Science et Psychologie Cognitive

Méthodologie Scientifique (L1-S2)

• Le cours porte sur la méthodologie scientifique appliquée en psychologie.
• Le matériel de cours est disponible sur l'espace de cours ENT (Environnement Numérique de Travail).
• Le cours est animé par Magali Ginet et Armelle Nugier, enseignantes responsables.
• L'évaluation se fait par un examen terminal de type QCM dégressif, comprenant une vingtaine de questions.
• L'examen dure 45 minutes.
• L'examen porte sur l'ensemble du programme.
• Sauf indication contraire de la scolarité, l'examen se déroulera en présentiel sur le site universitaire.

Programme du cours

• Séance 1 : La démarche scientifique (partie 1 : intérêt).
• Séance 2 : La démarche scientifique (partie 2).
• Séance 3 : La démarche causale et variables indépendantes.
• Séance 4 : Plans expérimentaux à plusieurs variables indépendantes.
• Séances 5 et 6 : L'interaction et les plans à plusieurs variables indépendantes.
• Séance 7 : L'éthique de la recherche.
• Séance 8 : Examen blanc pour la préparation à l'examen terminal.

La démarche scientifique (Partie 1) : Objectifs Pédagogiques

• Définir les notions de "méthode scientifique" et de "méthode empirique".
• Citer les intérêts d'étudier la démarche scientifique à l'université.
• Citer les intérêts d'utiliser une approche scientifique, notamment en psychologie.
• Identifier, à l'aide de critères objectifs, ce qui est scientifique de ce qui ne l'est pas.

Organisation de la séance (Partie 1)

• Faire les exercices de la séance 1 (Quiz 1 à Quiz 3).
• Prendre connaissance du contenu de formation.
• Faire les exercices Mises en situation AVANT de continuer.
• Prendre des notes sur les points théoriques présentés dans le contenu de formation.

Préambule au cours

• L'objectif du cours est de convaincre de l'intérêt d'une approche scientifique en psychologie.
• L'objectif du cours est de convaincre que la méthode scientifique représente un outil précieux applicable dans la vie.
• Le cours vise à faire connaître les étapes d'une démarche scientifique.
• Le cours vise à faire connaître les différentes méthodes scientifiques à disposition des psychologues et d'inciter à adopter un point de vue critique sur l'information environnante..

Utilité d'étudier la méthode scientifique à l'université

• La méthode scientifique sert à vérifier la connaissance par l'observation et l'expérimentation.
• C'est une méthode empirique destinée à approcher la réalité en augmentant les certitudes sur ce qui est vrai et faux.
• La méthodologie scientifique est l'étude de la méthode scientifique, incluant sa réflexion, description, et délimitation.
• Le cours vise à étudier la méthode scientifique.

Utilité de la méthodologie scientifique en psychologie

• Elle permet d’évaluer les données recueillies par d'autres et de distinguer les démarches scientifiques des non-scientifiques.
• Elle aide à formuler des avis basés sur des connaissances plutôt que sur des croyances ou des opinions.
• Elle permet de mieux identifier les données issues d'un travail scientifique des intuitions naïves.
• Elle aide à se méfier des données "pseudoscientifiques".

Avantages supplémentaires apportés à l’emploi d’un esprit critique

• La méthodologie scientifique aide à lire et à comprendre la littérature scientifique.
• La pratique nécessite de se tenir informé des nouvelles connaissances scientifiques.
• La méthode scientifique est utile pour la formation, les interventions en entreprise, la publicité, le marketing et la prise de décisions.
• Elle fait partie de la culture générale du psychologue.

La démarche scientifique : Introduction Générale

• Une approche scientifique est importante en psychologie.
• La science sert, et il est important d'adopter une démarche scientifique en psychologie.

Quiz 2 - Question 1 : Disciplines scientifiques et non scientifiques

• La morphopsychologie, qui lie les caractéristiques physiques à la personnalité, est une approche non scientifique.
• La psychologie cognitive, axée sur les processus de pensée et de raisonnement, est une approche scientifique.
• La graphologie, reliant l'écriture à la personnalité, est une approche non scientifique.
• La psychanalyse est une approche non scientifique.
• La programmation neuro-linguistique (PNL), concernant la communication et le développement personnel, est une approche non scientifique.
• L'astrologie, qui lie la date de naissance et la personnalité, est une approche non scientifique.
• La neuropsychologie, étudiant les mécanismes neuronaux des processus cognitifs, est une approche scientifique.
• La philosophie est une approche non scientifique.

Quiz 2 - Question 2 : Vrai ou faux sur la science

• Une connaissance élaborée de manière scientifique n'est forcément vraie et peut être invalidée.
• Ce qui n'est pas scientifique n'est pas nécessairement faux, reposant souvent sur de "bonnes intuitions".
• Il est important de vérifier ses intuitions en adoptant une démarche scientifique.
• Les scientifiques devraient baser leurs idées de départ sur l'intuition.
• Les théories naïves peuvent évoluer vers des théories scientifiques grâce à des observations objectives.

Undeutsch : Exemple dans le domaine de la justice

• Dans les années 50 en Allemagne, une loi obligeait les psychologues à évaluer la crédibilité d'enfants victimes d'abus.
• L'analyse du discours d'Undeutsch est basée sur 19 critères pour évaluer la crédibilité des enfants témoins.
• Cette technique est basée sur l'intuition et l'expérience d'Undeutsch.
• Dans les années 90, une évaluation scientifique a confirmé l'efficacité de la technique, permettant d'identifier et de modifier certains critères.

Quiz 3 - Question 1 : Comment identifier un fait scientifique

• Un fait scientifique émane d'une observation objective.
• Il est dangereux de se fier au sens commun, qui peut véhiculer des théories naïves et des croyances erronées.
• La théorie scientifique doit être fondée et l'hypothèse testée par une observation objective.
• Il faut se méfier de l'autorité des scientifiques, qui peuvent manipuler un public non averti.
• Les indices statistiques ne sont pas synonymes de scientificité ; il faut toujours examiner leur source et leur présentation.

Comment savoir ce qui est scientifique ou non ?

• Il faut vérifier si des observations ont été réalisées, ce qui distingue une démarche scientifique d'une démarche non scientifique.
• Ces observations doivent être objectives, avec une limitation de la subjectivité des scientifiques et sans biais méthodologiques.
• Ces observations doivent être systématiques, structurées, et non aléatoires, guidées par des attentes ou hypothèses.

L'Objectivité des Observations - exemple pour la lotion anti-arthrose

• Une chercheuse évalue une lotion anti-arthrose en comparant deux groupes de femmes.
• Biais potentiels incluent : influence de la chercheuse et effet placebo chez les participantes.
• Pour contrôler ces biais, il faudrait une évaluation objective et un groupe contrôle recevant une lotion sans substance active.

Caractère Systématique des observations - exemple pour le lien entre écriture et personnalité?

• Pour étudier le lien entre l'écriture et la personnalité, il est essentiel de définir précisément ce qui doit être observé.
• Les attentes du chercheur doivent être plus concrètes.

Connaissances vérifiées publiquement

• Les données scientifiques peuvent avoir un impact sur les décisions politiques.
• Les scientifiques partagent leurs conclusions avec d'autres scientifiques.
• Les articles seront évalués par des experts dans ce domaine.
• La publication n'est acceptée que si son niveau théorique est justifié et sa méthode est valable.
• La reproduction est un moyen de s'assurer que les observations sont réalistes.
• La structuration comporte des éléments théoriques, des méthodes, des résultats, des discussions et des références.

Vérification des connaissances

• Une argumentation théorique minimale et une hypothèse sont nécessaires.
• Des informations sur la méthode de collecte des données est essentiel pour faire des recherches approfondies.
• Des résultats ou des données.
• Des références bibliographiques précises indiquant une évaluation avec des données expérimentales.

La Démarche Scientifique (Partie 2) : Objectifs pédagogiques

• Nommer et définir les caractéristiques de la réalité point de départ de la démarche scientifique
• Nommer et expliquer les étapes de la démarche scientifique
• Définir la notion de quasi-expérience
• Définir les notions de loi et de théorie en science
• Définir les notions de raisonnement déductif et de raisonnement inductif

La réalité : Point de départ de la démarche scientifique

• Elle doit être organisée.
• Les phénomènes fréquemment observés ne sont pas dus au hasard et répondent à des lois.
• Ces lois peuvent être découvertes par un travail scientifique d'observation et de reproduction.
• Le début de la démarche scientifique est le repérage de régularités.
• C'est une étape identique entre le sujet naïf et le scientifique, excepté que le scientifique utilise une approche plus consciente.

Les étapes de la démarche scientifique

• Les scientifiques doivent effectuer une observation la plus objective possible, transformant les faits naturels en faits scientifiques.
• Une observation "objective" limite l'interprétation, est communicable et donc vérifiable.
• Remettre en question les recherches si ça ne marchent pas et retourner à l'étape n°1.
• Cette phase suppose que les objets de la réalité soient mesurables, la mesure assurant l'objectivité de l'observation.

Suite des étapes de la démarche scientifique

• Généraliser en formulant une loi:
• Si les hypothèses se vérifient, des scientifiques mettent une loi générale en évidence.
• Si cela ne se vérifie pas, la loi mise en doute doit être remise en question.
• Une loi établit le lien entre un fait scientifique s'attache à mettre un accent sur des points communs.
• Expliquez et proposer une théorie scientifique
• Les théories scientifiques essayent de trouver une explication à l'existence de ces lois.
• Elles synthétisent tous les travaux les plus actuels.
• Les théories sont relatives et provisoires. Il faut la tester.
• La théorisation avancée la science à mieux connaître l'environnement.

Point à relever (vers la théorisation)

• Les scientifiques doivent vérifier en retournant vers les faits pour vérifier leurs intuitions.
• Ils doivent tester la théorie scientifique, la confronter aux faits en effectuant des observations objectives.
• Ainsi, à partir de la théorie, les scientifiques vont en déduire des hypothèses et effectuer des études afin d'évaluer ces hypothèses.
• Après cela, ils appliquent les connaissances.
• Il y a deux raisonnements à faire tout au début, le raisonnement "deductif" et "inductif".

Préambule S3

• Il est question d'essayer d'apporter des explications aux phénomènes.
• Ces méthodes permettent d'être sûr que l'interprétation et les explications soient valides.

La démarche causale - définitions

• Pour tester des hypothèses explicatives (relations de cause à effet), l'expérimentation est importante.
• Les sources de variations potentielles sont importantes.
• Pour tester cette relation des scientifiques vont recréer des causes.
• L'objectif de l'expérimentation est de tester des hypothèses explicatives.
• Cause : facteur antécédent qui produit un effet ou conséquence.
• Causalité : présomption d'une relation entre 2 événements ou + de sorte que la présence d'une variable entraîne la présence de l'autre variable.
• Inférence causale : démarche déductive qui consiste à conclure à la présence d'une relation de cause à effet.
• Hypothèse est une prédiction sur les liens entre+ de 2 variables.

Variables importantes

• Variable indépendante = variable qui apparaît à titre de variable explicative d'une autre variable. / Cause présumée de la variable dépendante.
• Variable dépendante = variable qui dans une expérience, subit l'influence de son environnement.

Facteurs importants

• Facteurs intermédiaires ou variables parasites : Remarque sur la covariation non causale : variable c.
• Facteurs extérieurs : il faut faire attention à cela parce que ce n'est pas de ce qu'on veut en recherche d'observer que ce la VI sur la VD : les 2 doivent être uniquement que ce nous avons manipulé et qu'une autre variables.
• Sinon ils sont appelés parasite ou facteurs. il faut rappeler qu'on ne pêut pas tout contrôler.

Vision importante de « toutes choses égales par ailleurs »

• Pour établir l'inférence causale il va falloir comparer 2 situations + ou - identiques
• On choisit deux groupes identiques entre les participants mais 1 seul expose au traitement.

Séance 4 : Les plans expérimentaux à plusieurs VI - 1. Objectif général

• Les scientifique utilisent + VI dans leurs protocoles expérimentaux. L'objectif est de comprendre sous Qelles conditions les relations observées entre ce + les phénomènes psychologiques vont changer.
• Ils vont s' intéressé aux effets d'interaction entres les différentes VI.

2. Nombres de conditions expérimentales

• L'appellation dépend du de variables indépendants utilisées dans protocole experimental..
• Lers plans sont appelés : expérimental et quasi-expérimental quand.

Les plan sont appelés (suite)

• Dans 1 experimentations : des groupes de participants sont dits indépendants les différente VI sont inter-participants ou que le facteurs est emboite.
• On parle de groupe apparies lorsque Les particpants passent par toutes les conditions expérimentales.

Autres choses à savoir

• On fait attention a tous ca en a les repere en a l’air ( S . Vi B). _ Le N correspont au des participations par groupe.

Différentes remarques importantes (fin de chapitre)

• Dans de nombreux cas on trouve 2 VI + que ca devienne difficiles.
• On en conclut qu’ il n’y a qu’un unique groupe qui est passée pas toutes.
• Dans les phases intra . il faut mettre des astérisques.

Importance de l'éthique - définition

• L'esthétisme est essentiel pour la recherche et chaque scientifique doit y contribuer.
• Ils doivent construire des connaissances et mener des recherches de faon compétentes.
• Il doivent rapporter les resultars de manières appropriées.

Ordre d'importance et éléments importants éthiques.

• Respect d'ordres moraux,
• Tout cet ordres posent des questions importante à se poset avant diffusion de résultats Historique des questions esthétiques

Les questions esthétiques du point de vue des psychologues

• La réponses : Nuremberg + codes crées. Belmont + 3 principes en 1979 : les personnes, minimiser les aspects et justice(aspects).
• Le contrôle ethique de faire tout ca c'est dev depuis les EU et ajd hui monde entier. Il y a des comités d'ethtique.
• Ce comité est consitute de plusiurs aspects ou les chercheurs sont aidés.
• En France, y a pas de cadres légales mais avec commité déthique. Il a des conditions à suivre.

Aspects et infos importantes sur l’éthique a lire attentivement

• Ratio risques / bénéfice. Etablir si y a plus de bénéfices pour les patients que de risques en mettant :la competence du chirurgien, les methodologie.
• L'importance que risque pas leur moral ou corps etc; c'est important qu’ il n'y ait aucun dérangement.
• Le ou la personne sont sensés être volontaire et éclairées. On considère que la tromperie lorsqu' un chercheresse tait cette chose pour garder du concret.

Différentes notions vues

• Il faut toujours le dire au pariticpants à la fin de l'examens, y compris le pourvoi

Ce quiz explore les disciplines scientifiques et non scientifiques, en mettant l'accent sur la psychologie cognitive et la neuropsychologie. Il aborde également l'importance de la validation empirique et de l'approche critique dans l'étude des processus cognitifs et des théories existantes.