Qualitative Methoden - 2 und 4

Qualitative Forschung findet im natürlichen sozialen Umfeld statt, das als Forschungsfeld bezeichnet wird. Dieses Feld umfasst soziale Prozesse und Beziehungsstrukturen, die durch Institutionen, Netzwerke oder soziale Interaktionen definiert sein können.

Um in ein Forschungsfeld einzudringen, müssen Forschende das Feld verstehen, seine Grenzen bestimmen und über die Bedingungen und Dynamiken innerhalb des Feldes nachdenken.

Die Definition des Forschungsfeldes ist kein starrer Prozess, sondern entwickelt sich dynamisch während der Forschung. Forschende können die Grenzen des Feldes anpassen oder erweitern, je nachdem, was sie während ihrer Beobachtungen entdecken.

Der Zugang zu einem Feld kann direkte oder indirekte Wege beinhalten. Direkter Zugang ermöglicht es Forschenden, persönliche Kontakte zu knüpfen und sich wiederholend im Feld zu präsentieren. Indirekter Zugang erfolgt über Institutionen, Schlüsselpersonen oder Bekanntmachungen.

Bei der offenen Forschung geben sich Forschende zu erkennen und erläutern ihre Forschungsziele. Im Gegensatz dazu bleibt die Forscherrolle bei verdeckter Forschung geheim, um sensitive Themen besser zu erforschen.

Teilnehmende Beobachtung beinhaltet, dass Forschende nicht nur neutrale Beobachter sind, sondern durch ihre Anwesenheit Einfluss auf das Feld haben. Es ist wichtig, ein Gleichgewicht zwischen Nähe und Distanz zu finden, um Vertrauen aufzubauen und gleichzeitig eine analytische Perspektive zu bewahren.

Forschende müssen ihre eigene Position im Feld reflektieren und protokollieren, da sie selbst Teil der Dynamiken sind. Sie können als neutrale Beobachter oder als Teil der Gruppe wahrgenommen werden, was ihre Forschung beeinflusst.

Es ist entscheidend, emotionale und soziale Distanz zu wahren, um professionelle Ergebnisse zu gewährleisten. Zu große Nähe kann die Objektivität der Forschung gefährden.

Gruppenförmige Erhebungsformate, bei denen eine Gruppe von Personen an einer Diskussion teilnimmt, um Informationen zu sammeln und Erkenntnisse zu gewinnen.

Eine spezialisierte Form der Gruppendiskussion, die sich auf die Erforschung von Meinungen, Einstellungen und Erfahrungen einer bestimmten Zielgruppe konzentriert.

Das Konzept, dass die Gruppe als Einheit betrachtet wird, die einen gemeinsamen Erfahrungsraum repräsentiert. Das Individuum wird dabei nicht isoliert betrachtet.

Ein wichtiger Bestandteil der Gruppendiskussion, der die Interaktion und den Erfahrungsaustausch zwischen den Teilnehmer*innen fördert und den Fokus des Gespräches auf ein bestimmtes Thema lenkt.

Die Auswahl von Teilnehmer*innen für eine Gruppendiskussion sollte so erfolgen, dass eine homogene Erfahrungsgrundlage gewährleistet ist.

Ziel ist es, die Teilnehmer*innen in der Diskussion zu unterstützen und ein Umfeld zu schaffen, in dem sie ihre Gedanken und Erfahrungen frei äußern können.

Themen sollten allgemein formuliert werden, um die Teilnehmer*innen nicht auf bestimmte Denkweisen einzuschränken.

Die Initiierung von Themen durch vage Formulierungen dient dazu, das Interesse der Teilnehmer*innen zu wecken und sie zum Mitdenken anzuregen.

Durch offene Fragen, Fragereihungen und unvollständige Fragen können die Teilnehmer*innen dazu angeregt werden, detaillierte Darstellungen ihrer Erfahrungen und Praktiken zu liefern.

Ein struktuierter Ablauf hilft, die Gruppendiskussion fokussiert und zielgerichtet zu gestalten. Die einzelnen Phasen sollten jedoch flexibel sein, um den Bedürfnissen der Gruppe gerecht zu werden.

Eine Methode, um die soziale Lebenswelt und den soziokulturellen Alltag in seiner natürlichen Umgebung zu erforschen. Sie setzt auf Feldforschung und teilnehmende Beobachtung.

Ein wichtiger Aspekt der wissenschaftlichen Beobachtung, bei dem die/der Beobachtende ihre/seine eigenen Interpretationen bewusst zurücknimmt und reflektiert.

Ein zentrales Merkmal der Ethnografie, bei dem die/der Forschende sich bewusst von ihren/seinen eigenen Interpretationen löst, um die Welt aus der Perspektive der beobachteten Personen besser verstehen zu können.

Beobachten als wissenschaftliche Methode unterscheidet sich vom alltäglichen Beobachten dadurch, dass die/der Beobachtende bewusst ihre/seine Rolle im Forschungsprozess reflektiert und die Ergebnisse systematisch dokumentiert.

Beobachtungen können in verschiedenen Dimensionen erfolgen, z.B. strukturierte vs. unstrukturierte, offene vs. verdeckte, vermittelte vs. unvermittelte, Labor vs. Feld, Fremdbeobachtung vs. Selbstbeobachtung.

Eine Methode, die im Rahmen von Selbstbeobachtung eingesetzt wird, um sich selbst und sein Verhalten aus einer anderen Perspektive zu betrachten.

Beobachten als Bestandteil alltäglicher Handlungen und Prozesse, die uns ermöglichen, uns in der Welt zurechtzufinden.