Salud en la Infancia: Promoción y Educación

Tema 1: Promoción de la Salud en la Infancia

• El educador/a infantil desempeña un papel fundamental en la promoción de la salud.
• La promoción de la salud se basa en normas y marcos normativos.
• Definición de salud, salud comunitaria, y educación para la salud desde la perspectiva de la escuela infantil.
• La metodología de la educación para la salud incluye estilos de vida, prevención, programas comunitarios, pautas de intervención, trabajo de equipo e interdisciplinario, y trabajo grupal.
• Real Decreto 1394/2007 establece el título de Técnico Superior en Educación Infantil y sus enseñanzas mínimas.
• El Decreto 67/2008 establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León.
• La educación formal se centra en niños/as de 0-3 años (primer ciclo de Educación Infantil).
• La educación no formal se centra en niños/as de 0-6 años (toda la etapa).
• La educación formal está regulada por leyes educativas y currículums.
• La educación no formal no está regulada por leyes educativas.
• Las escuelas infantiles, centros privados de Educación Infantil, ludotecas, granjas-escuela, centros de menores y pisos tutelados son ejemplos de entornos educativos.

Tema 2: La Promoción de la Salud. Marco Normativo

• La Organización Mundial de la Salud define la promoción de la salud como un proceso para capacitar a individuos y comunidades para que mejoren el control sobre los determinantes de la salud, consiguiendo así un mejor estado de salud.
• La promoción de la salud se centra en desarrollar habilidades y capacidades individuales para influir sobre factores de salud, como la alimentación, la higiene y el ocio.
• La promoción de la salud involucra la intervención sobre el entorno, reforzando los factores saludables y modificando aquellos que los impiden.
• Se enfoca en conseguir que las opciones saludables sean las más fáciles de elegir.
• La educación en valores incluye temas de formación personal y social, que se desarrollan transversalmente en el currículo de la educación reglada. Esto se encuentra recogido en leyes de educación.

Tema 3: Educación para la salud

• La educación para la salud se basa en el derecho a la educación y el derecho a la salud.
• Se lleva a cabo por diferentes organismos e instituciones, mediante programas y proyectos.
• Ser y estar sano se considera desde una vertiente individual (factores genéticos, estilos de vida) y otra social, comunitaria o colectiva (administraciones públicas, servicios sanitarios privados).

Tema 3.1: Salud Comunitaria

• La autonomía, la solidaridad, y el bienestar emocional son áreas clave de la salud comunitaria.
• El desarrollo de capacidades, hábitos y rutinas que conducen a la independencia conforman la autonomía.
• Las conductas prosociales y altruistas se engloban en la solidaridad.
• La actitud ante la vida, el optimismo/pesimismo, y los estados emocionales son parte del bienestar emocional.

Tema 3.2: Educación para la Salud y la Escuela Infantil

• La escuela infantil tiene un papel fundamental en promover actitudes y conductas saludables, incluyendo hábitos de alimentación, higiene y descanso.
• Los educadores/as deben atender al desarrollo evolutivo y las necesidades individuales de cada niño/a.

Tema 3.3: Metodología de la Educación para la Salud

• La metodología responde a la pregunta "¿Cómo vamos a enseñar o a trabajar determinado aspecto?".
• Las funciones de la metodología son formativa (informar y formar de manera participativa y reflexiva), social (relaciones que giran en torno al mundo social del niño), y preventivo-sanitaria (modificar factores ambientales, fisiológicos y sociales que impactan en la salud).
• Se basa en juego, rutinas, actividad, relación de confianza y afecto, adaptación al desarrollo emocional de cada niño/a, ambiente seguro, agradable e higiénico.
• Se trabaja la educación para la salud a través de las diferentes áreas del currículo (crecimiento, entorno, comunicación y realidad).

Tema 4: Estilos de Vida

• La intervención en estilos de vida debe abordar las prácticas sociales y buscar cambios en el comportamiento de salud.
• Debe tener una perspectiva preventiva (enfoque sanitario) y educativa (para capacitar a los individuos en el desarrollo de estilos de vida saludables).
• Desde el enfoque educativo para la salud, se busca definir las necesidades o problemas, comprender los recursos y apoyos, y fomentar acciones apropiadas para una vida sana y el bienestar de la comunidad.
• Las prácticas sociales, como comportamientos y acciones interrelacionados, organizados, complejos y estables, y ligados al entorno del niño/a, determinan los hábitos y estilos de vida.
• Hay ejemplos que ilustran cómo los hábitos alimentarios y de higiene personal forman parte de un estilo de vida sano.

Tema 5: El papel de la prevención en la intervención social: Programas de salud comunitaria

• La prevención en la intervención social, a través de programas de salud comunitaria, enfoca problemas de salud más relevantes para el tratamiento prioritario.
• Se propone concretar objetivos generales y específicos, y proyectos y acciones para llevar a cabo.
• Se destaca que muchos problemas de salud se generan en la infancia y que a través de una educación correcta se potencian hábitos saludables y un adecuado entorno social.

Tema 6: Patrones de Intervención

• Según la OMS, las habilidades para la vida son el enfoque más participativo en educación para la salud.
• Se centra en habilidades de comunicación asertiva, toma de decisiones, pensamiento creativo, manejo de emociones, conocimiento propio, empatía, relaciones interpersonales, solución de conflictos y pensamiento crítico.
• La gestión del estrés y tensiones también es abordada.

Tema 7: Metodología de Trabajo: Equipo Interdisciplinario y Trabajo Grupal

• Un equipo interdisciplinario está formado por profesionales como pedagogos, psicólogos, educadores y otros profesionales necesarios en la educación infantil.
• Incluyen trabajadores sociales y personal de servicios como cocineros o conserjes.
• La coordinación y comunicación efectiva son esenciales en el trabajo conjunto para potenciar hábitos saludables y un adecuado entorno para los niños.

Tema 8: Supuesto Práctico, Actividades y Trabajo

• Se solicita diseñar una entrevista a una familia para obtener información sobre el estado de salud del niño/a y sus hábitos saludables.
• Se debe realizar una búsqueda de recursos, como cuentos, vídeos, páginas web o juguetes, para trabajar la diversidad funcional.
• Se pide generar un cartel publicitario para mejorar y promover un hábito de higiene, usando la plataforma CANVA.

Conclusión

• La promoción de la salud, junto a la educación, en la infancia es fundamental para el desarrollos de hábitos saludables, una vida sana y el bienestar de la comunidad.

Este cuestionario explora la importancia de la promoción de la salud en la infancia y el papel del educador infantil. Se abordan definiciones de salud, metodologías educativas y marcos normativos relevantes para la educación infantil. Ideal para quienes deseen profundizar en la educación y salud de los niños.