سلوك الأطفال في المجموعات

نمو اجتماعي في مرحلة الدراسة

• نمو الأطفال اجتماعيًا يبدأ من لحظة دخولهم المدرسة
• يتأثر الأطفال بالبيئة المدرسية
• تزداد نسبة الوقت الذي يقضيه الأطفال مع أقرانهم في المدرسة
• يبدأ الأطفال في فترات مبكرة من عمرهم بالقضاء جزءًا كبيرًا من وقتهم مع أقرانهم
• تزيد نسبة الوقت الذي يقضيه الأطفال مع أقرانهم عند دخولهم المدرسة لتصل إلى أكثر من 30% من يومهم
• توسع دائرة الأصدقاء في المدرسة
• المحافظة على التواصل مع الأصدقاء يتم في بيئات مختلفة، و ليس فقط في بيئات محمية
• التواصل مع الأقران يكون متنوعًا في المدارس.
• هذا التنوع يتراوح من المحادثات و الضحك و اللعب إلى الأنشطة المعقدة
• التفاعل ينطوي على جانبين
• التفاعل يعني أن كلا الطرفين مفعّلان في التواصل
• إذا جالس طفلان إلى جانب بعضهما البعض، و كان كل منهما منشغلًا بنشاط منفصل، فليس هناك تفاعل
• تنوع التفاعلات السلوكية في المدرسة كبيرة، و متنوعة و تتضمن الأنشطة الحركية، و اللعب، و المحادثات،
• بعض الأطفال يميلون إلى القبول في مجموعاتهم.
• و قد يميلون إلى عزل غيرهم،
• و يتعرضون للعنف من أقرانهم.
• العنف و التحرش يتّخذ شكلًا مختلفًا في سن المدرسة
• الانتقاد و التهديد و السخرية من أمثلة العنف اللفظي في المدرسة،
• بعض الأطفال يفضلون أن لا يكونوا مع أقرانهم
• التعاطف و المحبة تتزايد بين أقرانهم
• هناك تفاعل متبادل بين الأصدقاء.
• التفاعل يكون مؤثرًا أكثر مع وجود تاريخ مشترك
• يُشير البحث إلى ان الأطفال يميزون بين الأصدقاء و الأعداء
• يُشير البحث إلى أن الأطفال لهم ترتيبات داخل علاقاتهم
• التاريخ المشترك بين الأطفال يجعل من علاقة الصداقة أكثر استدامة.
• معظم الأطفال لديهم علاقات صداقة في المدرسة تأخذ طابعًا متميزًا عن تلك التي فيما قبل.
• الوقت الذي يقضيه الطفل في تعامله مع أقرانهم يهدف إلى تعرف وتفهّم طبيعة العلاقات
• يلاحظ أن هناك اختلافات في أسلوب التفاعل بين الفتيات و الذكور.
• الفتيات أكثر من الطلاب، أقل تفاعل بصورة منفرة.
• التعامل مع التوتر و الإحباط، و العنف يعتبر أحد مظاهر النضج العاطفي
• أقرانهم يلعبون دورًا في تنمية الوعي الإجتماعي للكبار
• القدرة على التعبير عن المشاعر و الفهم و المحافظة على هذه العواطف هو أحد مظاهر النضج الاجتماعي
• من المظاهر الأخرى، هو المهارات، و هو تطبيق المعايير الإجتماعية و الانضباط عند التعامل مع الأخرين.
• تعتبر المهارات الإجتماعية أحد المؤثرات في النضج و التعامل مع الأخرين.
• تشير الأبحاث إلى أن الأطفال في فترة التعليم الابتدائي يكونون على دراية بمعايير سلوك الجماعة.
• الانتماء و التعلق بالجماعة و احترام معايير البقاء قد يقتضي عنهم الالتزام بمعايير معينة
• التعرف على دورهم داخل الجماعة و تأثيرهم على علاقاتهم
• الرفقة مهمة في سن المدرسة
• هناك علاقات معينة في عمر المدرسة تأخذ ملامح معينة
• تلاحظ أن الأطفال ينقسمون إلى مجموعات
• يعتمد الانتماء إلى المجموعة على معايير مُتَدَى