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El periodo de desarrollo cognitivo durante el cual los bebés aprenden a través de sus sentidos y habilidades motoras.

Serie de etapas de desarrollo cognitivo que Piaget planteó para describir cómo los bebés aprenden a través de la interacción con el mundo.

La capacidad del bebé para repetir acciones que le producen placer o satisfacción. Estas acciones van desde reflejos básicos hasta acciones más complejas que involucran objetos y personas.

La capacidad del bebé para repetir acciones que le producen placer o satisfacción, pero ahora estas acciones involucran interacción con objetos y personas.

La capacidad del bebé para experimentar con objetos y personas de diferentes formas para obtener resultados distintos. Se convierte en un pequeño explorador.

El entendimiento de que los objetos continúan existiendo, incluso cuando no se pueden ver, oír o tocar.

La capacidad de imitar acciones que se observaron en el pasado, incluso cuando el modelo no está presente.

Teoría que explica cómo los bebés aprenden a través de la percepción, la atención, la memoria y el pensamiento.

La idea de que el medio ambiente ofrece oportunidades para la interacción y la percepción.

La capacidad de recordar experiencias, especialmente aquellas que se repiten con frecuencia o son emocionalmente relevantes.

Tipo de memoria que se activa en situaciones específicas, por ejemplo, cuando se presenta un estímulo familiar.

Tipo de memoria que se puede recuperar de forma consciente y voluntaria.

Conjunto de características innatas que influyen en la manera en que los bebés reaccionan al mundo, como la emocionalidad, la actividad y la sociabilidad.

La capacidad de reconocer, entender y regular las emociones propias y las de los demás.

Teoría psicoanalítica que describe el desarrollo del bebé en etapas, cada una asociada a una zona erógena específica.

Teoría psicoanalítica que describe el desarrollo psicológico en una serie de crisis de desarrollo que se resuelven mediante interacciones sociales.

Teoría que enfatiza el papel del aprendizaje por observación y condicionamiento en el desarrollo de la personalidad.

Teoría que se centra en cómo los bebés construyen representaciones mentales del mundo a través de sus interacciones con los demás.

Teoría sociocultural que enfatiza la importancia de la cultura y el entorno social en el desarrollo del niño.

Conjunto de creencias y prácticas que orientan la crianza de los hijos dentro de una cultura.

Conjunto de creencias y prácticas que los padres desarrollan para criar a sus hijos basadas en sus propias experiencias y valores.

El lazo afectivo que se forma entre el bebé y su cuidador principal, caracterizado por la búsqueda de proximidad, afecto y seguridad.

Tipo de apego caracterizado por la confianza y la seguridad en el cuidador. El bebé explora con seguridad y busca al cuidador cuando necesita consuelo.

Tipo de apego donde el bebé es inseguro y evita el contacto con su cuidador. Puede jugar de forma independiente pero no busca consuelo cuando se angustia.

Tipo de apego donde el bebé es ansioso e inseguro. Se angustia cuando se separa de su cuidador y puede ser difícil de calmar al reunirse.

Tipo de apego donde el bebé muestra comportamientos contradictorios hacia el cuidador, a veces buscando su afecto y otras veces evadiéndolo.

Interacción coordinada y recíproca entre el bebé y su cuidador, que involucra expresiones faciales, gestos y vocalizaciones.

La capacidad del bebé para leer las expresiones faciales de los demás y detectar emociones, especialmente en la etapa temprana de la infancia.

El entendimiento de que uno mismo es una unidad separada del resto de las personas.