Tema 3: Aprendizaje y Educación

Tema 3 Aprendizaje y Educación

• Aprendizaje: un proceso interno que genera cambios permanentes en el comportamiento.
• Aprendizaje y ejecución son diferentes: un alumno puede aprender, pero no ejecutar bien.
• Enfoque asociativo: centra en asociaciones entre estímulos o estímulos/respuestas.
• Enfoque cognitivo: estudia cambios mentales, adquisición de conocimientos, y procesos complejos.
• Condicionamiento clásico: aprendizaje de una asociación entre un estímulo inicialmente neutro y un estímulo incondicionado que provoca una reacción automática.
• Estímulo incondicionado (EI): causa una respuesta involuntaria.
• Respuesta incondicionada (RI): respuesta involuntaria al EI.
• Estímulo neutro (EN): inicialmente no causa ninguna respuesta.
• Estímulo condicionado (EC): estímulo neutro que, luego de la asociación con EI, causa la misma respuesta que el EI.
• Respuesta condicionada (RC): respuesta al EC.
• Condicionamiento operante: aprendizaje que implica respuestas voluntarias y consecuencias.
• Thorndike y Skinner estudiaron el condicionamiento operante.
• Ley del Efecto (Thorndike): acciones que generan consecuencias gratificantes se repiten.
• Reforzamiento: aumenta la probabilidad de que se repita una conducta.
• Reforzamiento positivo: se agrega un estímulo positivo.
• Reforzamiento negativo: se quita un estímulo aversivo.
• Castigo: disminuye la probabilidad de que se repita una conducta.
• Castigo positivo: se agrega un estímulo aversivo.
• Castigo negativo: se quita un estímulo positivo.
• Programas de reforzamiento: patrones para administrar el refuerzo. Reforzamiento continuo o intermitente (razón fija/variable, intervalo fijo/variable).
• Métodos para incrementar conductas deseables: elogio, principio de Premack (conducta alta frecuencia refuerza una baja), moldeamiento, práctica positiva, economía de fichas.
• Métodos para disminuir conductas indeseables: castigo (positivo o negativo), saciedad, reprimendas, costo de la respuesta, tiempo fuera.
• Aprendizaje observacional (Bandura): aprendizaje a través de la observación de modelos.
• Procesos de aprendizaje observacional: atención, retención, producción, motivación.
• Enfoque cognitivo: procesamiento de información (similar al ordenador), memoria sensorial, memoria de trabajo, memoria a largo plazo.
• Memoria Sensorial: registra brevemente las sensaciones.
• Memoria de Trabajo: almacena y procesa en la conciencia.
• Memoria a Largo Plazo: almacena información de manera permanente.
• Aprendizaje verbal significativo (Ausubel): aprendizaje por recepción (información dada) o descubrimiento (investigación activa)
• Conexión entre información nueva y conocimiento previo.
• Significatividad lógica: estructura lógica y organización del contenido.
• Significatividad psicológica: conexiones significativas con el conocimiento previo del estudiante.
• Perspectiva constructivista (Piaget, Vygotsky, Bruner): aprendizaje activo, conocimiento construido, interrelacionando el aprendizaje con el entorno

Otros

• Énfasis en la organización de los contenidos, las motivaciones de los estudiantes, la secuencia del aprendizaje y el refuerzo para mejorar el aprendizaje.