Teoría UD 3: Planificación Lúdica

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Questions and Answers

¿Qué debe fomentar la actitud del educador hacia los niños?

  • La base en técnicas de enseñanza autoritarias
  • La libertad y autonomía de los pequeños (correct)
  • La competitividad entre los niños
  • El control estricto sobre las actividades

¿Cómo debe ser la planificación de contenidos educativos?

  • Totalmente rígida para mantener el orden
  • Independiente de la etapa evolutiva del niño
  • Con coherencia a las actividades lúdicas del niño (correct)
  • Basada únicamente en la teoría

¿Qué es crucial que el educador conozca sobre cada niño?

  • Sus preferencias de juegos electrónicos
  • Las destrezas de sus padres
  • Sus necesidades educativas y personales (correct)
  • La historia familiar del niño

¿Qué tipo de grado de dificultad es recomendable en las actividades lúdicas?

<p>Idóneo, ni demasiado difícil ni demasiado fácil (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un efecto negativo de un contexto rígido en la educación de los niños?

<p>Esletales para el desarrollo del juego (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe evitar al proponer actividades lúdicas?

<p>Incluir resultados evaluativos constantes (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué papel tiene el juego en el aprendizaje de los niños?

<p>Una posibilidad de acción mediante ensayo-error (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué objetivo tiene la interacción entre los niños durante la actividad lúdica?

<p>Fomentar un aprendizaje colaborativo (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la función principal de los educadores en la planificación de actividades lúdicas?

<p>Ofrecer un contexto educativo motivador que favorezca el aprendizaje. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto debe considerar un educador al planificar actividades lúdicas?

<p>El carácter de los contenidos programados y el momento evolutivo del niño. (A)</p> Signup and view all the answers

Según R.Guitart, ¿cuál es una de las intencionalidades en el uso del juego para las educadoras?

<p>Trabajar las intencionalidades educativas y potenciar objetivos para cada niño. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de juegos se mencionan como parte de la planificación de actividades lúdicas?

<p>Juegos de diferentes tipos como psicomotores, simbólicos y tradicionales. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las características del juego que deben considerar los educadores?

<p>El juego debe ser fuente de placer y de entretenimiento. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto es crucial para que una intervención educativa sea efectiva?

<p>La percepción de la actividad como atractiva por parte de los participantes (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué papel debe asumir el educador según la visión de J.R. Moyles?

<p>Un iniciador que facilita el aprendizaje mediante el juego. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los materiales didácticos es correcta?

<p>Deben ser manipulables y permitir a los niños actuar libremente (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo deben ser considerados los contenidos programados en las actividades lúdicas?

<p>Deben ser priorizados y relacionados con la realidad sociocultural de los niños. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un principio clave a seguir al planificar actividades lúdicas?

<p>El juego debe considerarse como una herramienta educativa versátil y enriquecedora. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué efecto puede tener un exceso de estímulos ambientales en los niños?

<p>Provoca una falta de seguridad, dispersión y bloqueo (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué técnica es adecuada para mantener el punto de motivación en el aprendizaje?

<p>Utilizar refuerzos verbales y comunicación no verbal (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo debe concebirse el espacio del aula según el contenido educativo?

<p>Como un espacio propio pero compartido y flexible (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué estrategia debe utilizar el educador para reforzar la independencia del niño?

<p>Propiciar un ambiente interactivo durante las actividades lúdicas (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las metas del educador según las teorías de Vygotski?

<p>Fomentar zonas de desarrollo próximo (ZDP) (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de actividades debe plantear el educador para favorecer el aprendizaje?

<p>Actividades motivadoras y dinámicas de grupo (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un aspecto clave en la formación de grupos durante las actividades lúdicas?

<p>Los alumnos deben poder elegir con quién formar grupos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la naturaleza de los contenidos procedimentales en la educación infantil?

<p>Se adquieren mediante la observación, experimentación y manipulación. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Por qué es importante la contextualización en la planificación de actividades educativas?

<p>Facilita la asimilación de contenidos significativos para los niños. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la función de la educadora durante la ejecución de las actividades lúdicas?

<p>Seleccionar adecuadamente los materiales y motivar a los niños. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo deben ser las interacciones sociales en el aula según lo discutido?

<p>Deben ser flexibles para favorecer el aprendizaje social. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué actitud deben tener los educadores respecto al respeto en el aula?

<p>Los educadores deben mostrar respeto y ser modelos a seguir. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se puede aprender de las fiestas tradicionales según lo expuesto?

<p>Permiten aprender sobre gastronomía, música y arte en un contexto cultural. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal al seleccionar materiales didácticos para actividades lúdicas?

<p>Crear un ambiente rico en estímulos que fomente la participación. (B)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Actitud del educador

No excesivamente directiva; fomenta libertad y autonomía en los niños.

Juego creativo

Permite a los niños inventar juegos y hacer juguetes.

Momento evolutivo

Etapa de desarrollo que influye en el aprendizaje y contenidos.

Necesidades educativas

Conocer y personalizar la guía según cada niño.

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Intervención relajada

El educador debe intervenir de forma ajustada y tranquila.

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Grado de dificultad

Deber ocupar un nivel adecuado en actividades lúdicas.

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Ensayo-error

Método que permite aprender a través de errores y aciertos.

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Agrupamiento del alumnado

Fomenta la interacción y la metodología del juego.

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Intervención educativa efectiva

Cuando los estudiantes perciben la actividad como atractiva y los materiales son adecuados.

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Materiales lúdicos

Objetos que facilitan el aprendizaje a través del juego y la manipulación.

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Manipulación por participantes

Los materiales deben ser manipulables para que los niños interactúen libremente.

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Estímulos ambientales

Elementos en el entorno que pueden estimular o inhibir el aprendizaje.

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Técnicas de refuerzo

Estrategias que el educador utiliza para motivar a los estudiantes, como refuerzo verbal.

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Espacio compartido

Un ambiente donde los niños pueden comunicarse y llevar a cabo sus iniciativas.

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Zonas de desarrollo próximo (ZDP)

Concepto de Vygotski sobre el apoyo que se debe dar a los niños para aprender mejor.

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Aprender a aprender

Objetivo de fomentar la independencia del niño en su proceso de aprendizaje.

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Intervención didáctica

El proceso mediante el cual educadores planifican y ejecutan actividades para facilitar el aprendizaje.

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Actividades lúdicas

Juegos y dinámicas planificadas para promover el desarrollo integral del niño.

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J.R. Moyles

Educador que enfatiza la importancia del juego en el aprendizaje infantil.

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Variables en planificación

Aspectos esenciales a considerar al diseñar actividades lúdicas: evolución, necesidades y agrupación del alumnado.

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Principios del juego

El juego debe ser enriquecedor, variado y proporcionar placer y entretenimiento.

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R. Guitart

Referente que aconseja utilizar el juego para potenciar objetivos educativos.

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Contenido programado

Aspectos que se enseñan, deben ser procedimentales y contextualizados.

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Educador como iniciador

El educador facilita el aprendizaje brindando situaciones de juego adecuadas.

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Agrupaciones en la educación

Tipos de grupos que facilitan o inhiben interacciones sociales entre alumnos.

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Contenidos procedimentales

Aprendizajes que requieren observación, experimentación y manipulación.

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Contextualización sociocultural

Planificación de actividades en entornos reales cercanos a los niños.

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Manifestaciones lúdicas

Actividades que se pueden organizar durante fiestas y eventos culturales.

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Papel del educador

Modelo y referente en el trato hacia los alumnos, promoviendo respeto y aceptación.

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Presentación de actividades

Forma en que el educador presenta las actividades lúdicas para estimular el interés.

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Mecanismos de refuerzo

Herramientas utilizadas por el educador para motivar y reforzar el aprendizaje en los alumnos.

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Selección de materiales didácticos

Elegir materiales adecuados que faciliten un ambiente estimulante para el aprendizaje.

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Study Notes

Teoría UD 3 Planificación y Diseño de Actividades Lúdicas

  • El juego es una herramienta pedagógica importante para el desarrollo integral de niños y niñas.
  • Favorece el aprendizaje, el interés y la motivación por los conocimientos.
  • Es necesario relacionar las actividades lúdicas con las teorías del juego y el momento evolutivo del niño/a.
  • El Observatorio del Juego Infantil es un instrumento para el cumplimiento del derecho al juego, según la Convención de los Derechos del Niño.

Introducción: El juego como recurso educativo

  • El juego es crucial para el desarrollo integral, siendo una estrategia metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Debe ser divertido, motivante y creativo.
  • El juego facilita la maduración de niños y niñas, fomentando el aprendizaje, el interés y la motivación por los conocimientos.
  • En España se integra progresivamente el juego como herramienta pedagógica a lo largo de toda la escolaridad.
  • Los niños y niñas que juegan presentan mayor predisposición al aprendizaje.
  • Los juegos educativos en edad infantil desarrollan objetivos, reglas, interacción, adaptación y resolución de problemas.
  • Además, proporcionan disfrute, emoción, motivación, autoestima, creatividad e interacción social.

Criterios de clasificación de actividades lúdicas

  • Antes de planificar una actividad lúdica, se deben tener en cuenta los objetivos, las características de los niños/as, sus capacidades, el espacio y los materiales disponibles.
  • Se describen las características de desarrollo infantil de 0 a 6 años, incluyendo actividades lúdicas posibles para cada etapa.

Capacidades que se desarrollan

  • Las actividades lúdicas promueven el desarrollo físico-sensorial (coordinación, movimientos finos y gruesos), el desarrollo cognitivo (discriminación de formas, colores, texturas), el desarrollo socioafectivo (control y regulación emocional, confianza y empatía), y las capacidades de imaginación y creatividad.

Espacios y materiales para la actividad lúdica

  • El espacio debe ser estético, atractivo, funcional y adaptable, considerando los cambios en el desarrollo del niño/a.
  • Las características de los espacios deben incluir seguridad, higiene y comodidad.
  • Se menciona la importancia de los rincones para la organización y desarrollo de actividades.
  • Los materiales deben ser seguros y de calidad, adecuados para la edad de los niños/as, fomentando la creatividad e interacción.

Programación de actividades lúdico-recreativas

  • La programación de actividades debe ser sistemática, evitando la improvisación.
  • Deben tenerse en cuenta las características del alumnado, el periodo de adaptación, las capacidades, objetivos generales y específicos de la Educación Infantil.
  • Se describen las áreas de la Educación Infantil.
  • El diseño de las actividades debe ser coherente con los objetivos propuestos y los aprendizajes que se buscan.

La programación de actividades en el ámbito no formal

  • La programación de actividades en proyectos lúdicos debe tener en cuenta la planificación, ejecución y puesta en marcha del proyecto.
  • Se especifican los apartados de un proyecto.

Diseño de actividades lúdicas

  • Las actividades lúdicas fomentan el desarrollo integral del niño/a.
  • Se relacionan las actividades lúdicas con las diferentes dimensiones del conocimiento.
  • Se brindan ejemplos de actividades lúdicas según la finalidad.

Tipos de actividad

  • Se describen diferentes tipos de actividades lúdicas agrupadas por su finalidad (evaluación, motivación, aprendizaje, refuerzo, tiempo libre, rutinas y evaluación).
  • Las actividades se clasifican bajo diferentes dimensiones (psicomotriz, sensorial, cognitiva, socioafectiva).

Recursos lúdicos

  • Se describen los recursos materiales, espaciales y humanos.
  • Se destaca la importancia de los materiales seguros y de calidad adaptados a las necesidades de los niños/as.

Recursos espaciales

  • Importancia del espacio y sus características (mobiliario, decoración).
  • Importancia de la organización del espacio.
  • Diferentes tipos de agrupamientos de los niños/as dentro del aula.
  • Temporalización de la actividad.

Observaciones y evaluación

  • La evaluación de la actividad lúdica es un proceso continuo y formativo.
  • Se analizan diferentes aspectos de la actividad para identificar dificultades, necesidades e inquietudes.
  • Se propone un proceso de investigación-acción que busca la mejora de la ejecución de actividades lúdicas.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

  • Importancia de las nuevas tecnologías como recurso para enriquecer el aprendizaje y la interacción social.
  • Influencia positiva de las TIC en el juego, en el desarrollo de habilidades (visual-manual, cognitivas) y en la interacción con personas.

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