TDAH: Características y Tratamientos

La capacidad de concentrarse en una tarea y resistir las distracciones. Esta capacidad puede variar con la edad.

Aumento de la frecuencia o intensidad de comportamientos ya existentes en un niño con TDA/H.

Enseñar nuevos comportamientos a un niño con TDA/H.

El TDA/H es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por dificultades en la atención y la concentración, hiperactividad e impulsividad.

Las técnicas de modificación de conducta son métodos utilizados para modificar el comportamiento de un niño con TDA/H.

Dificultad para concentrarse en múltiples estímulos al mismo tiempo. Un niño con esta dificultad puede tener problemas para seguir una conversación mientras mira un gráfico.

Dificultades para entender la información, recordar y aprender, lo que puede resultar en dificultades para completar tareas a tiempo.

Un niño con esta dificultad tiene problemas para cambiar de una tarea a otra sin terminar primero la primera.

Dificultad para organizarse y entender sus propios pensamientos y emociones.

Dificultad para notar los detalles, lo que puede afectar su capacidad para aprender.

Un patrón de actividad excesiva, inadecuada e incontrolable que comienza en la infancia.

Movimiento constante en su asiento, levantarse cuando se espera que esté sentado y correr o escalar de forma inapropiada.

El exceso de movimiento en niños con TDAH disminuye con la edad, generalmente a partir de los 12 años.

En un aula para niños con TDAH, es recomendable que el asiento del niño con TDAH esté cerca del profesor.

Un ambiente de aula con menos ruido y distractores visuales es más adecuado para un niño con TDAH.

La organización y la rutina en el aula ayudan a un niño con TDAH a desarrollar mayores habilidades de autocontrol.

Las tareas académicas para niños con TDAH deben ser adaptadas a su ritmo de aprendizaje y capacidad de atención.

Un estilo de enseñanza dinámico, que implique al estudiante y ofrezca variaciones en la presentación del contenido, es crucial para mantener la atención de un niño con TDAH.

Las tareas académicas deben ser breves y focalizadas para coincidir con la capacidad de atención del niño.

Un profesor dinámico y que permita la participación activa del estudiante es crucial para un niño con TDAH.

Incorporar momentos de ejercicio físico a las clases ayuda a un niño con TDAH a mejorar su atención y concentración.

Consiste en aumentar un comportamiento deseado al ofrecer una recompensa inmediatamente después de que se muestre.

Cualquier tipo de estímulo que aumenta un comportamiento, como una alabanza, un juguete, un privilegio o la posibilidad de realizar una actividad.

Son recompensas que se dan de forma ocasional o irregular para evitar que el niño se acostumbre a ellas y que se motive solo para obtener el premio, y no por el propio comportamiento.

Las recompensas deben ser cosas que realmente le gusten al niño, no lo que los adultos creen que debería gustarle.

Se refiere a las consecuencias naturales de un comportamiento que lo refuerzan sin necesidad de premios adicionales. Por ejemplo, el placer de terminar una tarea o la organización personal.

Identificar las situaciones que suelen desencadenar el comportamiento inadecuado del niño, para prevenirlo o intervenir de forma efectiva.

Intervenir de forma gradual y adaptada a la edad y desarrollo del niño. Se trata de ir eliminando los refuerzos positivos a medida que el niño interioriza el comportamiento deseado y aprende a valorar las consecuencias naturales.

Los niños con TDAH tienen dificultad para descomponer información compleja y usar detalles para diferenciar situaciones. Esto les dificulta resolver problemas cotidianos, explorar objetos y analizar sus acciones. Su comportamiento es repetitivo, incluso si hay información que sugiere otras opciones.

La voluntad en los niños con TDAH se desarrolla más tarde que en otros niños, y su efectividad es menor. Esto se debe a su dificultad para procesar información y analizar las consecuencias de sus acciones.

El DSM-IV (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) y la CIE-10 (Clasificación Internacional de Enfermedades Mentales) son los dos sistemas de diagnóstico y clasificación de enfermedades mentales más utilizados.

La clínica del TDAH es diversa. Los síntomas principales son inatención, hiperactividad e impulsividad.

Se caracteriza por la presencia de 6 o más síntomas de inatención sin cumplir los criterios de hiperactividad e impulsividad.

Se caracteriza por la presencia de 6 o más síntomas de hiperactividad e impulsividad sin cumplir los criterios de inatención.

Combina los síntomas de inatención y hiperactividad-impulsividad. Es el subtipo más común, afectando al 80% de los niños.

Para diagnosticar el TDAH, se deben cumplir 5 criterios específicos, que incluyen la presencia de síntomas durante al menos 6 meses, inapropiados para el nivel de desarrollo y que afectan la vida diaria del niño.

El TDAH es un trastorno que se caracteriza por dificultades en la atención, hiperactividad e impulsividad. Es diagnosticado con mayor frecuencia en la edad escolar.

El TDAH es una alteración en las capacidades del cerebro para planear, organizar, reflexionar sobre las consecuencias de las acciones e inhibir respuestas automáticas. Esto afecta a la memoria de trabajo, la inhibición, la atención, la fluidez verbal y otras funciones.

El TDAH es un trastorno que se origina en una disfunción del lóbulo frontal del cerebro, que regula las funciones ejecutivas.

Se desconoce la causa exacta del TDAH, pero se han identificado factores genéticos, ambientales y ecológicos que pueden contribuir a su aparición.

Los niños con TDAH necesitan el doble de recursos médicos que los niños sin TDAH, incluyendo hospitalización, consultas externas y urgencias, especialmente debido a accidentes y lesiones.

Los niños con TDAH pueden tener otros trastornos junto con el TDAH, como dificultades de aprendizaje, trastornos de conducta o ansiedad.

Se estima que el TDAH afecta al 50% de las consultas en psiquiatría infantil y adolescente. El TDAH también está relacionado con aproximadamente el 10% de los comportamientos disruptivos en niños.

El TDAH es un trastorno que se caracteriza por dificultades en la atención, hiperactividad e impulsividad. Es diagnosticado con mayor frecuencia en la edad escolar.