Reseña histórica de la Educación Especial
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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la concepción determinista de la educación especial en la primera mitad del siglo XX?

  • La enseñanza se basa en la interacción con el entorno.
  • Las deficiencias se consideran inmodificables a lo largo de la vida. (correct)
  • La evaluación se centra en el contexto cultural del estudiante.
  • Las deficiencias son el resultado de influencias sociales.

    • En la segunda mitad del siglo XX, ¿qué enfoque se integró en la evaluación de estudiantes con dificultades de aprendizaje?

  • Un enfoque determinista sin tener en cuenta factores ambientales.
  • La consideración del contexto cultural y social. (correct)
  • Una evaluación únicamente basada en habilidades académicas.
  • Una evaluación exclusiva de los coeficientes intelectuales.

    • ¿Cuál es un marcado cambio en la perspectiva de la educación especial entre la primera y segunda mitad del siglo XX?

  • La intervención educativa se volvió más general y menos específica.
  • Mayor énfasis en diagnósticos taxonómicos precisos.
  • Reducción en el uso de Test de Inteligencia para evaluar trastornos.
  • Incorporación de teorías conductistas y ambientalistas. (correct)

    • ¿Qué implicación tiene el enfoque ambientalista en la educación especial según el contenido?

    <p>Las dificultades pueden surgir de la falta de estimulación.</p> Signup and view all the answers

    En el contexto de la educación especial, ¿qué error común se evidencia en la evaluación de dificultades de aprendizaje durante el siglo XX?

    <p>Ignorar la influencia del ambiente en el aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    Durante la educación especial, ¿qué método de intervención se aplicaba en la primera mitad del siglo XX?

    <p>Atención educativa especializada en escuelas separadas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué característica del determinismo es fundamental en la concepción de deficiencias durante el siglo XX?

    <p>Las deficiencias son estables y no varían con el tiempo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué clasificación de las necesidades educativas especiales se predominó en el estudio de los trastornos en la primera mitad del siglo XX?

    <p>Taxonomías precisas de los trastornos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una recomendación para la atención de jóvenes con NEE entre 16 y 19 años?

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    ¿Cuál fue un cambio significativo en la educación especial durante los años 60 y 70?

    <p>Se empezó a considerar el sistema educativo ordinario como beneficioso para niños con dificultades.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se caracterizaba la concepción del aprendizaje en el modelo del déficit?

    <p>Se creía que los sujetos con dificultades eran incapaces de aprender.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se destaca como un cambio en la evaluación de los estudiantes con necesidades educativas especiales?

    <p>La evaluación se centró en el proceso de aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    Durante los años 60 y 70, ¿cuál fue una de las percepciones comunes sobre los alumnos con dificultades educativas?

    <p>Se les consideraba iguales a otros alumnos sin dificultades.</p> Signup and view all the answers

    Antes de los cambios en educación especial, ¿qué era lo habitual respecto a la enseñanza de los niños con dificultades?

    <p>Era común relegar a estos niños a escuelas especiales sin opción de inclusión.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la transición hacia el modelo de Atención a la Diversidad en educación?

    <p>Se pasó de ignorar las diferencias individuales a reconocerlas y abordarlas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué influencia social se menciona como parte del cambio en la educación especial durante las décadas de 1960 y 1970?

    <p>El impacto del feminismo en pro del derecho a la educación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se consideraba el papel del docente en el modelo de atención a la diversidad?

    <p>Se valoraba al docente como facilitador del aprendizaje individualizado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE)?

    <p>Las NEE pueden aplicarse a todos los estudiantes en diferentes momentos de su educación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué implica la eliminación de la categorización en la evaluación de NEE?

    <p>Permite una mejor individualización de la enseñanza.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una característica innata que puede influir en las NEE de un estudiante?

    <p>Las habilidades intelectuales desde nacimiento.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes intervenciones es fundamental al tratar con NEE?

    <p>Crear un plan educativo individualizado según las necesidades.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué rol juegan los compañeros de clase en el contexto de NEE?

    <p>Pueden contribuir tanto positiva como negativamente al aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se define mejor el enfoque inclusivo en el aula respecto a las NEE?

    <p>Educar a todos los estudiantes juntos con apoyos necesarios.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los principales objetivos de la nueva concepción de la educación especial?

    <p>Adaptar la educación a las diversas necesidades del alumnado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto es esencial al realizar una evaluación de NEE?

    <p>Considerar el contexto familiar y social del estudiante.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el principal objetivo de la evaluación de las Necesidades Educativas Especiales (NEE)?

    <p>Conocer los perfiles educativos del escolar y sus limitaciones.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente el modelo de la diversidad en la intervención educativa?

    <p>Coloca al alumno en un contexto escolar normalizado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué implica la adaptación curricular según el contenido proporcionado?

    <p>Un ajuste o modificación en la programación para responder a las NEE.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto no debe ser el enfoque principal en la evaluación de las NEE?

    <p>Identificar el déficit que pueda presentar el alumno.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una de las características del modelo del déficit en la intervención educativa?

    <p>Se basa en la clasificación del alumno en categorías diagnósticas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de información debe aportar la evaluación de las NEE?

    <p>Información sobre los problemas del alumnado y sus NEE.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones describe un enfoque adecuado al evaluar NEE?

    <p>Es importante evitar consideraciones peyorativas en la evaluación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué debe evitar hacerse en la evaluación de las NEE?

    <p>Clasificar a los alumnos según su rendimiento.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los objetivos principales al atender a los menores de 5 años con NEE según el Informe Warnock?

    <p>Fomentar la educación desde el nacimiento</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las Necesidades Educativas Especiales (NEE) es correcta?

    <p>Todos los escolares poseen NEE en algún grado</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se sugiere para los centros específicos según las recomendaciones del Informe Warnock?

    <p>Informar a padres y docentes sobre el progreso</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una característica fundamental de la intervención educativa para alumnos con NE?

    <p>La diversificación de la intervención educativa</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se establece para jóvenes entre 16 y 19 años con NEE en el Informe Warnock?

    <p>Los centros deben ser específicos para casos graves</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué característica distingue a la educación especial en la atención a NEE?

    <p>Enfoque en la satisfacción de múltiples necesidades</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una consideración errónea común respecto a los alumnos con NEE?

    <p>Que requieren un tipo de enseñanza homogénea</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo deben estar equipados los centros ordinarios en relación a la educación especial?

    <p>Con recursos para la atención educativa inclusiva</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Reseña histórica de la Educación Especial

    • En la primera mitad del siglo XX, predominaba la concepción determinista de la educación especial, donde los problemas se equiparaban a deficiencias.
    • Se creía en el innatismo, es decir, que la causa orgánica de las deficiencias provocaba una aparición temprana, y en la estabilidad, que estas deficiencias eran inmodificables y se mantenían estables a lo largo de la vida.
    • Se centraban en caracterizar los trastornos con taxonomías precisas, utilizando tests de inteligencia para la evaluación.
    • La intervención educativa se realizaba de forma separada de la educación ordinaria, en Escuelas de Educación Especial.
    • En la segunda mitad del siglo XX, surgieron posiciones ambientalistas y conductistas.
    • Se comenzó a tener en cuenta la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo de las dificultades.
    • Se consideraba que la causa de las dificultades de aprendizaje podría residir en la falta de estimulación o de un aprendizaje incorrecto.
    • Se ampliaron las posibilidades de intervención para el alumnado con necesidades educativas, pero continúo el aumento de las Escuelas de Educación Especial y la atención especializada.
    • En los años 60 y 70, un movimiento social propició transformaciones en la educación especial.
    • Se enfatizó el carácter cambiante del desarrollo y el aprendizaje, frente a la concepción de estabilidad.
    • Se transitó del agrupamiento de niños con un mismo déficit en centros específicos a la idea de que el sistema educativo ordinario podía favorecer el desarrollo y aprendizaje de los niños con dificultades.

    El modelo del déficit vs el modelo de la Atención a la Diversidad

    • Se pasó de un modelo del déficit a un modelo de Atención a la Diversidad.
    • El modelo del déficit consideraba que el desarrollo condicionaba el aprendizaje, que los sujetos con dificultades eran incapaces de aprender, que todos los sujetos con un mismo déficit eran iguales y que la evaluación se centraba en el producto, no en el proceso.
    • El modelo de la Atención a la Diversidad considera que el desarrollo y el aprendizaje están estrechamente relacionados, que los sujetos con dificultades son sujetos con procesos de aprendizaje especiales, que todos los sujetos tienen características propias, que la evaluación se centra en el proceso del aprendizaje y que la inclusión en el aula es ideal, evitando la segregación.

    El concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE)

    • Todos los escolares tienen Necesidades Educativas (NE), ya que necesitan una intervención educativa intencional para alcanzar los objetivos propuestos.
    • No todos los alumnos son iguales, ni aprenden de la misma manera, por lo que se requiere diversificar la intervención educativa.
    • Las Necesidades Educativas Especiales (NEE) derivan de dificultades de aprendizaje.
    • No son exclusivas de un grupo de niños predeterminados, no se pueden clasificar en grupos.
    • La Educación Especial se destina a satisfacer las NEE de los alumnos.
    • La evaluación de las NEE debe ser detallada, y centrarse en la necesidad educativa, no en el déficit.
    • El objetivo de la evaluación es determinar las NEE y decidir qué intervención de mejora le viene mejor al alumnado, evitando categorizaciones y encasillamientos.

    Implicaciones del concepto de NEE

    • La evaluación de las NEE tiene como objetivos principales:
      • Conocer los perfiles educativos del escolar, sus limitaciones y retrasos.
      • Analizar el potencial del alumnado en su desarrollo y aprendizaje.
      • Valorar los recursos educativos que se necesitan y el tipo de escuela y/o modalidad de escolarización.
    • La intervención en caso de NEE ha de centrarse en la escolarización del alumno en contexto escolar lo más normalizado posible, adaptando las necesidades con el mismo currículo base para todos.
    • Se deben realizar adaptaciones curriculares, que son ajustes o modificaciones en la programación del centro o del aula para responder a las realidades y NEE de los alumnos.
    • Existen niveles de adaptación curricular, que se ajustan según las necesidades.
    • El Proyecto Curricular de Centro se debe adaptar a las características de los alumnos, incluyendo la atención a las NEE.
    • El modelo de la Atención a la Diversidad implica:
      • Evaluar y atender a las NEE.
      • Intervenir en el entorno escolar lo más normalizado posible, adaptando las actividades a las necesidades, no al déficit.
    • El modelo de la Atención a la Diversidad se basa en la inclusión, es decir, en la integración de alumnos con NEE en las aulas ordinarias, evitando la segregación.

    El Informe Warnock

    • Propuso prioridades para atender las NEE.
    • Se recomienda un plan de formación y perfeccionamiento del profesorado, incluyendo la formación de profesores especialistas en Educación Especial.
    • Se debe comenzar la educación de los menores de 5 años con NEE desde el nacimiento, creando guarderías para los casos más graves como forma de acercamiento a la Atención Temprana.
    • Se recomienda diseñar un plan para atender a los jóvenes entre 16 y 19 años con NEE, incluyendo centros específicos para casos graves o múltiples y la información a padres y docentes.
    • Se sugiere que los centros ordinarios cuenten con recursos para la Educación Especial.
    • Se propone abrir un registro para cada alumno con NEE.
    • Se recomienda potenciar la investigación en Educación Especial.

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