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Questions and Answers
¿Cuál es el objetivo principal de la enseñanza de la historia en la educación primaria?
¿Cuál es el objetivo principal de la enseñanza de la historia en la educación primaria?
- Reconocer la importancia de la historia en la formación de la identidad cultural
- Desarrollar habilidades críticas para analizar documentos históricos
- Comprender la cronología de los eventos históricos
- Fomentar el aprecio del acontecer histórico en los niños y niñas (correct)
¿Cuál es el nombre del decreto que establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias?
¿Cuál es el nombre del decreto que establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias?
- Decreto 401/2020
- Decreto 211/2022 (correct)
- Decreto 200/2020
- Decreto 301/2019
¿Qué área curricular se relaciona con el desarrollo del contenido en el tema 8?
¿Qué área curricular se relaciona con el desarrollo del contenido en el tema 8?
- Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (correct)
- Lengua y Literatura
- Educación Física
- Matemáticas
¿Cuál es el nombre del tema relacionado con el tema 8?
¿Cuál es el nombre del tema relacionado con el tema 8?
¿Cuál es el propósito de la enseñanza de la historia en la educación primaria?
¿Cuál es el propósito de la enseñanza de la historia en la educación primaria?
¿Cuál es el carácter del tiempo según la percepción social?
¿Cuál es el carácter del tiempo según la percepción social?
¿Qué tipo de documentos se utilizan en la enseñanza de la historia?
¿Qué tipo de documentos se utilizan en la enseñanza de la historia?
¿Cuál es el papel del educador en la enseñanza de la historia?
¿Cuál es el papel del educador en la enseñanza de la historia?
¿Cuál es el principal beneficio de la Historia oral en la reconstrucción de la historia actual?
¿Cuál es el principal beneficio de la Historia oral en la reconstrucción de la historia actual?
¿Qué es lo que se busca alcanzar con la concreción de objetivos en el currículo?
¿Qué es lo que se busca alcanzar con la concreción de objetivos en el currículo?
¿Cuál es el papel del docente en la programación del currículo?
¿Cuál es el papel del docente en la programación del currículo?
¿Qué tipo de contenidos deben ser establecidos por el docente en la programación del currículo?
¿Qué tipo de contenidos deben ser establecidos por el docente en la programación del currículo?
¿Qué es lo que se busca conservar en archivos etnográficos, videotecas y fonotecas?
¿Qué es lo que se busca conservar en archivos etnográficos, videotecas y fonotecas?
¿Qué es lo que se busca lograr con la intervención educativa en el ámbito de la historia?
¿Qué es lo que se busca lograr con la intervención educativa en el ámbito de la historia?
¿Qué es lo que se busca lograr con la unión de los diferentes tipos de contenidos?
¿Qué es lo que se busca lograr con la unión de los diferentes tipos de contenidos?
¿Qué es lo que se busca lograr con la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación?
¿Qué es lo que se busca lograr con la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación?
¿Cuál es el objetivo principal de una educación que responde a las diferencias individuales?
¿Cuál es el objetivo principal de una educación que responde a las diferencias individuales?
¿Qué enfoque pedagógico se busca implementar en el DUA?
¿Qué enfoque pedagógico se busca implementar en el DUA?
¿Cuál es el propósito de la Red Educativa Canaria-InnovAS?
¿Cuál es el propósito de la Red Educativa Canaria-InnovAS?
¿Qué aspectos del alumnado se priorizan en la Red Educativa Canaria-InnovAS?
¿Qué aspectos del alumnado se priorizan en la Red Educativa Canaria-InnovAS?
¿Qué caracteriza el aprendizaje en la Red Educativa Canaria-InnovAS?
¿Qué caracteriza el aprendizaje en la Red Educativa Canaria-InnovAS?
¿Cuál es el enfoque del proyecto PIDAS?
¿Cuál es el enfoque del proyecto PIDAS?
¿Qué es el DUA?
¿Qué es el DUA?
¿Qué se busca lograr con la educación inclusiva?
¿Qué se busca lograr con la educación inclusiva?
¿Cuál es el propósito de utilizar estímulos sociales en el aprendizaje de la historia?
¿Cuál es el propósito de utilizar estímulos sociales en el aprendizaje de la historia?
¿Qué es condición fundamental para que las Tecnologías de la Información y la Comunicación sean efectivas en el aula?
¿Qué es condición fundamental para que las Tecnologías de la Información y la Comunicación sean efectivas en el aula?
¿Cuál es el objetivo principal de utilizar aplicaciones informáticas en el aprendizaje de la historia?
¿Cuál es el objetivo principal de utilizar aplicaciones informáticas en el aprendizaje de la historia?
¿Qué es lo que los procedimientos en la comprensión de la historia permiten al alumnado?
¿Qué es lo que los procedimientos en la comprensión de la historia permiten al alumnado?
¿Qué es lo que se busca con la utilización de recursos de información en el aprendizaje de la historia?
¿Qué es lo que se busca con la utilización de recursos de información en el aprendizaje de la historia?
¿Cuál es el papel fundamental que desempeñan los procedimientos en la comprensión de la historia?
¿Cuál es el papel fundamental que desempeñan los procedimientos en la comprensión de la historia?
¿Qué es lo que las Tecnologías de la Información y la Comunicación permiten en el aula?
¿Qué es lo que las Tecnologías de la Información y la Comunicación permiten en el aula?
¿Qué es lo que se busca al utilizar estímulos intelectuales en el aprendizaje de la historia?
¿Qué es lo que se busca al utilizar estímulos intelectuales en el aprendizaje de la historia?
¿Cuál es el objetivo principal de la construcción de conceptos en el aprendizaje?
¿Cuál es el objetivo principal de la construcción de conceptos en el aprendizaje?
¿Qué es lo que se busca en la selección de saberes básicos clave transdisciplinares?
¿Qué es lo que se busca en la selección de saberes básicos clave transdisciplinares?
¿Qué es lo que se logra mediante la configuración y puesta en marcha de una metodología acorde al tema?
¿Qué es lo que se logra mediante la configuración y puesta en marcha de una metodología acorde al tema?
¿Qué se busca en la secuenciación de saberes básicos?
¿Qué se busca en la secuenciación de saberes básicos?
¿Qué autor sugiere la selección de saberes básicos clave transdisciplinares?
¿Qué autor sugiere la selección de saberes básicos clave transdisciplinares?
¿Qué es lo que se favorece mediante el desarrollo de actitudes positivas en el acercamiento al conocimiento científico?
¿Qué es lo que se favorece mediante el desarrollo de actitudes positivas en el acercamiento al conocimiento científico?
¿Qué es lo que se busca en la organización y planificación del trabajo escolar?
¿Qué es lo que se busca en la organización y planificación del trabajo escolar?
¿Qué es lo que se busca en la socialización del alumno?
¿Qué es lo que se busca en la socialización del alumno?
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Study Notes
Introducción
- El tema 8 se enfoca en la construcción de la noción de tiempo histórico en la educación primaria.
- Tiene una conexión con el Tema 7 y se relaciona con el Decreto 211/2022 de la Comunidad Autónoma de Canarias.
- El desarrollo de este contenido en el área curricular de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural es fundamental.
Construcción de la noción de tiempo histórico en la educación primaria
- El tiempo es un concepto complejo, abstracto, multidisciplinar y fruto de la invención social.
- La percepción del tiempo es diferente para cada país, lugar y cultura.
- El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación permite registrar y reproducir fielmente testimonios de vida.
El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad
- La Historia oral se constituye como una aportación innovadora a la investigación y a la docencia de la Historia.
- La utilización de documentos orales, escritos y restos materiales es fundamental para la reconstrucción de la historia.
Intervención educativa
- La intervención educativa gira en torno al diseño y desarrollo del currículo de un grupo determinado de alumnos y alumnas.
- La labor del docente es esencial en la programación didáctica y en la puesta en marcha de la misma.
- El proceso de intervención educativa involucra la concreción de objetivos, la selección de saberes básicos y la configuración de una metodología acorde.
Uso de las tecnologías de la información y la comunicación
- Las tecnologías de la información y la comunicación son instrumentos relevantes en la enseñanza y aprendizaje de la Historia.
- Los programas informáticos permiten reconstruir hechos y etapas históricas desde un punto de vista temporal y causal.
- Los recursos de información, mapas virtuales y bases de datos facilitan el aprendizaje cooperativo y la realización de proyectos.
Enfoque educativo
- La educación debe responder a las diferencias individuales y garantizar el acceso, la participación y el éxito de todos los estudiantes.
- El enfoque pedagógico busca crear entornos de aprendizaje flexibles que se ajusten a las características y necesidades de cada alumno.
- La Red Educativa Canaria-InnovAS apuesta por la creación de contextos de aprendizajes interactivos y exploratorios.
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