Sistema Educativo Español

Aquí están tus notas de estudio:

La Organización Escolar: Un Vistazo a la Legislación Educativa y la Organización de Centros

• La educación es una acción intencional y reflexiva, facilitando el aprendizaje y la obtención de conocimientos necesarios para la vida social.
• La Constitución Española de 1978 establece que la educación tiene como objetivo el desarrollo integral de la personalidad humana, respetando los principios democráticos y las libertades individuales.
• El estudio de cada elemento, componente y estructura que interviene en la correcta implementación del procedimiento enseñanza-aprendizaje en un centro educativo constituye la organización escolar.
• La organización escolar posee un carácter científico, teórico, práctico y tecnológico, abarcando desde el estudio sistemático hasta las estrategias organizativas empleadas en las escuelas.

Elementos Teóricos, Prácticos y Tecnológicos en la Organización Escolar

• Elemento Teórico: Se basa en las normativas y leyes que rigen el funcionamiento de los centros educativos.
• Elemento Práctico: Refiere a la ejecución de las actividades escolares dentro del marco legal.
• Elemento Científico: Involucra un análisis metódico y contextualizado del funcionamiento global del sistema educativo, así como del centro escolar en particular.
• Elemento Tecnológico: Abarca las estrategias organizativas y metodologías pedagógicas implementadas en las instituciones educativas.
• El propósito primordial de la ciencia de la Organización Escolar radica en el análisis de la teoría y práctica escolares para la gestión eficiente de cada institución educativa dentro del sistema.
• La escuela es una organización multidimensional que se basa en fundamentos, política educativa, recursos (humanos, materiales y funcionales), y relaciones con otros centros, ONG y familias.

Tres Notas Características de la Organización Escolar

• Se destaca la interrelación de los componentes en el ámbito escolar para optimizar el proyecto educativo.
• Se proyecta como ciencia mediante una tecnología y práctica que tiene sus bases en la Ciencia de la Organización y en las Ciencias de la Educación.
• Se centra específicamente en el estudio de las instituciones educativas.

Componentes Clave en la Organización Escolar

• Los centros educativos se caracterizan por ser organizaciones complejas y multidimensionales.
• Entre los elementos que se puede encontrar se incluyen los recursos humanos (docentes, administradores, alumnos, familias), materiales (espacios, recursos didácticos), institucionales (etapas educativas y administraciones públicas), jurídicos (normas) y financieros (inversión educativa).
• Cada sistema educativo está influenciado por factores como el contexto histórico, la estructura social, la ideología política y la forma de gobierno.

Teoría de las Escuelas Eficaces (EDMONDS 1982)

• Liderazgo fuerte organizativo y pedagógico por parte de los directores.
• Altas expectativas de los profesores sobre las capacidades de aprendizaje de los alumnos.
• Un entorno escolar seguro y ordenado para facilitar el aprendizaje.
• Énfasis en la adquisición de habilidades y competencias educativas básicas.
• Supervisión organizativa y pedagógica racional, junto con evaluaciones y controles frecuentes.
• Colaboración entre la institución y el entorno familiar de los alumnos.
• Que los directores tengan experiencia previa como profesores.

El Sistema Educativo Español y la Legislación Educativa

• Los poderes públicos garantizan el acceso a la educación mediante programación general de la enseñanza, con participación de los sectores involucrados y creación de centros educativos.
• La educación básica en España es universal, gratuita y obligatoria.
• Se destaca la equidad educativa (igualdad de oportunidades), el pluralismo educativo, la libertad de enseñanza y la participación en la actividad escolar.
• La Legislación Educativa organiza el sistema educativo y requiere que la Organización Escolar cumpla con las directrices legales sobre estructura, enseñanza y currículum.
• Los centros educativos tienen autonomía para adaptarse y crear proyectos educativos dentro del marco legal establecido.
• La Administración Educativa gestiona los recursos y garantiza el cumplimiento de la Legislación Educativa, que refleja la política del Estado.

La Política Educativa en España: Principios y Poderes

• La Constitución Española de 1978 establece un estado social y democrático de Derecho, promoviendo la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político.
• Los tres poderes fundamentales del Estado son:
  • Legislativo: Crea y aprueba las leyes.
  • Ejecutivo: Aplica las leyes.
  • Judicial: Resuelve conflictos y vela por el cumplimiento de las leyes.
• La Política Educativa define las líneas maestras del sistema, tomando decisiones basadas en la Legislación y Administración Educativa, orientando la acción del Estado, las Comunidades Autónomas y los municipios.

Principios y Factores Clave en la Calidad de la Enseñanza en España

• Los principios rectores del sistema educativo español incluyen la calidad, cooperación, equidad, libertad de enseñanza y mérito.
• También se enfatiza la igualdad de oportunidades, la no discriminación, la eficiencia en la asignación de recursos y la transparencia.
• Factores que favorecen la calidad de la enseñanza:
  • La formación del profesorado.
  • El trabajo en equipo.
  • La función directiva.
  • La autonomía pedagógica y de gestión.
  • La dotación de recursos y el fomento de la lectura.
• Las condiciones ambientales del centro, la investigación y la evaluación son también clave.

La Administración Educativa en España: Niveles y Competencias

• La Administración educativa española, regida por el partido político en el poder, gestiona los recursos públicos para cumplir con la legislación educativa.
• Actúa de acuerdo a principios como legalidad, eficacia, jerarquía y descentralización.
• El sistema educativo español cuenta con diferentes componentes:
  • Administraciones educativas (AAEE).
  • Profesionales de la educación (públicos y privados).
  • Titulares del derecho a la educación (alumnos).
  • Estructuras y acciones.
• La administración pública está descentralizada debido al modelo territorial establecido en la Constitución de 1978, con 17 CCAA y las ciudades de Ceuta y Melilla. Central - Se centra en la regulación, programación y diseño del currículo. Autónomico - Supresión, mantenimiento y creación de centros educativos públicos. Local - Se centra en actividades extraescolares

La Administración Educativa: Niveles y Funciones Clave

• Central: El Ministerio de Educación regula la obtención y homologación de títulos, la programación general y el currículo.
• Autonómico: Se encarga del mantenimiento, creación y supresión de centros públicos, oposiciones, transporte escolar e inspección.
• Local: Conservación de edificios, actividades extraescolares y escolarización. Los centros educativos tienen un nivel adicional en esta organización.
• La LOE/LOMLOE considera el sistema educativo formado por administraciones, profesionales, agentes públicos/privados y los titulares del derecho a la educación.
• En España, el reparto competencial la administración pública y la educativa significa que los niveles ejercen función en la materia educativa.

Distribución de Responsabilidades y Competencias en el Sistema Educativo Español

• El artículo 149 de la CE 1978 establece que el Estado tiene competencia exclusiva sobre la regulación de las condiciones de igualdad en el ejercicio de derechos y en el cumplimiento de deberes >>. como la regulación de titulos académicos/profesionales
• El artículo 6bis de la LOE/LOMLOE asigna al Gobierno la ordenación general del sistema educativo con funciones como la programación general de la enseñanza y el diseño básico.
• El Poder Ejecutivo tiene la potestad de establecer las líneas maestras del sistema >. asegurando la igualdad en todo el territorio del Estado.
• Las CCAA pueden asumir competencias en el desarrollo de planes de estudio bilingües y la planificación, control y supervisión.
• El Consejo Escolar del Estado es un órgano consultivo donde se analiza la situación del sistema educativo >. y la Conferencia Sectorial de Educación fomenta objetivos comunes entre Administraciones.

Órganos y Acciones para la Mejora de la Educación en España

• La Alta Inspección del Estado garantiza el cumplimiento de las obligaciones de las administraciones educativas, formada por Delegaciones del Gobierno.
• Los Programas de Cooperación Territorial (LOE/LOMLOE) promueven objetivos comunes como la mejora de competencias.
• La legislación educativa es el conjunto de normas que organizan el sistema (publicadas en el BOE), que aprueba la ley cada nivel.
• Un concepto a destacar,es el Estado de Derecho (Robert Von Mohl), donde publica y privadas por leyes.

Pirámide Normativa y la Constitución Española

• La Pirámide Normativa organiza las leyes, con las más importantes arriba.
• En la parte superior de la pirámide, están las leyes más importantes que hay.
• El Ordenamiento jurídico es flexible lo conforman la interrelación de Estado/ Estado Miembros.

La Constitución Española y los Tratados Internacionales

• Fuente de la fuente de todas las normas.
• La Constitución contiene dos partes:
  • Dogmática: Contenido de los principios básicos.
  • Orgánica: Presenta la estructura de los poderes. La Norma suprema:
• Artículos Vinculantes ( todos ciudadanos).
• Elaboralodas siguiendo los procedimientos.
• Ninguna norma inferior contradecir el superior.

El Derecho de la Unión Europea

• España forma parte desde 1986 de la UE.
• Objetivos políticos y ciudadanos.
• Está formada por 27 países. Ordenamiento jurídico: compuesta por el conjinto de Instituciones y Normas jurídicos. Fuentes de Derecho Comunitario:
• Derecho originario: Tratados de bases de funcionamiento de la UE.
• Derecho Derivado: Publicada en DOUE (Directivas, Decisiones, Recomendaciones y Dictámenes).

Tratados Internacionales y Leyes en el Sistema Educativo Español

• Los Tratados Internacionales son acuerdos jurídicos.
• Tiene rango infraconstitucional pero supralegal.
• Pueden ser Bilaterales y Multilaterales.
• Las Leyes son normas de carácter general de caracácter Obligatorio aprobadas por el Poder Legislativo.
• Las leyes ( ordinarias o orgánicas) no pueden contradecir la CE 1978

Leyes Orgánicas y Ordinarias: Contexto y Elaboración en España

• Leyes Or

Este cuestionario explora la organización y competencias del sistema educativo en España, según la LOE/LOMLOE. Se abordan temas como la distribución de responsabilidades entre el Estado, las Comunidades Autónomas y los entes locales, así como la función de los centros educativos y la inspección educativa.