Questions and Answers
Quelle est la définition de la libido selon Freud?
Erikson rejette l'idée de Freud concernant la place centrale de la pulsion dans le développement.
True
Quels sont les trois composants principaux de la personnalité selon Freud?
Le moi, le surmoi, le ça
Le stade où l'enfant développe l'_________ se situe entre 0 et 18 mois.
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Associez les stades de développement d'Erikson avec leurs descriptions:
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Quel âge couvre le stade de la compétence selon Erikson?
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L'identité est complètement construite après l'adolescence d'après Erikson.
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À quel stade les enfants commencent-ils à ressentir de la culpabilité selon Erikson?
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Quel âge couvre la phase de fidélité dans le développement de l'identité?
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L'amour est important uniquement après 34 ans.
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Quels sont les deux aspects du stade de l'amour?
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La gestion des émotions implique la satisfaction des besoins fondamentaux, sans quoi les émotions de ________ peuvent surgir.
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Associez chaque phase de la vie avec ses préoccupations principales :
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Durant la phase d'attention, quel aspect prend une importance particulière?
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La phase de sagesse s'étend de 35 à 65 ans.
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Combien sont les émotions primaires selon le contenu?
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Quelle type de motivation est caractérisé par des incitants externes tels que des récompenses ou le risque de punition?
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Le sentiment de réussite dans une tâche est considéré comme la base de la motivation, selon la recherche.
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Quelles sont les trois étapes de la mémoire à long terme?
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La mémoire _____ est celle qui garde l'information pendant environ une minute.
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Associez chaque type de mémoire à sa description:
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Quelle est la devise de la pédagogie de Rudolf Steiner?
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La pédagogie Montessori encourage l'indépendance de l'enfant.
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Nommez deux figures importantes de l'éducation.
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La méthode de Decroly se base sur l'observation et l'approche de l'enfant dans sa ___.
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Quel principe n'est pas associé à la pédagogie de Decroly?
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Adolphe Ferrière croit en l'individualisation de l'enseignement.
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Associez les pédagogues à leurs approches:
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Célestin Freinet prône une pédagogie centrée sur le ___ .
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Quel besoin n'est pas mentionné pour les élèves à haut potentiel?
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Les élèves avec des troubles de l'apprentissage ont des facultés intellectuelles anormales.
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Quels types de pédagogies peuvent être adaptés pour traiter un élève à haut potentiel?
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La parentalité qualifie le lien entre l'adulte et l'enfant dans le but d'assurer ses __________.
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Associez les types de motivation avec leur description :
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Quel terme décrit un décalage entre l'âge chronologique et le niveau intellectuel?
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La motivation en contexte scolaire est uniquement intrinsèque.
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Quels sont quelques troubles d'apprentissage mentionnés?
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Quel besoin n'est pas essentiel pour les élèves à haut potentiel?
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Quel type de pédagogie est recommandé pour les élèves à haut potentiel?
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Quel est un des défis fréquemment rencontrés par les élèves avec des troubles de l'apprentissage?
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Quel aspect de la parentalité est souligné dans le contexte éducatif?
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Comment désigne-t-on la situation où un élève a des décalages entre son âge chronologique et son niveau intellectuel?
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Quel terme décrit le besoin de motivation en contexte scolaire?
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Quel trouble figure parmi ceux associés aux difficultés d'apprentissage?
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Quelle forme de motivation est caractérisée par des incitants internes, tels que l'intérêt ou le plaisir de l'apprentissage?
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Quel concept Freudien représente la tension énergétique qui pousse l'organisme à atteindre un but?
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Comment Erikson perçoit-il le développement de l'identité par rapport à l'adolescence?
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À quel stade de développement Erikson l'enfant apprend-il à faire preuve d'autonomie et évite la honte?
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Quel stade correspond au développement de la compétence chez l'enfant selon Erikson?
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Quel sentiment l'enfant peut-il éprouver au stade de la conviction lorsqu'il ne réussit pas quelque chose?
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Quel élément est essentiel pour que l'enfant développe un espoir au stade oral selon Erikson?
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Comment Erikson définit-il le premier stade de son développement psychologique?
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Quels éléments sont au cœur du stade de compétence selon Erikson?
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Quel est l'objectif principal de l'émulation dans un cadre éducatif collectif?
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Quelle technique est mise en avant par Fernand Oury pour soutenir le désir de l'enfant?
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Quel rôle l'école doit-elle jouer selon Philippe Meirieu?
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Quelles intelligences sont considérées comme des intelligences d'actions?
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Les enfants à besoins spécifiques incluent ceux ayant:
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Quelle approche pédagogique est recommandée face à l'hétérogénéité des élèves?
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Quel type d'intelligence ne fait pas partie des intelligences scolaires?
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Quel principe est omniprésent dans la pédagogie de Fernand Oury?
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Quel est le principe fondamental de la pédagogie Montessori ?
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Quel pédagogue est associé à une pédagogie basée sur la créativité artistique et l'ouverture au monde ?
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Quel est l'objectif principal de la méthode globale d'Ovide Decroly ?
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Adolphe Ferrière soutient l'idée que l'enseignement doit permettre :
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Célestin Freinet concentre sa pédagogie sur :
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La devise "Tête, main, cœur" est associée à quel pédagogue ?
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Quel type d'environnement d'apprentissage est préconisé par Ovide Decroly ?
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Quel est un des objectifs majeurs de la pédagogie de Maria Montessori ?
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Quelle motivation est généralement considérée comme étant plus persistante dans le temps?
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Quel type de mémoire est capable de garder une information pendant une durée d'environ une minute?
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Quel aspect de la motivation intrinsèque est lié au sentiment d'efficacité personnel?
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Quelles sont les étapes de la mémoire à long terme?
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Quel type de mémoire est une extension du concept de mémoire à court terme?
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Study Notes
Le courant psychanalytique - Freud
- Freud introduit la pulsion comme force motrice orientant l'organisme vers un but.
- La libido est définie comme l'énergie dérivée des pulsions sexuelles, synonyme de plaisir.
- Trois instances psychiques : le moi (conscient), le surmoi (inconscient) et le ça (réservoir des pulsions).
Le courant psychanalytique et social - Erikson
- Erikson partage certaines idées de Freud, mais rejette l'importance centrale des pulsions.
- L'identité est en développement tout au long de la vie, pas seulement pendant l'adolescence.
- Il propose 8 stades de développement psychosocial.
Les stades d'Erikson
- Espoir (0 à 18 mois) : Confiance vs méfiance, dépendance des soins parentaux.
- Volonté (18 mois à 3 ans) : Autonomie vs honte, exploration de la capacité de l'enfant dans un cadre protecteur.
- Conviction (3 à 6 ans) : Initiative vs culpabilité, développement de la conscience morale et de la culpabilité.
- Compétence (6 à 11 ans) : Productivité vs infériorité, acquisition de compétences complexes et logique de cause à effet.
- Fidélité (12 à 18 ans) : Identité vs identité diffuse, exploration de soi et des attentes sociétales.
- Amour (18 à 34 ans) : Intimité vs souci de soi, capacité d'établir des relations amoureuses et amicales.
- Attention (35 à 65 ans) : Générativité vs stagnation, questionnement sur l'impact laissé et l'éducation.
- Sagesse (65 ans et +) : Intégrité vs désespoir, évaluation de la vie et du sentiment d'accomplissement.
Les besoins de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte
- La pyramide de Maslow structure les besoins humains, du matériel au développement personnel et social.
La gestion des émotions
- Huit émotions primaires : colère, tristesse, peur, plaisir, amour, surprise, dégoût et honte.
- L'origine des émotions provient de la non-satisfaction des besoins, reliant émotions et besoins selon Maslow.
Grandes figures de l'éducation
- Pionniers : Steiner, Montessori, Decroly, Ferrière, Freinet, Oury, Meirieu.
Rudolf Steiner
- Pédagogie axée sur la créativité et l'épanouissement de l'enfant, phrase clé "Tête, main, cœur".
- Intègre des activités artistiques dans l'apprentissage académique.
Maria Montessori
- Pédagogie favorisant l'autonomie, la concentration et le respect du travail des autres.
- Philosophie : "Aide-moi à faire seul", mise en place d’espaces d’apprentissage structurés.
Ovide Decroly
- Méthode d'apprentissage centrée sur l'observation et les centres d'intérêt de l'enfant.
- Promotion d'un environnement d'apprentissage orienté vers l'enfant et classe laboratoire.
Adolphe Ferrière
- Favorise l'individualisation de l'enseignement et l'éducation par des méthodes actives.
- Création de ressources documentaires pour appréhender le savoir.
Célestin Freinet
- Approche pédagogique centrée sur la coopération et le travail de groupe.
- Identification des besoins des élèves comme reconnaissance et motivation.
Élèves à haut potentiel (HP)
- Apprentissage innovant et intuitif, souvent non conventionnel.
- Risques de dyssynchronie interne, décalages entre différentes capacités de l'enfant.
Traitement des élèves HP
- Options pédagogiques : classes avancées, pédagogie différenciée, tutorat entre élèves.
Élèves avec troubles de l'apprentissage
- Enfants avec capacités normales mais dysfonctionnements dans les systèmes sensoriels.
- Identification des troubles : dyslexie, TDAH, etc.
La parentalité
- Ensemble des comportements et responsabilités reliant adulte et enfant.
- Implique une variété de fonctions éducatives et morales dans l'intérêt de l’enfant.
Motivation en contexte scolaire
- Motivation peut être extrinsèque (récompenses) ou intrinsèque (satisfaction personnelle).
- Sentiment de réussite renforce la motivation intrinsèque, favorise la persévérance et les performances.
Mécanismes de la mémoire
- Types de mémoire : sensorielle (brève), court terme, de travail (durée prolongée), long terme (faits consolidés).
- Trois étapes : encodage, stockage, restitution permettent la mémorisation.
Courant psychanalytique - Freud
- Freud introduit deux notions centrales : la pulsion (énergie motrice vers un but) et la libido (énergie sexuelle liée au plaisir).
- Trois instances de l'esprit définies : le moi (conscient), le surmoi (inconscient), et le ça (réservoir des pulsions).
Courant psychanalytique et social - Erikson
- Erikson partage de nombreuses idées de Freud mais conteste la primauté de la pulsion.
- Il propose que l'identité se développe tout au long de la vie, pas seulement après l'adolescence, décrivant huit stades de développement.
Les stades du développement d'Erikson
- Espoir (confiance vs méfiance) : Stade oral (0 à 18 mois); dépendance des soins parentaux pour développer la confiance.
- Volonté (autonomie vs honte) : Stade anal (18 mois à 3 ans); expérience de l'autonomie sous conditions de soutien et des limites.
- Conviction (initiative vs culpabilité) : Stade phallique (3 à 6 ans); anticipation des besoins et questionnement de la moralité personnelle pouvant entraîner culpabilité.
- Compétence (productivité vs infériorité) : Stade de latence (6 à 11 ans); apprentissage logique et compétences complexes dans des environnements de collaboration.
Grandes figures de l’éducation
- Pionniers comme Steiner, Montessori, Decroly, Ferrière, Freinet, Oury, Meirieu.
Méthodes pédagogiques
- Rudolf Steiner : Pédagogie basée sur créativité artistique, adaptée à l'enfant, intégrant ''tête, main, cœur''.
- Maria Montessori : Crée des environnements d'apprentissage favorisant autonomie avec l'idée d'"aide-moi à faire seul".
- Ovide Decroly : Méthode globale d'apprentissage, centrée sur les intérêts de l'enfant et l'observation.
- Adolphe Ferrière : Prône méthodes actives et individualisation, avec des classes-laboratoires encourageant la découverte.
- Célestin Freinet : Souligne la collaboration sans compétition, favorise des classes multi-niveaux et l’évaluation par le dialogue.
- Fernand Oury : Combine techniques de Freinet avec attention sur le désir de l'enfant; crée des dispositifs pour son épanouissement.
- Philippe Meirieu : Défend une éducation émancipatrice, abordant la tension entre transmission de savoirs et intérêts des élèves, insiste sur la pédagogie différenciée.
Intelligences multiples
- Distinction entre intelligences d'actions (inter et intra-personnelles), scolaires (linguistique et logico-mathématique), environnementales (naturaliste et musicale) et méthodologiques (visuo-spatiale et kinesthésique).
Enfants à besoins spécifiques
- Définit les élèves nécessitant des ajustements matériels ou pédagogiques en raison de troubles, y compris TDAH, troubles d’apprentissage et haut potentiel.
Élèves à haut potentiel
- Capacité d'apprentissage différente, souvent intuitive; pose des questions sur l'autorité, nécessite une adaptation pédagogique pour progresser.
Traitement des élèves HP
- Aménagements pédagogiques recommandés incluant classes verticales, pédagogie du projet, tutorat entre pairs et différenciation vers le haut.
Troubles de l'apprentissage
- Enfants avec fonctionnement normal mais présentant des dysfonctionnements spécifiques (dyslexie, dyscalculie, etc.); peut se confondre avec des comportements turbulents.
La parentalité
- Englobe toutes les facettes de la vie parentale, impliquant des droits et des devoirs envers l'enfant pour assurer son développement et son éducation.
Motivation en contexte scolaire
- Motivation : degré d'intérêt envers une tâche, distinguée entre extrinsèque (incitatifs externes) et intrinsèque (perception personnelle de la tâche), essentielle pour la persévérance et la performance.
Mécanisme de la mémoire
- Types de mémoire : sensorielle (évanouissement rapide), à court terme (information gardée environ une minute), de travail (durée prolongée), et à long terme (récupération de souvenirs anciens ou récents). Processus de mémorisation : encodage, stockage, restitution.
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Description
Ce quiz explore les concepts de base de la psychanalyse selon Freud, y compris les notions de pulsion et de libido. Vous apprendrez aussi sur les structures psychiques telles que le moi, le surmoi et le ça, ainsi que les trois stades de développement. Testez vos connaissances sur ces théories fondamentales de la psychologie.
