Psychologie a její metody

False (B)

Pozorování, rozhovor, dotazníky, testy, analýza výtvorů, experiment.

<p>experimentální</p> Signup and view all the answers

<p>Behaviorismus = Věda o chování bez ohledu na duševní procesy Gestalt psychologie = Zaměření na celek a jeho organizaci Psychoanalýza = Význam nevědomí a psychických konfliktů Kognitivní psychologie = Zkoumání mentálních procesů a zpracování informací</p> Signup and view all the answers

<p>Osobnostní projektivní test (D)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Ověřování hypotéz.</p> Signup and view all the answers

<p>Schopnost abstraktně myslet (A)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Carl Gustav Jung (A)</p> Signup and view all the answers

<p>řízení vlastního myšlení a učení</p> Signup and view all the answers

<p>implicitní</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Explicitní paměť = Paměť pro fakta a události Implicitní paměť = Paměť pro dovednosti a návyky Epizodická paměť = Osobní vzpomínky na události Sémantická paměť = Paměť pro obecné znalosti a fakta</p> Signup and view all the answers

<p>Biologické a neurofyziologické procesy.</p> Signup and view all the answers

<p>Úpravy strategie, pokud to nefunguje (B)</p> Signup and view all the answers

<p>bytí</p> Signup and view all the answers

<p>Analytické myšlení = Vede k jednoznačné odpovědi, následuje pevně dané algoritmy Heuristické myšlení = Používá odhady a zkratky, je rychlejší Tvořivé myšlení = Přináší originální nápady a novost Kritické myšlení = Vyžaduje hodnocení a analýzu informací</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>trvanlivost, rychlost, přesnost, rozsah</p> Signup and view all the answers

<p>Čítí a vnímání (A)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Carl Rogers</p> Signup and view all the answers

<p>Nezávislost (D)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Příjemnost-nepříjemnost a napětí-uvolnění.</p> Signup and view all the answers

<p>limbický systém</p> Signup and view all the answers

<p>Předkonvenční = Orientace na trest a odměnu Konvenční = Orientace na sociální normy a být hodným dítětem Postkonvenční = Orientace na společenskou smlouvu a lidská práva</p> Signup and view all the answers

<p>Temperament je dědičný, charakter je získaný. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Most mezi tělem a osobností.</p> Signup and view all the answers

<p>Hlad (B)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Implicitní motivy jsou skryté a ne plně uvědomované, zatímco explicitní motivy si jedinec plně uvědomuje a přisuzuje je sobě.</p> Signup and view all the answers

<p>vnitřní</p> Signup and view all the answers

<p>Hlad a žízeň (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Vnitřní motivace = Motivace vycházející z osobních hodnot a zájmů Vnější motivace = Motivace pocházející z vnějších podnětů a odměn Primární motivy = Základní biologické potřeby Sekundární motivy = Motivy odvozené od základních potřeb</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Uskutečňováním hodnot se naplňuje potřeba životního smyslu.</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>limbický systém</p> Signup and view all the answers

<p>získaných</p> Signup and view all the answers

<p>Napětí = Aktivní a pasivní emoce Polarita = Jedinečnost emocí Subjektivita = Osobní prožitek emocí Příjemnost = Kladné nebo záporné emoce</p> Signup and view all the answers

<p>Podpora chování (B)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>prekonvenční úroveň</p> Signup and view all the answers

<p>Carl R. Rogers (C)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>užitečnost</p> Signup and view all the answers

<p>Analytický postup = Vede k jednoznačné odpovědi na základě pevných pravidel Heuristický postup = Používá intuici a aproximace, nezaručuje správné řešení Kreativní myšlení = Zahrnuje novost a originalitu Kritické myšlení = Poskytuje analýzu a hodnocení informací</p> Signup and view all the answers

<p>Vnímání (B)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Kombinace vjemu a představy.</p> Signup and view all the answers

<p>Motivy určují směr a energii našeho chování. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>stav nedostatku nebo přebytku něčeho, např. hlad či žízeň.</p> Signup and view all the answers

<p>nežádoucí</p> Signup and view all the answers

<p>Primární motivy = Biologické potřeby jako hlad a žízeň Sekundární motivy = Sociální a kulturní potřeby Explicitní motivy = Motivy, které si jedinec plně uvědomuje Implicitní motivy = Skryté motivy, které nejsou plně uvědomovány</p> Signup and view all the answers

<p>Různé motivy, např. jídlo a úzkost. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Biologické, sociální a psychologické.</p> Signup and view all the answers

<p>Rozhovor (A)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Wilhelm Wundt</p> Signup and view all the answers

<p>duši</p> Signup and view all the answers

<p>Behaviorismus = Věda o chování a objektivní psychologii Gestalt psychologie = Klade důraz na celek a jeho uspořádání Psychoanalýza = Zaměřuje se na nevědomé procesy Kognitivní psychologie = Studuje mentální procesy a zpracování informací</p> Signup and view all the answers

<p>Otevřené otázky (D)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>testů</p> Signup and view all the answers

<p>Umožnění pokročilého učení (C)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>explicitní a implicitní</p> Signup and view all the answers

<p>zkušeností</p> Signup and view all the answers

<p>Inteligence jako schopnost učit se = Učení a adaptace Inteligence jako schopnost abstraktně myslet = Logické a analytické myšlení Inteligence jako schopnost přizpůsobení = Flexibilita v různých situacích</p> Signup and view all the answers

<p>Posoudit, zda to, co dělám, je v souladu s mým plánem (D)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Návyky a dovednosti</p> Signup and view all the answers

Psychologie je věda studující duševní jevy, duševní život člověka, zákony fungování psychiky.

Systematický pokus o testování hypotéz a hledání příčin chování.

Psychologický směr zaměřený na studium chování bez zohlednění vnitřních procesů.

Směr, který zdůrazňuje, že celek je více než součet částí, zaměřuje se na vnímání a myšlení.

Teorie a metoda zaměřená na studium nevědomí a jeho vlivu na chování.

Metoda sběru dat pomocí sledování a interpretace chování.

Metoda sběru dat založená na rozhovoru s účastníkem.

Metoda sběru dat pomocí písemných dotazů

Procesy, které zahrnují vnímání, představivost, paměť a myšlení, umožňující nám získávat a zpracovávat informace z okolí.

Proces získávání syrových informací z vnitřního i vnějšího prostředí.

Proces, kdy mozek interpretuje informace z čití a vytváří si obraz reality.

Schopnost vytvářet obrazy v mysli.

Nejvyšší poznávací proces, pomocí kterého zobecňujeme a zprostředkováváme poznání.

Postup založený na přesných pravidlech a krocích (algoritmus).

Intuitivní postup založený na zkušenostech a zkratkách.

Myšlení o vlastním myšlení, reflexe o vlastních myšlenkových procesech.

Strategie a postupy, které si uvědomujete a aktivně používáte k řízení svého myšlení a učení.

Schopnost mozku měnit se a vytvářet nové spojení mezi neurony.

Učení, které si vědomě řídíte a plánujete pomocí meta-kognitivních procesů.

Schopnost přizpůsobit se, abstraktně myslet a učit se.

Typ paměti, zahrnující vědomé a deklarativní informace (např. fakta, události).

Typ paměti, zahrnující nevědomé a procedurální informace (např. dovednosti, návyky).

Proces upevnění informací v dlouhodobé paměti.

Proces získávaní zkušeností a utváření osobnosti během života.

Subjektivní stavy a prožitky organismu, vnitřní reakce na vnější a vnitřní podmínky. Jsou evolučně starší než rozumové jednání.

Formální charakteristiky prožívání a chování (rychlý - pomalý, napjatý - uvolněný). Jsou trvalé a ovlivněné dědičností.

Souhrn získaných osobnostních vlastností, hodnocených druhými. Zahrnuje autonomní a heteronomní principy jednání (vlastní principy, pragmatismus).

Emoce se dají popsat pomocí dvou dimenzí: 1) příjemnost - nepříjemnost (libost - nelibost) 2) napětí - uvolnění (aktivní - pasivní).

Stupeň morálního vývoje, kde jednání se řídí sociálními normami a hodnocením druhých (orientace na to být hodný, orientace na řád a zákon).

Stupeň morálního vývoje, kde jednání se řídí autoritami a orientací na trest či odměnu.

Nejvyšší stupeň morálního vývoje, založený na svědomí a etických principech (společenská smlouva, lidská práva, univerzální etika).

Mozková struktura, která je centrem emocí.

Vnitřní pohnutky, které dávají energii a směr našemu chování.

Základní, biologické potřeby, jako hlad, žízeň nebo spánek.

Potřeby a touhy, které se vyvinuly na základě zkušeností a učení, např. úspěch, láska nebo uznání.

Stav nedostatku nebo přebytku něčeho, který motivuje k chování.

Motivace, která pochází z vnějšího prostředí, např. odměny nebo tresty.

Motivace, která pochází z vnitřní potřeby a zájmu.

Uspořádání hodnot podle důležitosti v životě člověka.

Postupné a nezvratné změny v čase.

Psychologie je věda, která se zabývá duševními jevy, duševním životem člověka a zákonitostmi fungování psychiky.

Sebepozorování, kdy se zaměřujeme na své vlastní myšlenky, pocity a prožitky.

Pozorování chování a projevů jiných lidí.

V psychologických rozhovorech se používají otevřené otázky, které umožňují účastníkovi volně formulovat odpověď.

Směr zaměřený na prožívání a smysl lidské existence. Snaží se pochopit osobní zkušenost a studuje vnímání světa individuálně.

Významný představitel fenomenologické a humanistické psychologie. Zastával centrální roli vnímání a prožívání v psychologii.

Zaměření na biologické procesy a jejich vliv na duševní život. Zkoumá mozek a neurofyziologické mechanismy.

Velmi jasné představy, které považujeme za vjemy, i když ve skutečnosti žádný vnější stimul neexistuje.

Myšlení založené na přesně definovaných pravidlech a krocích (algoritmus) vedoucích k jednoznačnému a správnému řešení.

Intuitivnější myšlení, které používá zkratky a odhady, ale nemusí vždy vést k perfektnímu řešení.

Schopnost vytvářet nové a užitečné nápady a řešení.

Schopnost vědomě si řídit proces učení. Zahrnuje plánování, sledování a hodnocení učení.

Proces získávání zkušeností a utváření jedince. Biologicky spočívá v vytváření nových synapsí a posilování nebo oslabování spojení mezi neurony v mozku.

Věk 14-60 let vytváření podmínek, jež podporují změny v mozku učících se.

Učení je proces získávaní zkušeností a utváření jedince v průběhu jeho života.

Vnitřní pohnutky, které dávají energii a směr našemu chování. Jsou to příčiny chování, které nás nutí k činnosti.

Čeho si v životě nejvíc ceníme, co považujeme v životě za nejdůležitější, naše priority.

Uskutečňováním hodnot se naplňuje potřeba životního smyslu.

Subjektivní prožitky organismu, které jsou reakcí na vnější a vnitřní podmínky. Jsou důležitým nástrojem pro navázání vztahu k okolnímu světu a pro vyhodnocování situací.

Emoce se dají popsat pomocí dvou dimenzí: příjemnost - nepříjemnost, napětí - uvolnění. 

Vrozené tendence reagovat na podněty, které ovlivňují způsob prožívání a chování. Je to základ pro rozvoj osobnosti.

Souhrn získaných osobnostních vlastností, které hodnotí naše chování a naše jednání. Vychází z temperamentu, ale utváří se během života.

Vnitřní etický kompas, který nám pomáhá rozlišovat dobré od špatného a vést nás k zodpovědnému chování. Vyvíjí se v průběhu života.

Morálka se vyvíjí ve třech hlavních úrovních: prekonvenční, konvenční a postkonvenční. Zahrnuje orientaci na autority, sociální normy a etické principy.

Mozková oblast, která řídí emoce, motivace a paměť. Má klíčovou roli v našem prožívání a jednání.

Analýza tělesné stavby, která je rozdělena do tří hlavních složek, mezi nimiž existují mezistupně a propojení.