Schulpädagogik 1 Zusammenfassung

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Questions and Answers

Was sind die gesellschaftlichen Funktionen der Schule nach dem funktionalistischen Zugang von Fend 2006?

Qualifikationsfunktion (correct)

Integrationsfunktion (correct)

Enkulturationsfunktion

Allokationsfunktion (correct)

Welche Funktion der Schule beinhaltet die Vermittlung grundlegender Normen und Werte der Gesellschaft? Integrationsfunktion: Vermittlung von und .

Normen, Werten

Welche wichtige historische Entwicklung erfolgte im 19. Jahrhundert mit Bezug auf die Schule?

Verstaatlichung des Bildungssystems

Die Reformpädagogik wurde in Privatschulen umgesetzt.

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Ordnen Sie die Folgenden Schulformen der passenden Beschreibung zu:

Elementarschulen = Grundbildung Gelehrtenschulen = Höhere Bildung Fürstenschulen = Adlige Schüler Berufsschulen = Berufliche Ausbildung Signup and view all the answers

Welche Klischees bezüglich der Arbeitszeiten von Lehrern werden in Bezug auf ihre Arbeit in der Schule erwähnt?

Lehrer arbeiten nur am Vormittag Signup and view all the answers

Die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern wird als symmetrisch beschrieben.

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Was sind die Kernaspekte professioneller Kompetenzen von Lehrkräften nach Baumert und Kunter?

Professionswissen, selbstregulierende Fähigkeiten, berufliche Überzeugung, motivationale Orientierungen Signup and view all the answers

Was bedeutet 'Growth Mindset' im schulischen Kontext?

Glaube daran, dass sich jeder Schüler entwickeln kann Signup and view all the answers

Weshalb ist Diagnostik und Förderung in benachteiligten Lagen besonders wichtig?

Für die Leistungsbeurteilung und Förderung Signup and view all the answers

Besteht ein Zusammenhang zwischen Datenreichtum und dem Erfolg von Schulen, die unter schwierigen Bedingungen arbeiten?

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Was spielen ______ in der digitalen Transformation von Schule und Unterricht eine wichtige Rolle?

Norm, Moral und Ethik Signup and view all the answers

Wie definiert Klieme Unterrichtsqualität?

Inbegriff der Merkmale von Unterricht, die mit den Ergebnissen und Zielen zusammenhängen Signup and view all the answers

Welcher Lerntheorie sind die Arbeiten von Carol zuzuordnen?

Gebrauch und die Nutzung von Lern/Zeit; Verhältnis zwischen der notwenigen Zeit, die Person braucht und die Zeit, die ein guter Unterricht braucht.Je nachdem, wie gut der Unterricht ist, wird diese Lern/Zeit genutzt Signup and view all the answers

Was sind die zentralen Fragen des Forschungsbereichs im Bereich Unterrichtsqualität?

Was ist Unterricht? (Gegenstand und Interaktion), Was ist Qualität? (normativer Aspekt --> Basis steckt in den Zielen) Signup and view all the answers

Warum ist die Forschung immer normativ?

Grundthema seit Jahrhunderten; Bildungsreformen: als Qualitätsentwicklung legitimiert worden; erfordern komplexe Designs Signup and view all the answers

Welche zentralen Kritikpunkte gibt es im Ansatz der Unterrichtsqualität?

Sollte strenger definiert sein Signup and view all the answers

Study Notes

Gesellschaftliche Funktionen der Schule

• Die Schule hat eine Qualifikationsfunktion, die es den Schülern ermöglicht, grundlegende Fähigkeiten für eine individuelle und kollektive Existenzsicherung zu erwerben. • Die Schule hat eine Integrationsfunktion, die die Vermittlung von Normen und Werten der Gesellschaft für die Bildung einer sozialen Identität und politische Teilhabe gewährleistet. • Die Schule hat eine Allokationsfunktion, die die Vergabe von Zugangszertifikaten für eine Übertragung in das Beschäftigungssystem und das soziale System der Gesellschaft regelt. • Die Schule hat eine Enkulturationsfunktion, die die Tradierung und Verinnerlichung kultureller Güter und Symbolsysteme gewährleistet.

Geschichte der Schule

• Die Schule entwickelte sich bis ins 19. Jahrhundert nur langsam, da konservative Kräfte dagegen arbeiteten und die Finanzierung fehlte. • Im 19. Jahrhundert setzte sich die Schule dann jedoch durch, und die Verstaatlichung des Bildungssystems führte zu einer verbesserten Finanzierung und einer größeren Verbreitung der Schule. • Im 20. Jahrhundert entwickelte sich die Schule weiter, und es wurden Reformen wie die Einführung der sechsjährigen Grundschule und der Sekundarschule durchgeführt.

Pädagogische Professionelle

• Lehrpersonen sind die größte Gruppe in der Schule und haben eine wichtige Rolle bei der Gestaltung des Unterrichts und der Förderung der Schüler. • Andere pädagogische Professionelle in der Schule sind Schulleitung, Schulsozialarbeit, Schulpsychologie, Ganztagskräfte und Inklusionshelfer. • Die inter- und multiprofessionelle Zusammenarbeit ist wichtig für die erfolgreiche Arbeit in der Schule.

Professionalität von Lehrern

• Die Professionalität von Lehrern bemisst sich daran, wie gut sie in der Lage sind, ihre Aufgaben zu erfüllen und ihre Schüler zu fördern. • Die Professionalität von Lehrern umfasst Fähigkeiten wie die Fähigkeit, Unterricht zu planen, durchzuführen und zu bewerten, sowie die Fähigkeit, mit Schülern und Eltern zusammenzuarbeiten. • Die Professionalität von Lehrern wird auch durch ihre weitere Bildung und ihre Reflexion über ihre Arbeit beeinflusst.

Zukunft der Schule

• Die Zukunft der Schule wird von vier verschiedenen Szenarien bestimmt: Schooling extended, Education outsourced, Schools as Learning Hubs und Learn-as-you-go. • Die Zukunft der Schule wird von Faktoren wie der Digitalisierung, der Globalisierung und der demographischen Entwicklung beeinflusst.### Professionalisierungsansatz

Ziel: Eröffnung von Bildungsprozessen und lebenspraktischer Autonomie, um sich mit den Anforderungen ausdifferenzierter moderner Gesellschaften auseinanderzusetzen
Voraussetzung: Ausbildung eines wissenschaftlich-forschenden Habitus

Strukturtheoretischer Ansatz

Gegenstand: Herausarbeitung der Strukturlogik und -dynamik der Schüler-Lehrerbeziehung und Bestimmung der dafür erforderlichen Bedingungen und Wege der Professionalisierung
Bildungsprozesse zielen auf: Wissensvermittlung, Normenvermittlung im Sinne der Gesellschaft und auf die Therapeutisch-prophylaktische Dimension (Entwicklung des Schülers als ganze Person mit dem Ziel, lebenspraktische Autonomie herzustellen)

Berufsbiographischer Ansatz

Gegenstand: Lebensläufe und Biographien von Lehrern
Ziel: Rekonstruktion von längsschnittlichen Entwicklungsverläufen "des Ablaufs, der Weiterentwicklung und ggf. des Verlusts von Professionalität" über die ganze Berufsbiographie

Unterrichtsqualität

Unterricht ist ein vielschichtiges, hoch komplexes Geschehen mit verschiedensten Einflussfaktoren
Das Ziel bestimmt auch die Auswahl der Methode à Tiefenstrukturen bilden damit die wichtigste Komponente
Kognitive Aktivierung, Klassenführung und Konstruktive Unterstützung sind wichtige Faktoren

Soziale Ungleichheit

Theorien sozialer Ungleichheit: Rational-Choice basierter Ansatz Boudon (1974) und Theorien sozialer Ungleichheit Bourdieu (1997)
Sekundäre Effekte der Übergangsentscheidungen: Abhängigkeit von den Eltern, Begabungseinschätzung und Leistungsbewertung durch die Lehrer

Habituelle Passungsprobleme

Passungsprobleme – Habitus und schulisches Milieu: Ein dialektisches Verhältnis
Schulen: Mechanismus der Reproduktion legitimer Werte, Normen und Rituale
Empirische Rekonstruktion des Zusammenhangs in deutschen Schulsystem

Herausforderungen für Schulen in benachteiligten Lagen

Kumulation sogenannter "Risikofaktoren" à Intersektualitätsdiskurs
Schulpolitik, Familienpolitik, Sozialpolitik, Arbeitsmarktpolitik als Rahmenbedingungen für Schulen

Qualitätsmerkmale effektiver Schulen in benachteiligter Lage

Ergebnisse internationaler Forschung: Was machen diese Schulen anders, dass sie bessere Leistungen erzielen?
Datengeschütztes Handeln, Externe Unterstützungssysteme, Leitungs- und Führungshandeln, Lehr-/Lernprozesse, Diagnostik und Förderung

Schulkultur

Wertschätzendes, Kooperationsorientiertes, vorwurfsfreies Schul- und Lernklima
Formulierung von Visionen, Innovationsorientierung, Veränderungsbereitschaft
Zutrauen von Leistungsfähigkeit der Akteure; chancenorientierte Grundhaltung; Anerkennungskultur und positive Verhaltensintervention### Aktuelle Befunde
Deutlicher Bedarf an Digitalisierung in Schulen, trotzAlready existing implementation projects
Seltener Einsatz digitaler Medien im Unterricht
IT-Kompetenzen von Lehrern sind sehr gering, Handlungsbedarf besteht
Geringer Unterschied zwischen den Geschlechtern in der digitalen Ausstattung
Große Kompetenzunterschiede in der Digitalisierung zwischen Kindern unterschiedlicher sozialer Herkunft
Große Unterschiede zwischen den Schulformen in der digitalen Ausstattung
Einsatz digitaler Medien wirkt sich positiv auf den Lernerfolg aus, wenn sie die Lernprozesse anregen oder unterstützen

Modell digitale Schulentwicklung

Lehrerkompetenz: Lehrer in Deutschland haben wenig Vertrauen in ihre medienpädagogischen Kompetenzen
Technische Ausstattung: Ohne technische Ausstattung ist die Implementation digitaler Medien nicht möglich
Bring your own device Modell: Integration eigener Medien in den Unterricht, jedoch muss technischer und pädagogischer Support sichergestellt werden
Verantwortlichkeiten müssen geklärt werden, Lehrer in Deutschland kritisieren die schlechte Qualität des Supports
Nachhaltige digitale Schulentwicklung: Bottom-Up Ansätze zur Implementation von Innovation, jedoch sind die Ergebnisse oft kontext- und situationsabhängig und damit nicht nachhaltig

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Description

Zusammenfassung der gesellschaftlichen Funktionen der Schule, einschließlich der Vermittlung grundlegender Qualifikationen und der Bildung einer sozialen Identität. Der funktionalistischer Zugang nach Fend 2006 wird erläutert.