Tema 3: Subsistema de Planificación
48 Questions
0 Views

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

¿Cuál es el enfoque principal del modelo actual en educación en contraste con el modelo individualista?

  • Descentralización total del sistema educativo
  • Estandarización de las soluciones curriculares
  • Aumento de la concentración en la Administración pública
  • Colaboración y acción coordinada (correct)

    • ¿Qué limita la efectividad de las reformas educativas según el texto?

  • La falta de recursos financieros
  • La excesiva concentración de competencias en la Administración pública (correct)
  • La rigidez en la normativa educativa
  • La falta de pedagogos en los centros

    • ¿Por qué es necesario que cada centro escolar tenga autonomía?

  • Para facilitar la supervisión de la Administración pública
  • Para garantizar un currículo estandarizado
  • Para poder atender adecuadamente las necesidades particulares de su contexto (correct)
  • Para implementar políticas administrativas estrictas

    • ¿Qué necesidad plantea el enfoque hacia la diversidad en los centros educativos?

    <p>Adaptar gestiones y estrategias a las características únicas de cada centro</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales de la educación mencionado en el texto?

    <p>Desarrollar la autonomía del alumnado</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué asegura que las innovaciones en educación sean efectivas?

    <p>El compromiso y la planificación como un proceso continuo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué derecho tienen los centros educativos según el principio de diversidad?

    <p>Derecho a encontrar sus propios caminos y ser diferentes</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los objetivos de la LOMLOE respecto a la calidad de los centros educativos?

    <p>Reforzar la función directiva de los centros</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se espera de los centros educativos en cuanto a sus proyectos de actuación?

    <p>Que desarrollen sus proyectos en función de su contexto y estrategias particulares</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué debe incluir la planificación estratégica de los centros educativos según la normativa?

    <p>Objetivos, resultados y medidas a desarrollar</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué documento se necesita para organizar y utilizar los recursos de un centro educativo?

    <p>Proyecto de gestión</p> Signup and view all the answers

    Según la LOMLOE, qué autonomía se les otorga a los centros públicos?

    <p>Autonomía en su gestión económica</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se espera que realicen las administraciones educativas en relación a los centros docentes?

    <p>Promover actuaciones de calidad</p> Signup and view all the answers

    En el proyecto educativo de un centro, ¿qué es fundamental para su elaboración?

    <p>Iniciar con un diagnóstico de los recursos disponibles</p> Signup and view all the answers

    El artículo 123 de la LOMLOE menciona que los centros públicos deben mostrar:

    <p>La utilización de sus recursos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué debe incluir el PLAN DE CONVIVENCIA que se elabora en los centros educativos?

    <p>Las actividades para mejorar el clima educativo</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es un principio que podría incorporarse en un Proyecto Educativo de Centro?

    <p>Fomentar la innovación educativa</p> Signup and view all the answers

    ¿Quién debe asegurar que la comunidad educativa esté informada sobre los protocolos de actuación?

    <p>Los directores o titulares de los centros educativos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los objetivos del PLAN DE CONVIVENCIA en el contexto educativo?

    <p>Resolver conflictos de forma pacífica</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto no es parte de los requerimientos de la administración educativa mencionados en el contenido?

    <p>Definir el currículo de cada asignatura</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la CONCRECIÓN CURRICULAR es correcta?

    <p>Articula las actuaciones docentes de un centro educativo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué elementos se deben considerar en la CONCRECIÓN CURRICULAR según el contenido?

    <p>Objetivos, métodos y criterios de evaluación</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué no debe ser principalmente el enfoque del PLAN DE CONVIVENCIA?

    <p>La responsabilidad individual de cada alumno</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué pregunta guía fundamental debe incluir la CONCRECIÓN CURRICULAR?

    <p>Qué enseñaremos, cómo y cuándo enseñaremos</p> Signup and view all the answers

    Cuáles son las medidas adecuadas para evaluar a los alumnos con NEAE?

    <p>Adoptar medidas que se adapten a sus necesidades</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes no es una estrategia para promover la interacción entre el alumnado?

    <p>Fomentar la competencia individual</p> Signup and view all the answers

    Cuál es el enfoque adecuado en la secuenciación de objetivos y contenidos?

    <p>Partir de los conocimientos previos del alumnado</p> Signup and view all the answers

    Cuál de los siguientes recursos no se consideraría adecuado para el alumnado de NEAE?

    <p>Criterios de evaluación estándar</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación es correcta?

    <p>La evaluación debe ser continua y global.</p> Signup and view all the answers

    Qué aspecto es fundamental en la organización del espacio educativo?

    <p>Acondicionar iluminación y reducir el ruido</p> Signup and view all the answers

    Qué rol juega el profesorado en la adaptación curricular para alumnado con NEAE?

    <p>El profesorado actúa como guía en la adaptación de recursos.</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes medidas se debe adoptar para la promoción del alumnado?

    <p>Comunicar los criterios de promoción a las familias</p> Signup and view all the answers

    Qué tipos de medidas se clasifican en el Plan Xeral de Atención á Diversidade?

    <p>Medidas ordinarias y extraordinarias</p> Signup and view all the answers

    Cuál es el propósito principal de las medidas ordinarias en el contexto educativo?

    <p>Facilitar la adaptación del currículo prescriptivo</p> Signup and view all the answers

    Qué enfoque se utiliza en las metodologías mencionadas en el texto para fomentar el aprendizaje?

    <p>Trabajo en grupos heterogéneos y colaborativos</p> Signup and view all the answers

    Cómo se denomina la medida que busca mejorar la convivencia en el aula?

    <p>Aulas de atención educativa</p> Signup and view all the answers

    Que se busca adaptar dentro del contexto de las medidas ordinarias?

    <p>La estructura organizativa del centro educativo</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes no es una medida ordinaria según el contenido proporcionado?

    <p>Exámenes finales más frecuentes</p> Signup and view all the answers

    Qué tipo de grupos se forman para fomentar la colaboración entre el alumnado?

    <p>Grupos heterogéneos colaborativos</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes es una estrategia que se utiliza para responder a las diferencias en el aprendizaje?

    <p>Programas personalizados de recuperación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes medidas no requiere evaluación psicopedagógica?

    <p>Medidas ordinarias</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué elemento puede ser modificado por las medidas extraordinarias?

    <p>Duración del período de escolarización</p> Signup and view all the answers

    Las medidas ordinarias están dirigidas a cuál de los siguientes grupos?

    <p>Todo el alumnado</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es necesario para la aplicación de medidas extraordinarias?

    <p>Informe del Servicio de Orientación</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de agrupaciones se mencionan en el contexto de medidas extraordinarias?

    <p>Agrupaciones flexibles</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de alumnado requiere adaptaciones curriculares?

    <p>Alumnado con necesidades educativas específicas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se requiere para las medidas extraordinarias que no es necesario para las ordinarias?

    <p>Homologación de la Dirección del Centro</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una crítica mencionada sobre la atención a la diversidad en educación?

    <p>Se abandona a los que quieren estudiar</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Tema 3: Subsistema de Planificación

    • El tema se centra en los documentos institucionales relacionados con la planificación en centros educativos.

    Introducción: Documentos Institucionales

    • Se definen los documentos institucionales como aquellos que dan coherencia y sentido a las actividades del centro educativo.
    • Se presentan como propuestas institucionales que permiten a los miembros de la comunidad expresar sus intereses, principios educativos y metodologías docentes, para, mediante consenso y negociación, lograr modelos propios de cada centro educativo.
    • Se expone un instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para orientar coherentemente las prácticas educativas en una institución escolar (Antúnez, 1998).

    Proyecto Educativo de Centro

    • Se define, describe y explica la elaboración del Proyecto Educativo de Centro en los centros educativos, destacando la autonomía como principio básico.
    • Se explican las normas de organización, funcionamiento y convivencia del centro escolar.
    • Se detallan otros documentos como la concreción curricular (CC), programación general anual (PGA), memoria anual, programas de aula, plan de atención a la diversidad (PGAD) y plan de orientación y acción tutorial (PAT).

    Niveles de Concreción Curricular

    • Se describe un modelo triangular con cuatro niveles de concreción curricular:
      • Nivel 4º: Adaptaciones curriculares, competencia del centro educativo.
      • Nivel 3º: Programación de aula, competencia del centro educativo.
      • Nivel 2º: Proyecto curricular de etapa, competencia del centro educativo.
      • Nivel 1º: Diseño curricular prescriptivo, competencia del MEC y CC AA.

    Análisis del nivel de concreción curricular

    • Se presenta una tabla que muestra los niveles de concreción curricular, los responsables, lo que debe enseñarse, cuándo enseñarlo, cómo enseñarlo y cómo evaluarlo.
    • Se identifican los diferentes documentos curriculares con responsables específicos, objetivos, etapas, orientación y métodos de evaluación.

    Proyecto Educativo en la LOMLOE

    • La LOMLOE considera que la comunidad educativa participa en el gobierno de los centros a través del Consejo Escolar.
    • El profesorado participa en la toma de decisiones pedagógicas a través del Claustro, órganos de coordinación docente y equipos docentes.
    • Los centros pueden adoptar programas educativos, planes de trabajo, formas de organización, normas de convivencia o ampliar el calendario escolar o horario lectivo de acuerdo con las administraciones educativas.
    • Se establece la obligatoriedad de un plan de mejora de centro que debe revisarse periódicamente.

    Características del Proyecto Educativo

    • El proyecto educativo establece qué hacer, compromete a toda la comunidad educativa y abarca todas las áreas del centro educativo.
    • El proyecto educativo orienta las prácticas educativas como una propuesta integral, con un enfoque global y abarcando todos los ámbitos de la vida del centro, más allá de lo académico.
    • El proyecto educativo es característico de una institución escolar, creando un marco de referencia para toda la comunidad educativa.

    Aspectos fundamentales del PE (Análisis del Contexto)

    • Se identifican elementos del contexto del centro como centro público, privado, rural o urbano; situación socioeconómica, vecindario, alumnado, familias y entorno.

    Aspectos fundamentales del PE (Identidad)

    • Se incluyen la definición institucional (confesionalismo, aconfesionalismo, laicismo); nivel de relación con el medio; estilo de formación; dimensiones educables (corporal, intelectual, social, emocional, estética, moral); estilo de enseñanza-aprendizaje que incluye la lengua, relación teoría-práctica, uso de TIC y disciplina escolar; y modelo de gestión institucional (participativa, colegial, fomento del asociacionismo).

    Aspectos Fundamentales del PE (Objetivos y Organización)

    • Se enfatizan los objetivos de atención a la diversidad, buscando finalidades e intereses de la comunidad educativa.
    • La Organización se centra en las relaciones de colaboración entre los actores de la comunidad educativa (padres, alumnos, profesores, medio ambiente, asociaciones de alumnos, relación con otras instituciones).

    Autonomía como Principio Básico del EP

    • La autonomía de los centros educativos es considerada un principio básico del proyecto educativo (PE).
    • Las administraciones educativas favorecen la autonomía de los centros para que sus recursos económicos, materiales y humanos puedan responder a los proyectos educativos y a las propuestas organizativas.
    • Los centros pueden adoptar experiencias, innovaciones pedagógicas, programas educativos, planes de trabajo.

    Algunas precisiones sobre la autonomía como principio en los escolares

    • El centro educativo es el lugar crucial para mejorar la eficacia de la educación, por lo que se requiere una colaboración coordinada.
    • La concentración excesiva de competencias en la administración pública puede dificultar la atención a las necesidades particulares de cada centro educativo.
    • La autonomía es un objetivo esencial en la educación escolar que permite el desarrollo de la autonomía del alumnado dentro de un marco de centros con plena autonomía.

    Proyecto Educativo de Calidad

    • Se impulsa la calidad de los centros a través del reforzamiento de la autonomía y la función directiva.
    • Las acciones de calidad pueden estar dirigidas a una etapa o a todos los aspectos del centro.
    • Se enfatiza la importancia de una planificación estratégica para alcanzar los objetivos propuestos.

    Otros documentos institucionales

    • Se destacan documentos como el Plan de Convivencia, el Plan de Orientación y Acción Tutorial, y el Plan General de Atención a la Diversidad. Se detallan sus objetivos, funciones y la manera de implementar en el contexto escolar.

    Programación Xeral Anual (PXA)

    • La PXA es un documento anual que establece las actividades, el currículo, y los planes de acción para todo el curso académico.
    • Se enfoca en la concreción de lo previsto en el proyecto educativo.

    Memoria Anual

    • La memoria anual es un resumen del cumplimiento del Plan Anual y un instrumento de evaluación crítica.
    • Es un documento útil para establecer propuestas de mejora para el año siguiente.

    Programaciones Didácticas de Ciclo

    • Las programaciones didácticas de ciclo se desarrollan para cada ciclo como parte del desarrollo curricular más amplio, buscando la adaptación y complementariedad al currículo oficial.
    • Los contenidos, organización, secuenciación, temporalización, metodologías y medidas para abordar la diversidad son todos elementos clave.

    Programaciones de Aula

    • Las programaciones de aula son parte integral de la planificación, respondiendo a cada ámbito curricular y tomando a los alumnos en cuenta.
    • Características clave: obxectivos, contenidos, organización, secuenciación, criterios de evaluación, metodologías, temporalización, medidas para abordar diversidades y recursos.

    Plan de Atención a la Diversidad

    • Se trata de un conjunto de medidas y acciones para adaptarse a las diferentes necesidades del alumnado.
    • Se clasifican las medidas como ordinarias y extraordinarias, explicando cada una.

    Atención a la Diversidad

    • Se explora desde qué perspectiva se abordaría la diversidad en el aula.

    PXAD – Medidas Ordinarias y Extraordinarias

    • Se describen medidas ordinarias y extraordinarias, enfocadas a abordar la diversidad del alumnado en el aula.

    Reflexión

    • Se presenta una reflexión sobre la enseñanza y la atención a la diversidad.
    • Ofrece ejemplos de casos para la creación de un proyecto educativo, considerando los principios comentados.

    Studying That Suits You

    Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

    Quiz Team

    Related Documents

    Tema 3 Subsistema de Planificación PDF

    Description

    Este cuestionario aborda los documentos institucionales relacionados con la planificación en centros educativos. Se centra en la importancia del Proyecto Educativo de Centro y cómo estos instrumentos ayudan a definir y guiar las prácticas educativas. Analiza la autonomía y la organización dentro de las instituciones educativas.

    More Like This

    Use Quizgecko on...
    Browser
    Open
    Browser
    Browser