TDAH en el Aula de Infantil
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Questions and Answers

¿Cuál es la combinación de tratamientos que se sugiere como más efectiva para el TDAH en niños?

  • Solo terapia conductual
  • Terapia cognitiva y medicamentos estimulantes
  • Terapia mixta cognitivo-conductual y medicamentos estimulantes (correct)
  • Intervención familiar sin terapia

Según el DSM-IV, ¿cuál es la prevalencia del TDAH en niños de edad escolar?

  • Entre el 1 y el 2%
  • Entre el 3 y el 7% (correct)
  • Entre el 8 y el 10%
  • Menos del 1%

¿Cuál es una de las dificultades que enfrentan los docentes en el diagnóstico del TDAH?

  • Desconocimiento sobre el trastorno (correct)
  • Capacitación excesiva en el tema
  • Falta de recursos tecnológicos
  • Educación legislativa inadecuada

¿Qué papel desempeña el personal docente en el diagnóstico del TDAH?

<p>Contactar con el equipo psicopedagógico tras sospechas (A)</p> Signup and view all the answers

¿A qué edad es más difícil establecer el diagnóstico de TDAH?

<p>Hasta los 7 años (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué conducta puede disparar alarmas sobre el TDAH en un niño en el aula?

<p>Manifestar inquietud, llanto e irritabilidad (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se contempla en la Ley Orgánica de Educación sobre el TDAH?

<p>Considerarlo como una necesidad específica de apoyo educativo (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de formación se sugiere para los docentes respecto al TDAH?

<p>Conocimiento de estrategias cognitivas y conductuales (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una recomendación clave para el tratamiento de niños con TDAH en el aula?

<p>Proporcionar atención personalizada y terapia cognitivo-conductual (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué estrategia se recomienda para ayudar a los compañeros a entender al alumno con TDAH?

<p>Ofrecer una explicación sobre sus características y necesidades (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se sugiere hacer en el aula para manejar la impulsividad de los niños con TDAH?

<p>Crear espacios donde puedan liberar su impulsividad de forma productiva (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un efecto común del constante conflicto en la vida de un niño con TDAH?

<p>Valoración negativa de sus propias habilidades (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué método se propone para gestionar conflictos en el aula entre niños con TDAH?

<p>Crear un sistema de gestión de convivencia donde los compañeros intervengan (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de refuerzo es más efectivo para los niños con TDAH?

<p>Refuerzos inmediatos (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una acción que debe evitar un docente frente a un alumno con TDAH?

<p>Imponer un régimen estricto sin flexibilidad (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué enfoque se puede seguir para ayudar a un niño con TDAH a valorarse mejor?

<p>Fomentar actividades donde tenga éxito (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes características es típica de la hiperactividad?

<p>Dificultad para prestar atención en actividades tranquilas (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué subtipo de TDAH se describe con 6 o más síntomas de desatención y menos de 6 de hiperactividad?

<p>TDAH de predominio inatento (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito principal de las 'escalas de Conners'?

<p>Diagnosticar problemas de conducta en niños (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué ocurre cuando un niño presenta 6 o más síntomas de hiperactividad-impulsividad?

<p>Es diagnosticado con TDAH combinado (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuántos puntos se asignan por una respuesta que indica 'poco' en las escalas de Conners?

<p>1 punto (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los síntomas de impulsividad es correcta?

<p>Conduce a la interrupción de otros (A)</p> Signup and view all the answers

Para los niños, ¿cuál es el punto de corte del cuestionario de los padres en las escalas de Conners?

<p>16 puntos (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se observa con frecuencia en los niños con TDAH de predominio hiperactivo-impulsivo?

<p>Movimiento constante y dificultad para estar quietos (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el papel de los educadores en la detección de problemas en la etapa de Educación Infantil?

<p>Ser claves en el diagnóstico precoz y en la intervención. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de terapia se recomienda aplicar en el aula para niños con trastornos de atención?

<p>Terapia mixta cognitivo-conductual. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Por qué es importante trabajar la inteligencia emocional en niños con trastornos de atención?

<p>Para mejorar su autoestima afectada por castigos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se recomienda combinar con las terapias en el aula?

<p>Administración de fármacos psicoestimulantes. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las consecuencias de no atender adecuadamente a los niños con trastornos de atención en el aula?

<p>Continuo daño a su autoestima y potencial. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca lograr mediante la enseñanza de técnicas de autocontrol y autorregulación a los alumnos?

<p>Mejorar su comportamiento y autonomía. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué efecto negativo pueden tener los castigos frecuentes en niños con trastornos de atención?

<p>Desarrollo de resistencia al aprendizaje. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué característica es primordial en la formación de educadores para la atención de niños con dificultades?

<p>La formación continua y motivación. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un objetivo de la formación del profesorado en relación con el TDAH?

<p>Aprender a utilizar técnicas educativas adecuadas. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué propone el método de Kotkin para trabajar con alumnos con TDAH?

<p>Una intervención intensiva durante 12 semanas. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una recomendación para la ubicación del alumno con TDAH en el aula?

<p>Poner su mesa cerca de la pizarra y al lado del docente. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuánto tiempo se sugiere que dure una tarea para un alumno con TDAH?

<p>No más de 30 minutos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué método se sugiere para manejar la necesidad de moverse de los alumnos con TDAH?

<p>Permitirles que se levanten y asignarles encargos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de grupo es ideal para realizar tareas en grupo con alumnos con TDAH?

<p>Grupos pequeños de entre 3 y 6 niños. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes fármacos se utiliza para tratar el TDAH?

<p>Metilfenidato. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una crítica común sobre el uso de medicamentos para el TDAH en niños?

<p>Presentan efectos secundarios y controversias en su administración. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una función principal de las escalas de Conners en relación con el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)?

<p>Ayudan a discriminar entre sujetos con y sin TDAH. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué edición del DSM se menciona como referencia para el diagnóstico del TDAH?

<p>DSM-4 (D), DSM-5 (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes autores realizó una investigación sobre la comorbilidad en el TDAH?

<p>Díaz Atienza J. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de intervención se discutió para niños con TDAH según el contenido proporcionado?

<p>Intervención psicopedagógica (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes grupos es responsable de la mejora en el tratamiento del TDAH, según las referencias proporcionadas?

<p>American Academy of Pediatrics (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un resultado esperado de un programa de tratamiento cognitivo-conductual para el TDAH?

<p>Mejoras en el rendimiento escolar y comportamiento (D)</p> Signup and view all the answers

En el contexto del TDAH, ¿qué aspecto es comúnmente analizado mediante técnicas de imagen como resonancias magnéticas?

<p>El volumen cerebral (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de estas afirmaciones sobre el TDAH es incorrecta?

<p>El TDAH solo afecta a los niños. (A)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

TDAH en niños

Trastorno del neurodesarrollo común en la infancia, a veces prolongándose a la adultez.

Prevalencia TDAH en niños escolarizados

Entre el 3 y el 7% según el DSM-IV.

Necesidad de formación docente

Reconocimiento precoz e intervención específica para niños con TDAH.

Tratamiento combinacion cognitivo-conductual

Terapia combinada, modificando la conducta de profesores y padres y entrenando habilidades de autocontrol en alumnos.

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Diagnóstico precoz TDAH

Detectar los síntomas de TDAH durante los primeros años del niño.

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Rol del equipo psicopedagógico

Colaborar con la familia para brindar la mejor intervención para niños con TDAH.

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Intervención TDAH en aula

Es crucial la intervención combinada de terapia cognitivo-conductual y apoyo médico.

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Formación docente TDAH

Conocimiento del TDAH y estrategias cognitivo-conductuales para profesores.

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Hiperactividad

Movimiento excesivo, dificultad para estar quieto e inquietud constante. Los niños con hiperactividad se mueven como si tuvieran un motor en marcha.

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Impulsividad

Comportamiento apresurado, dificultad para esperar el turno y hablar sin pensar. Estos niños a menudo interrumpen y provocan conflictos.

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TDAH combinado

Combina síntomas de desatención e hiperactividad-impulsividad, mostrando 6 o más de cada una.

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TDAH de predominio inatento

Se caracteriza principalmente por desatención, con menos de 6 síntomas de hiperactividad-impulsividad.

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TDAH de predominio hiperactivo-impulsivo

Predominan los síntomas de hiperactividad e impulsividad, con menos de 6 de desatención.

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Escalas de Conners

Cuestionarios para evaluar la conducta de niños con TDAH, basados en información de padres y profesores.

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Índice de hiperactividad

Parte de las Escalas de Conners que evalúa específicamente las conductas típicas de niños con TDAH.

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Evaluación de padres y profesores

La información de ambos es crucial para un diagnóstico preciso del TDAH.

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TDAH en el aula

Los niños con TDAH pueden tener dificultades con la atención, la impulsividad y la hiperactividad, lo que afecta su comportamiento y aprendizaje en el aula.

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Atención personalizada para TDAH

Los niños con TDAH necesitan atención individualizada y estrategias específicas para ayudarles a aprender y gestionar sus síntomas.

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Terapia cognitivo-conductual para TDAH

Esta terapia busca enseñar a los niños con TDAH habilidades de autocontrol y estrategias para gestionar sus emociones y comportamientos.

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Adaptación curricular para TDAH

Ajustar el plan de estudios y las actividades del aula para que sean apropiados para las necesidades del niño con TDAH.

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Espacios para liberar la energía con TDAH

Es importante proporcionar espacios para que los niños con TDAH liberen energía de forma constructiva sin interrumpir la clase.

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Gestión de convivencia con TDAH

Crear un sistema donde los alumnos, incluidos los con TDAH, aprendan a resolver conflictos de manera pacífica.

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Explicación del TDAH a compañeros

Es importante que los compañeros de clase comprendan las características del TDAH para que puedan ser más comprensivos.

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Recompensas inmediatas para TDAH

Es más efectivo utilizar recompensas inmediatas que promesas a largo plazo para motivar a los niños con TDAH.

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¿Dónde puede saltar la alarma del TDAH?

Aunque el diagnóstico no corresponde a educadores, el tiempo que pasan con los niños los convierte en observadores clave de posibles signos de TDAH.

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Formación docente para el TDAH

Los profesores necesitan capacitación específica para atender a niños con TDAH. Esta capacitación debe provenir de las instituciones educativas, el centro escolar y la formación profesional que cada educador adquiera.

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¿Cuál es la intervención más efectiva en el aula?

La terapia mixta cognitivo-conductual, que combina técnicas de control de la conducta y de autocontrol para los alumnos.

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Métodos de intervención para el TDAH

Existen programas específicos para profesores, no solo para entender al niño con TDAH, sino también para aprender a utilizar técnicas educativas y comportamentales apropiadas.

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Método de Kotkin

Este método propone una intervención intensiva de 12 semanas que involucra al profesor y al psicólogo escolar. Es un enfoque de apoyo colaborativo.

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Importancia de la inteligencia emocional para niños con TDAH

Fortalecer su autoestima, identificar sus fortalezas y limitaciones para que puedan dar lo mejor de sí mismos.

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Autoestima de niños con TDAH

Puede verse afectada por castigos y reprimendas continuas por parte de los adultos.

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Beneficios de la formación docente

Diversos estudios muestran que cuanto mayor es la formación de los docentes, mayor es el rendimiento en las intervenciones con alumnos TDAH.

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Importancia de la formación docente

Es esencial para el diagnóstico precoz del TDAH y el desarrollo de estrategias de intervención.

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Ajustes en el aula para alumnos con TDAH

Adaptar el entorno del aula puede ayudar al niño con TDAH a concentrarse.

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Tareas específicas para alumnos con TDAH

Para ayudar a un niño con TDAH, las tareas deben ser cortas, no superar los 30 minutos, y alternarse en dificultad.

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¿Qué recomienda McClain y Burks (2015) para el TDAH?

Además de la terapia cognitivo-conductual, sugieren la administración de fármacos psicoestimulantes.

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Grupos de trabajo para alumnos con TDAH

En el aula, para alumnos con TDAH es recomendable trabajar en grupos pequeños, de 3 a 6 niños, para evitar excesivas distracciones.

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El TDAH en la edad escolar

Es el trastorno más común en la etapa escolar.

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Terapia mixta cognitivo-conductual

Combina el cambio de conducta del niño y técnicas de control personal para gestionar el TDAH.

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Fármacos utilizados para el TDAH

Se utilizan estimulantes como el metilfenidato, dextroanfetamina y lisdexanfetamina, y no estimulantes como la atomoxetina.

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DSM-5

El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, quinta edición, es un sistema utilizado por profesionales de la salud mental para clasificar y diagnosticar trastornos mentales, incluyendo el TDAH.

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TDAH

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la atención, la hiperactividad y la impulsividad.

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¿Cómo se diagnostica el TDAH?

El diagnóstico del TDAH se basa en la observación de los síntomas y la evaluación del comportamiento del niño mediante cuestionarios, como las Escalas de Conners y las entrevistas con padres, maestros y profesionales de la salud.

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Intervención psicopedagógica

La intervención psicopedagógica en el TDAH busca ayudar a los niños con TDAH a mejorar su atención, su manejo de la impulsividad y a desarrollar estrategias de aprendizaje.

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Terapia cognitivo-conductual

La terapia cognitivo-conductual para el TDAH busca enseñar a los niños con TDAH estrategias y habilidades para controlar sus emociones y comportamientos, mejorando su atención y gestión de la impulsividad.

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Adaptación curricular

La adaptación curricular implica ajustar el plan de estudios y las actividades de clase para que se adapten a las necesidades de los niños con TDAH, facilitando su aprendizaje.

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Study Notes

Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

  • Publicada por la Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía
  • ISSN: 1139-7853
  • Dirección de correo electrónico: [email protected]

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en el Aula de Infantil

  • Artículo de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (2015)
  • Autores: Sandra Álvarez Menéndez y Ana Pinel González
  • Se centra en el TDAH en el aula de preescolar
  • Examina el diagnóstico actual del TDAH
  • Analiza las estrategias pedagógicas existentes para la atención de niños con TDAH
  • Se destaca la importancia del reconocimiento precoz por parte del profesorado
  • Se analiza la eficacia de las estrategias cognitivo-conductuales y su combinación con medicamentos, especialmente estimulantes
  • Se enfatiza la necesidad de una formación docente adecuada para abordar el TDAH en el aula
  • Se menciona la colaboración de la familia y profesionales sanitarios para una integración social y educativa óptima
  • Se aborda la evolución histórica del concepto de TDAH
  • Se incluye información sobre la importancia de la interacción entre padres, maestros y profesionales en la intervención (cognitiva y conductual).
  • Se discute la prevalencia del TDAH en niños de edad escolar (3-7%)
  • Se describe el importante rol de los educadores en el reconocimiento precoz del TDAH
  • Se describe como una condición multifactorial con factores biológicos y psicosociales.
  • Se describe un enfoque multidisciplinario para tratar el TDAH
  • Se presenta recomendaciones para la atención educativa de niños con TDAH (adaptación curricular, atención personalizada, espacios para el manejo de la impulsividad, etc.)
  • Se analizan estrategias como el uso de reforzadores positivos y negativos, economía de fichas y tiempo fuera.
  • Habla sobre técnicas cognitivo-conductuales como la auto-instrucción, para ayudar a los niños a controlar su impulsividad y mejorar su atención.
  • Menciona la importancia de la inteligencia emocional en niños con TDAH.
  • Se analizan las comorbilidades (ansiedad, trastornos de conducta).
  • Se hace referencia a las escalas de Conners como herramientas de evaluación del TDAH.

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Trastorno Por Déficit de Atención con Hiperactividad en Mi Aula de Infantil PDF

Description

Este cuestionario explora el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en el contexto del aula de preescolar. Se analizan las estrategias pedagógicas efectivas y la importancia del diagnóstico temprano por parte del profesorado. También se discuten las intervenciones cognitivo-conductuales y la colaboración con familias y profesionales de la salud.

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