Sistem Pendidikan di Malaysia

Satu laporan yang dicadangkan oleh Fenn Wu untuk mengukuhkan asas perpaduan negara dan etnik.

Tujuan utama Laporan Fenn Wu adalah untuk melindungi budaya dan adat bangsa Cina daripada berlakunya penghakisan.

Orang Melayu menolak Laporan Fenn Wu kerana merasakan cadangannya tidak menguntungkan mereka.

Satu ordinan yang bertujuan untuk mengukuhkan asas perpaduan negara dan etnik, dan membentuk sistem pendidikan 'vernacular' moden.

Matlamat utama ordinan ini adalah untuk membekalkan pengetahuan, kemahiran, dan perwatakan yang baik, serta menggalakkan penyesuaian kaum dalam masyarakat berbilang bangsa.

Dua jenis sekolah kebangsaan ditubuhkan: Sekolah Inggeris dan Sekolah Aliran Melayu.

Bahasa Cina atau Tamil boleh digunakan sebagai bahasa perantara jika terdapat 15 orang pelajar atau lebih dalam satu kelas.

Bahasa rasmi Malaysia, iaitu Bahasa Melayu, mesti digunakan sebagai bahasa pengantar utama dalam semua institusi pendidikan.

Semua sekolah di Malaysia mesti menggunakan kurikulum kebangsaan yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan.

Semua kanak-kanak warganegara Malaysia berumur enam tahun wajib mengikuti pendidikan rendah selama enam tahun.

Menteri bertanggungjawab untuk menyediakan pendidikan menengah akademik, teknik, dan lain-lain jenis pendidikan yang ditetapkan.

Menteri boleh menyediakan pendidikan lepas menengah di sekolah menengah, maktab, dan institusi pendidikan lain.

Menteri bertanggungjawab untuk menyediakan pendidikan khas di sekolah khas, sekolah rendah, atau sekolah menengah. Kurikulum dan tempoh pendidikan disesuaikan dengan keperluan murid.

Pendidikan prasekolah mendapat pengiktirafan rasmi dalam sistem pendidikan Malaysia.

Kurikulum Prasekolah Kebangsaan diperkenalkan pada tahun 2003 untuk menyediakan program pendidikan prasekolah standard.

Kemudahan dan latihan disediakan untuk guru prasekolah, termasuk guru-guru bukan kerajaan.

Bilangan kemudahan prasekolah meningkat secara signifikan, contohnya, 3,287 kemudahan pada tahun 2005.

Dasar ini bertujuan untuk meningkatkan kualiti tenaga pengajar di sekolah dengan menetapkan sasaran untuk semua guru di sekolah menengah menjadi guru siswazah menjelang tahun 2005 dan 50% guru sekolah rendah menjadi guru siswazah menjelang tahun 2010.

Dasar ini menekankan pentingnya pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak berumur 5 tahun dengan mewajibkan penggunaan Kurikulum Kebangsaan Prasekolah (KKP) di semua pusat pendidikan prasekolah.

Dasar ini bertujuan untuk meningkatkan kualiti pendidikan di peringkat prasekolah dan rendah dengan memastikan guru berkualiti, mencukupi, dan meningkatkan kemudahan asas. Ia juga meliputi peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang mengintegrasikan ICT, dan peluasan sekolah Bestari.

Dasar ini bertujuan untuk meningkatkan ekuiti dalam pendidikan menengah dengan menambah bilangan Sekolah Berasrama Penuh (SBP), Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA), dan Sekolah Menengah Teknik/Vokasional (SMTA).

Dasar ini bertujuan untuk meningkatkan kualiti pendidikan di peringkat menengah dengan fokus pada aspek infrastruktur, pendidikan sains dan teknologi, penguasaan bahasa Inggeris, bahan bantu mengajar, dan lain-lain.

Dasar ini memperkenalkan pendidikan wajib rendah yang dilaksanakan secara berperingkat, bermula dengan Tahun 1 pada tahun 2003.

Dasar ini memperkukuhkan program bimbingan dan kaunseling dengan memperuntukan seorang kaunselor bagi setiap 500 pelajar mulai tahun 2003.

Dasar ini memperkenalkan pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris mulai tahun 2003.

Dasar ini memperkenalkan bantuan kewangan kepada murid sekolah rendah daripada keluarga miskin melalui beberapa program seperti Bantuan One-Off RM120.00 pada tahun 2002/2003 dan Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin (KWAPM) mulai tahun 2001.

Sekolah yang menyediakan penginapan dan pendidikan sepenuh masa untuk pelajar.

Setiap Sekolah Berasrama Penuh (SBP) mempunyai fokus atau aktiviti khusus yang menonjolkan keunikan mereka, seperti permainan ragbi, pancaragam, atau pidato.

Sekolah menengah yang menawarkan program Pendidikan Islam dan memupuk potensi murid dalam aspek minat, kreativiti, sahsiah, dan kepimpinan.

Sekolah yang terletak di kawasan berteknologi tinggi, dengan infrastruktur moden dan reka bentuk yang menarik.

Sekolah yang menggabungkan murid sekolah rendah dan menengah di bawah satu bumbung, bertujuan mewujudkan suasana pembelajaran kondusif dan menyediakan kemudahan yang lengkap.

Peranan guru dalam membantu anak murid membentuk sikap, nilai dan sahsiah yang baik selaras dengan keperluan masyarakat.

Guru perlu mendorong perubahan dalam bidang pendidikan, seperti mengamalkan pendekatan yang lebih demokratik dan berpusatkan murid.

Guru memainkan peranan penting dalam membentuk masyarakat yang baik dan seterusnya membantu membangunkan negara.

Guru bertanggungjawab menyebarkan pengetahuan dan kemahiran kepada murid-murid, dan memupuk budaya ilmu dalam diri mereka.

Guru perlu menunjukkan kasih sayang dan prihatin terhadap murid-murid, menjaga kebajikan mereka, dan membantu mereka mencapai potensi penuh.

Dengan memupuk sikap positif, nilai murni dan sahsiah yang cemerlang dalam diri murid-murid. Guru juga dapat menyebarkan nilai-nilai positif kepada masyarakat.

Guru perlu mengubah kaedah pengajaran dan kepimpinan, dari autokratik kepada lebih demokratik dan berpusatkan murid. Guru juga perlu terbuka kepada perubahan dalam bidang pendidikan.

Guru memainkan peranan penting dalam membentuk masyarakat dan negara. Guru haruslah berakhlak mulia, bersemangat tinggi dan bermanfaat kepada diri sendiri, keluarga, masyarakat, dan negara.

Guru menyebarkan ilmu dan kemahiran kepada pelajar. Mereka juga memupuk budaya ilmu dan melahirkan generasi yang cintakan ilmu.

Guru menunjukkan kasih sayang dan prihatin terhadap murid-murid. Mereka menjaga kebajikan murid dan membantu mereka mencapai potensi penuh.