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Questions and Answers
Selon la théorie de l'apprentissage social de Bandura, quel est le rôle essentiel dans le processus d'apprentissage ?
Selon la théorie de l'apprentissage social de Bandura, quel est le rôle essentiel dans le processus d'apprentissage ?
- L'imitation aveugle des comportements observés.
- La capacité innée à reproduire des compétences complexes.
- Le renforcement direct des comportements par des récompenses externes.
- Le rôle des processus d'attention et de rétention. (correct)
Dans le cadre de l'apprentissage socio-cognitif par observation (ASCO), quel est l'impact de l'observation des conséquences positives sur autrui ?
Dans le cadre de l'apprentissage socio-cognitif par observation (ASCO), quel est l'impact de l'observation des conséquences positives sur autrui ?
- Elle conduit à une analyse critique excessive du comportement observé.
- Elle augmente la probabilité d'auto-récompense et de reproduction du comportement. (correct)
- Elle n'a aucun impact sur l'apprentissage.
- Elle diminue la motivation à reproduire le comportement.
Dans le modèle cognitif de l'apprentissage, quelle est la fonction principale du « modèle interne » ?
Dans le modèle cognitif de l'apprentissage, quelle est la fonction principale du « modèle interne » ?
- Il guide l'action future. (correct)
- Il imite directement les actions observées sans interprétation.
- Il sert uniquement à stocker les informations sensorielles.
- Il est construit par l'observation directe de l'environnement, sans intervention cognitive.
Selon l'approche cognitiviste dans le domaine moteur, quelle est l'importance du traitement des signaux dans des sports comme le football ou le tennis ?
Selon l'approche cognitiviste dans le domaine moteur, quelle est l'importance du traitement des signaux dans des sports comme le football ou le tennis ?
Quelle est la principale différence entre les approches « centralistes » et « périphéristes » dans le contexte de l'apprentissage moteur ?
Quelle est la principale différence entre les approches « centralistes » et « périphéristes » dans le contexte de l'apprentissage moteur ?
Dans l'approche écologique de l'apprentissage, comment les sensations premières sont-elles traitées ?
Dans l'approche écologique de l'apprentissage, comment les sensations premières sont-elles traitées ?
Concernant l'apprentissage et la mémoire chez le nouveau-né, quelle conclusion peut-on tirer de l'expérience où des histoires sont lues à haute voix pendant la grossesse ?
Concernant l'apprentissage et la mémoire chez le nouveau-né, quelle conclusion peut-on tirer de l'expérience où des histoires sont lues à haute voix pendant la grossesse ?
Dans le contexte de l'intervention du modèle cognitif, pourquoi l'observation du résultat n'est-elle pas toujours possible ?
Dans le contexte de l'intervention du modèle cognitif, pourquoi l'observation du résultat n'est-elle pas toujours possible ?
Comment la capacité à bien choisir l'information influence-t-elle la différence entre un sujet habile et un autre dans l'approche écologique de l'apprentissage ?
Comment la capacité à bien choisir l'information influence-t-elle la différence entre un sujet habile et un autre dans l'approche écologique de l'apprentissage ?
Dans l'approche cognitiviste du domaine moteur, comment les « rétroactions essentielles » influencent-elles l'apprentissage et la correction des mouvements ?
Dans l'approche cognitiviste du domaine moteur, comment les « rétroactions essentielles » influencent-elles l'apprentissage et la correction des mouvements ?
Flashcards
Apprentissage social
Apprentissage social
Apprendre en observant les comportements des autres (conduites sociales, normes, attitudes).
Éléments essentiels de l'apprentissage social
Éléments essentiels de l'apprentissage social
Les processus d'attention et de rétention sont essentiels.
Rôle du modèle interne
Rôle du modèle interne
Un modèle interne guide l'action future.
Quatre étapes de l'intervention du modèle cognitif
Quatre étapes de l'intervention du modèle cognitif
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Centralistes
Centralistes
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Périphéristes
Périphéristes
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Approche écologique
Approche écologique
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Différences entre sujets habiles et non habiles
Différences entre sujets habiles et non habiles
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Préférences d'écoute des nouveaux-nés
Préférences d'écoute des nouveaux-nés
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Study Notes
- L1 Psychologie de l'apprentissage et du développement, Chapitre 4
Autres manières d'apprendre
- L'apprentissage social implique d'apprendre en observant les comportements des autres, notamment les conduites sociales, les normes et les attitudes.
- Le rôle des processus d'attention et de rétention est essentiel dans ce type d'apprentissage, qui est important pour la survie, en particulier chez les animaux.
- Bandura a créé la Théorie de l'apprentissage social.
- L'apprentissage socio-cognitif se fait par observation (ASCO).
Intervention du modèle cognitif
- Il comporte quatre étapes : l'attention, la rétention, la reproduction motrice et la motivation.
- L'attention est portée sur la sélection d'informations utiles, en particulier celles provenant de personnes proches.
- La rétention se fait avec la répétition, transformant les images en souvenirs durables.
- L'observation du résultat de la reproduction motrice n'est pas toujours possible.
- La motivation est influencée par les conséquences positives observées chez autrui, menant à l'auto-récompense.
Approche cognitiviste (domaine moteur)
- Cette approche est importante quand le traitement des signaux est important (par exemple, au football, tennis).
- Elle repose sur la modélisation informatique.
- Le traitement est fonction de différentes entrées (stimuli sensoriels, perceptifs).
- Les processus centraux gèrent et organisent l'information pour produire des réponses possibles.
- Il existe deux concepts différents : «Centralistes» (boucle ouverte) et «Périphéristes» (boucle fermée).
- Dans le modèle centraliste, le mouvement est programmé de façon centrale et pré-câblé.
- Le modèle périphériste met l'accent sur les rétroactions essentielles (retour d'informations).
Approche écologique (domaine moteur, perception)
- Cette approche, illustrée par l'escalade et la gymnastique, s'oppose à l'idée du traitement interne de l'information.
- La théorie de l'enrichissement de l'information met en avant les sensations premières, prélevées dans l'environnement, puis intégrées et interprétées.
- La différence entre un sujet habile et un autre réside dans sa capacité à bien choisir l'information.
Apprentissage et mémoire
- Trois histoires différentes sont enregistrées par chaque mère durant les six dernières semaines de grossesse, avec l'une d'elles lue à haute voix 67 fois.
- Trois jours après la naissance, une augmentation de la succion est observée lorsque le bébé entend l'enregistrement entendu durant la grossesse.
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Description
Ce chapitre explore l'apprentissage social et socio-cognitif, en mettant l'accent sur l'observation des comportements d'autrui. Il examine le rôle essentiel de l'attention et de la rétention. La théorie de l'apprentissage social de Bandura et les quatre étapes de l'intervention du modèle cognitif sont également abordées.
