la descripción profunda de experiencias, pensamientos, y comportamientos. Busca comprender el "cómo" y el "por qué" del desarrollo.
Tipos de Estudio
- Informe personal: Reportes acerca de la vida del participante.
- Observación naturalista: Observación en el ambiente natural sin manipulación.
- Observación de laboratorio: Observación en entorno controlado.
- Estudio de caso: Estudio profundo de un individuo.
- Estudio etnográfico: Estudio de una cultura.
- Estudio correlacional: Investiga la relación entre variables.
- Experimentos: Se manipulan variables para estudiar su efecto.
Perspectivas Teóricas (Ejemplo)
- Psicoanalítica (Freud): Enfatiza los impulsos inconscientes y las etapas psicosexuales (oral, anal, fálica, latencia, genital).
- Psicoanalítica (Erikson): Se centra en las etapas psicosociales del desarrollo, resaltando las influencias sociales en cada etapa, como la confianza vs. desconfianza.
- Conductismo (Skinner): Enfatiza el aprendizaje a través de condicionamiento clásico y operante (recompensas/castigos).
- Aprendizaje social (Bandura): Enfatiza el aprendizaje observacional e imitación.
- Cognitiva (Piaget): Describe las etapas evolutivas en el desarrollo cognitivo del niño. Se centra en el proceso de asimilación y acomodación, y en el papel del equilibrio en el desarrollo.
- Sociocultural (Vygotsky): Enfatiza las influencias sociales y culturales en el desarrollo, concepto de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).
- Contextual (Bronfenbrenner): Identifica el entorno como un sistema complejo que influye en el desarrollo.
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Description
Explora las principales teorías del desarrollo humano, centradas en los enfoques reactivo/mechanicista y activo/organicista. Analiza cómo estas teorías interpretan la influencia del ambiente y las tendencias innatas en el desarrollo. También examina el concepto de desarrollo continuo y discontinuo.
