Tema 3: Comprensión Lectora en Educación

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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes dificultades se relaciona con la microestructura de un texto?

  • Las ideas no se organizan a través de relaciones comparativas.
  • No se reconoce qué es lo nuevo y qué es lo dado.
  • No se forman ideas globales que dan sentido al texto.
  • No se construyen proposiciones a partir de las palabras. (correct)

En la macroestructura de un texto, ¿qué dificultad puede surgir al leer?

  • Se pierde el hilo conductor del discurso.
  • Las ideas del texto no se integran con el conocimiento previo.
  • No se autocuestiona sobre el proceso de comprensión.
  • No se selecciona lo relevante del contenido. (correct)

¿Qué aspecto de la estructura textual se refiere a concebir el texto como una explicación?

  • Una respuesta a un problema. (correct)
  • Una comparación entre fenómenos.
  • Una descripción.
  • Una secuencia de acontecimientos.

En el modelo de la situación, ¿cuál es una forma de enfrentar dificultades en la comprensión?

<p>Plantearse nuevos problemas y autocuestionarse. (A)</p> Signup and view all the answers

La dificultad de no identificar qué quiere decir el autor del texto se relaciona principalmente con:

<p>La macroestructura. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito fundamental de la lectura según el contenido?

<p>Atribuir significados relevantes a los textos (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué habilidades son necesarias para pasar de la lectura básica a la comprensión del texto?

<p>Habilidades sintácticas y metacognitivas (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se describe la relación entre lectura y comprensión?

<p>Son conceptos estrechamente relacionados (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una razón mencionada para leer?

<p>Realizar tareas administrativas (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por habilidades semántico-pragmáticas en el contexto de la comprensión lectora?

<p>Comprender el significado y el uso contextual de las palabras (A)</p> Signup and view all the answers

Según la perspectiva evolucionista, ¿cuál es la antigüedad del lenguaje escrito?

<p>Miles de años (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué debe realizar el lector además de descodificar el texto para una verdadera comprensión?

<p>Pensar y juzgar lo leído (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué actividad realizan los lectores más competentes durante la lectura?

<p>Realizan actividad inferencial. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la relación entre la distancia y los problemas en la situación del texto?

<p>Mayor distancia causa más problemas. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se sugiere que los lectores deben hacer para comprender mejor el texto?

<p>Visualizar la escena descrita. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las razones por las cuales los jóvenes lectores pueden tener dificultades para comprender?

<p>Hacen pocas inferencias espontáneamente. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué puede afectar a la transmisión del sonido según el texto?

<p>La rotura de un cable. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica el contacto cara a cara según el texto?

<p>Disminuye la posibilidad de errores de comunicación. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una consecuencia directa del derrame de petróleo en el océano?

<p>Muerte de animales marinos (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué porcentaje del oxígeno del planeta es producido por plantas microscópicas?

<p>70 por ciento (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo puede variar la interpretación de un texto entre diferentes lectores?

<p>Cada lector puede tener su propia interpretación. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes medidas se sugiere para mejorar la seguridad de los superpetroleros?

<p>Entrenamiento adecuado de los oficiales (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se menciona sobre la voz humana en la transmisión del sonido?

<p>No tiene suficiente volumen para alcanzar distancias largas. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué factor contribuye a los naufragios de los superpetroleros?

<p>Falta de potencia y equipos (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un ejemplo de un recurso que favorece la comprensión en un texto?

<p>El uso adecuado de recursos textuales. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué es probable que un lector competente active durante la lectura?

<p>Significados parciales basados en su propia experiencia. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de casco se recomienda para la construcción de nuevos superpetroleros?

<p>Multicasco (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué ocurrió con más de 200,000 aves marinas tras el naufragio de un petrolero cerca de Inglaterra?

<p>Murieron y fueron arrastradas a la orilla (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los propósitos de instalar estaciones de control en tierra para los superpetroleros?

<p>Guiar a los petroleros cerca de las costas (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de buque fue el petrolero Prestige involucrado en el desastre ecológico de 2002?

<p>Buque monocasco (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes acciones NO es parte de la solución propuesta para prevenir naufragios de superpetroleros?

<p>Eliminación del uso de petroleros (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el primer paso en el proceso de descodificación de palabras?

<p>Dirigir la mirada hacia los signos gráficos (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de movimientos oculares se observan comúnmente al leer?

<p>Movimientos rápidos y discontinuos (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre el proceso de lectura?

<p>El rastreo visual es un proceso arbitrario (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se espera observar en una persona que lee un texto desconocido?

<p>Un patrón de fijación y desplazamiento de la mirada (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se sugiere que se haga para observar el comportamiento de lectura?

<p>Observar el movimiento de las pupilas a 50 cm de distancia (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se describe el desplazamiento de la mirada durante la lectura?

<p>Alternando entre movimientos rápidos y pausas (D)</p> Signup and view all the answers

La automatización en la lectura se refiere a:

<p>La capacidad de reconocer palabras sin esfuerzo consciente (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué ocurre en la mente de una persona mientras lee, según lo descrito?

<p>No somos conscientes del proceso completo de lectura (A)</p> Signup and view all the answers

Cuando leemos en un sistema de escritura alfabético, como el castellano, ¿qué se espera de la mirada?

<p>Que realice movimientos variados en el texto (C)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Habilidades sintácticas

Capacidades necesarias para estructurar y comprender oraciones.

Habilidades semántico-pragmáticas

Habilidades que permiten entender significado y contexto en la lectura.

Habilidades metacognitivas

Conocimientos sobre cómo aprender y comprender mejor.

Comprensión lectora

Proceso cognitivo de atribuir significado a un texto.

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Competencia lectora

Capacidad general para leer y entender diversos textos.

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Desarrollo de habilidades lectoras

Proceso de mejorar la capacidad de lectura y comprensión.

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Lectura y comprensión

Estos dos conceptos están interrelacionados; leer implica comprender.

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Descodificación

Proceso de leer y reconocer palabras a partir de signos gráficos.

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Movimientos oculares

Patrones de desplazamiento de la mirada al leer.

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Fijación

Momentos en que la mirada se detiene sobre una palabra.

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Rastreo visual

Movimiento de los ojos para seguir el texto.

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Lectura no lineal

Lectura que no avanza de manera continua a lo largo del texto.

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Pausa en la lectura

Sesiones más prolongadas de fijación durante la lectura.

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Sistema de escritura alfabético

Sistema que utiliza letras para representar sonidos.

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Percepción de signos gráficos

Reconocimiento de letras y palabras durante la lectura.

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Automatización en la lectura

El proceso de hacer la lectura más ágil con la práctica.

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Derrame de petróleo

Un escape de petróleo en el océano que contamina el medio ambiente.

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Impacto en aves marinas

Más de 200,000 aves marinas fueron afectadas por un derrame de petróleo.

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Plantas microscópicas

Organismos que producen el 70% del oxígeno del planeta y son alimento para vida marina.

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Naufragios

Incidentes donde un barco se hunde o se accidenta, generalmente por falta de control.

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Caso Prestige

Desastre ecológico del petrolero Prestige ocurrido en 2002 frente a las costas gallegas.

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Entrenamiento de oficiales

Preparación necesaria para que los oficiales manejen correctamente los superpetroleros.

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Construcción de buques

Mejorar la estructura de petroleros para evitar accidentes.

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Estaciones de control

Instalaciones en tierra para guiar a los superpetroleros cerca de la costa.

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Equipos de emergencia

Sistemas adicionales que proporcionan energía y soporte en caso de fallos.

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Actividades de aprendizaje

Ejercicios diseñados para consolidar los conocimientos adquiridos.

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Microestructura

Componentes básicos del texto que incluyen palabras y significados.

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Macroestructura

Ideas globales del texto que conectan conceptos más complejos.

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Estructura textual

Organización de las ideas en un esquema coherente.

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Metacognición

Conocimiento sobre el propio proceso de comprensión y aprendizaje.

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Generalización

Entender que detalles específicos son ejemplos de conceptos más amplios.

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Inferencia lectora

Actividad mental donde el lector deduce información no explícita en el texto.

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Modelo mental

Representación interna que un lector crea sobre el contenido leído.

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Comprensión a través de experiencia

Uso de vivencias previas para entender mejor un texto.

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Estimulación de la imaginación

Proceso de formar imágenes mentales al leer.

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Contexto social

Conjunto de circunstancias que influyen en la interpretación de un texto.

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Conexión intertextual

Relación entre diferentes textos y su influencia mutua.

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Competencia lectora alta

Habilidad de entender múltiples capas de significado en un texto.

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Texto complejo

Texto con múltiples ideas o conceptos que requieren análisis profundo.

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Interacción lector-texto

Relación dinámica entre lo que lee el lector y su comprensión del texto.

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Desempeño en la lectura

Métrica de cómo un individuo procesa y comprende un texto.

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Study Notes

Tema 3: Comprensión Lectora: Una Tarea Cognitiva Compleja

  • La comprensión lectora es un proceso cognitivo complejo que implica la interacción entre el lector y el texto.
  • La lectura va más allá de la descodificación de palabras; requiere un procesamiento lingüístico y cognitivo.
  • Existen diferentes niveles de procesamiento de la información durante la lectura.
  • El tema explora los mecanismos cognitivos y lingüísticos implicados en la lectura y la comprensión.
  • Se discuten las dificultades que se pueden encontrar en la comprensión lectora, y se ofrecen estrategias para mejorarla.
  • Se presentan diferentes estrategias y técnicas para ayudar a las personas a comprender mejor los textos.
  • Se analiza el papel del vocabulario y la importancia del contexto en la comprensión lectora.
  • El tema explora las habilidades sintácticas, semántico-pragmáticas y metacognitivas cruciales para la comprensión lectora.
  • Se examinan las principales estrategias de lectura utilizadas por los lectores competentes.
  • Se da una introducción a la lectura de palabras, incluyendo análisis visual, acceso léxico y el papel del vocabulario.
  • Se analiza el impacto de las estrategias de comprensión lectora en la realización de inferencias y la construcción de un modelo mental de la situación.
  • La comprensión lectora requiere que el lector active conocimientos previos y realiza inferencias para conectar ideas.
  • El contenido del curso se centra en la comprensión de textos, considerando dificultades y ofreciendo estrategias para mejorar la competencia lectora.
  • El texto examina las estrategias de comprensión lectora, incluyendo el reconocimiento de estructuras textuales.
  • El tema explica la importancia de las ayudas textuales, como los títulos o los resúmenes, en la comprensión.

Presentación de la Autora

  • Isabel Gómez Veiga es profesora titular de Universidad en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la UNED.
  • Su trabajo se centra en la intersección entre la memoria, el lenguaje y el razonamiento.
  • Ha dirigido programas de instrucción y de intervención psicoeducativa para mejorar habilidades como la lectura y el razonamiento.
  • Colabora en cursos de la UNED sobre desarrollo profesional y personal, con énfasis en personas con discapacidad intelectual.

Objetivos generales del tema

  • Comprender el proceso mental de la lectura.
  • Identificar las razones por las que a algunas personas les cuesta comprender los textos.
  • Reflexionar sobre cómo ayudar a quienes tienen dificultades para comprender.
  • Analizar críticamente distintas propuestas de mejora de la comprensión lectora.

Índice de contenidos

  • El índice detalla los subtemas que componen el tema 3, incluyendo aspectos relacionados con el análisis visual o el acceso léxico, habilidades sintácticas, semántico-pragmáticas y metacognitivas.
  • Se incluyen tópicos como las dificultades en la comprensión, cómo mejorar la competencia lectora, y la mejora de los textos.

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