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Questions and Answers
Jean-Jacques Rousseau voit les enfants comme des sauvages nobles avec un sens moral inné.
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True
John Locke croyait que les enfants naissent avec des prédispositions innées.
John Locke croyait que les enfants naissent avec des prédispositions innées.
False
Le développement des enfants est identique pour tous, indépendamment de leur culture ou contexte.
Le développement des enfants est identique pour tous, indépendamment de leur culture ou contexte.
False
Les théories du développement s'accordent sur le fait que l'environnement a une plus grande influence que la génétique.
Les théories du développement s'accordent sur le fait que l'environnement a une plus grande influence que la génétique.
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Les enfants sont uniquement influencés par leur environnement et ne contribuent pas à leur propre développement.
Les enfants sont uniquement influencés par leur environnement et ne contribuent pas à leur propre développement.
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Le développement des enfants suit une seule trajectoire universelle sans variations.
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Le domaine d'étude consacré à comprendre les caractéristiques stables et changeantes des enfants de la conception à l'adolescence est uniquement le développement moteur.
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La période de développement de l'enfant qui va de la naissance à 2 ans est appelée adolescence.
La période de développement de l'enfant qui va de la naissance à 2 ans est appelée adolescence.
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À l'âge scolaire (6-11 ans), les enfants découvrent le monde et commencent à développer des liens avec leurs pairs.
À l'âge scolaire (6-11 ans), les enfants découvrent le monde et commencent à développer des liens avec leurs pairs.
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La puberté est une caractéristique de la petite enfance (naissance à 2 ans).
La puberté est une caractéristique de la petite enfance (naissance à 2 ans).
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Le développement cognitif des enfants se concentre sur la compréhension de l'environnement.
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L'adolescence est une période où les enfants deviennent moins autonomes.
L'adolescence est une période où les enfants deviennent moins autonomes.
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La théorie des systèmes écologiques d'Urie Bronfenbrenner postule que l'enfant se développe au sein d'un système simple de relations environnementales.
La théorie des systèmes écologiques d'Urie Bronfenbrenner postule que l'enfant se développe au sein d'un système simple de relations environnementales.
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Le microsystème est l'environnement immédiat de l'enfant, où toutes les relations sont unidirectionnelles.
Le microsystème est l'environnement immédiat de l'enfant, où toutes les relations sont unidirectionnelles.
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Le mésosystème concerne les liens entre les microsystèmes de l'enfant, et les progrès dépendent de l'école et des parents qui les découragent.
Le mésosystème concerne les liens entre les microsystèmes de l'enfant, et les progrès dépendent de l'école et des parents qui les découragent.
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L'exosystème concerne le contexte social et économique qui n'a pas d'impact sur les enfants.
L'exosystème concerne le contexte social et économique qui n'a pas d'impact sur les enfants.
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Le macrosystème inclut les valeurs culturelles, les lois et les ressources d'une culture, mais n'a aucun impact sur les enfants.
Le macrosystème inclut les valeurs culturelles, les lois et les ressources d'une culture, mais n'a aucun impact sur les enfants.
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Le chronosystème concerne des événements importants qui ne changent pas le système et la dynamique du développement.
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