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Questions and Answers
El uso del procesador de texto en el aula ha tenido un efecto negativo en los procesos de escritura del alumnado
El uso del procesador de texto en el aula ha tenido un efecto negativo en los procesos de escritura del alumnado
False
Los estudiantes que pasan más tiempo utilizando el procesador de texto tienden a producir textos más cortos y con más errores
Los estudiantes que pasan más tiempo utilizando el procesador de texto tienden a producir textos más cortos y con más errores
False
Los programas de Lengua Española y de Lengua Extranjera podrían conseguir sus objetivos más fácilmente si los alumnos tuvieran acceso a un procesador de textos
Los programas de Lengua Española y de Lengua Extranjera podrían conseguir sus objetivos más fácilmente si los alumnos tuvieran acceso a un procesador de textos
True
El uso del lápiz y papel es la única manera de lograr los objetivos de los programas de Lengua Española y Lengua Extranjera
El uso del lápiz y papel es la única manera de lograr los objetivos de los programas de Lengua Española y Lengua Extranjera
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El procesador de texto puede ayudar a los alumnos a producir textos más largos, de mejor calidad, más ordenados y técnicamente más libres de errores que el uso de solo lápiz y papel
El procesador de texto puede ayudar a los alumnos a producir textos más largos, de mejor calidad, más ordenados y técnicamente más libres de errores que el uso de solo lápiz y papel
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¿Qué efecto positivo ha tenido el uso del procesador de texto en el aula en los procesos de escritura del alumnado?
¿Qué efecto positivo ha tenido el uso del procesador de texto en el aula en los procesos de escritura del alumnado?
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¿Qué tipo de herramientas se necesitan para hacer uso de un ordenador en el aula?
¿Qué tipo de herramientas se necesitan para hacer uso de un ordenador en el aula?
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¿Qué efecto ha tenido el uso del procesador de texto en los procesos de escritura del alumnado en comparación con el uso de solo lápiz y papel?
¿Qué efecto ha tenido el uso del procesador de texto en los procesos de escritura del alumnado en comparación con el uso de solo lápiz y papel?
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¿Qué tipo de textos producen los estudiantes que pasan más tiempo utilizando el procesador de texto?
¿Qué tipo de textos producen los estudiantes que pasan más tiempo utilizando el procesador de texto?
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¿Qué tipo de acceso podrían tener los alumnos para conseguir más fácilmente los objetivos de los programas de Lengua Española y de Lengua Extranjera?
¿Qué tipo de acceso podrían tener los alumnos para conseguir más fácilmente los objetivos de los programas de Lengua Española y de Lengua Extranjera?
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