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Questions and Answers
¿Qué se entiende por psicopatología infantil?
¿Qué se entiende por psicopatología infantil?
Trastornos emocionales y conductuales que afectan a los niños y adolescentes.
¿Cuál es un criterio importante para considerar un trastorno en un niño?
¿Cuál es un criterio importante para considerar un trastorno en un niño?
Los informadores son siempre precisos en su percepción de los síntomas del niño.
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False
¿Qué se entiende por comorbilidad?
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¿Qué aspectos deben considerarse en la evaluación de conductas problemáticas?
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¿Cuál es la diferencia entre continuidad y discontinuidad evolutiva?
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¿Qué se considera un problema de conducta desadaptativa?
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¿Cuál es un síntoma de inatención en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad?
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Se requieren seis síntomas de inatención para diagnosticar el TDAH en adolescentes mayores y adultos.
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¿Cuál de los siguientes no es un síntoma de hiperactividad e impulsividad?
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¿Qué se registrará si existe un deterioro del lenguaje en pacientes con TDAH?
¿Qué se registrará si existe un deterioro del lenguaje en pacientes con TDAH?
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El trastorno por déficit de atención con hiperactividad se caracteriza por un patrón persistente de ______ y/o ______.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad se caracteriza por un patrón persistente de ______ y/o ______.
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Study Notes
Introducción: Características de la Psicopatología Infantil y Adolescente
- En las últimas décadas, se ha producido un aumento considerable en los problemas de conducta en niños y adolescentes.
- Estos problemas tienen un impacto negativo en el ámbito escolar, familiar y en la salud mental de los jóvenes.
- Es indispensable brindar estrategias de intervención efectivas a educadores y menores para crear ambientes de aprendizaje positivos y saludables.
- La psicopatología infantil se refiere a los trastornos emocionales y conductuales que afectan a niños y adolescentes, incluyendo TDAH, ansiedad, depresión y trastornos del comportamiento.
- Definir un límite claro entre lo que es normal y anormal en el desarrollo infantil es un desafío complejo.
Aspectos a tener en cuenta en la Evaluación
- Adaptación: El concepto de adaptación se refiere a la capacidad del niño para ajustarse a su entorno y cumplir con las expectativas de desarrollo, incluyendo habilidades sociales, emocionales y académicas.
- Problemas Conductuales Desadaptativos: La psicopatología se manifiesta cuando el niño tiene dificultades para adaptarse a las exigencias del contexto, creando problemas de conducta que pueden afectar áreas cruciales como la socialización, la comunicación y las actividades de la vida diaria.
- Edad y Desarrollo Cognitivo: La percepción de las conductas problemáticas varía según la etapa de desarrollo del niño. Conductas consideradas normales en la infancia pueden ser percibidas como problemáticas en la adolescencia.
- Frecuencia, Intensidad, Duración y Contexto: La misma conducta puede ser problemática y/o patológica si se presenta con una frecuencia, duración o intensidad fuera de lo normal. La mayoría de los problemas de conducta pueden ser el resultado de un desajuste en el entorno familiar, escolar o social.
- Informador: Los informadores, como padres, profesores o el propio menor, brindan información sobre el comportamiento y los síntomas del niño.
- Influencia en la Evaluación: La variabilidad en la percepción de los síntomas por parte de diferentes informadores puede llevar a diagnósticos inconsistentes. Por ejemplo, las madres pueden reportar más problemas que los padres, mientras que los profesores pueden identificar problemas que los padres no perciben.
- Desafíos durante la Evaluación: La interpretación del comportamiento puede variar según el contexto y la relación del informador con el niño, lo que dificulta el diagnóstico.
- Comorbilidad: La comorbilidad se refiere a la presencia de dos o más trastornos en un mismo individuo. En el contexto infantil, es común y puede complicar el tratamiento.
- Diagnóstico vs. Dimensión: La clasificación diagnóstica se basa en el DSM-5 y CIE-11, mientras que la clasificación dimensional mide dentro de un espectro, lo que es más válido para la intervención psicológica y educativa.
- Continuidad vs. Discontinuidad: La continuidad evolutiva sugiere que los problemas en la infancia pueden persistir en la adultez. Por ejemplo, un niño con problemas de conducta puede desarrollar problemas legales en la adolescencia o adultez. La discontinuidad evolutiva implica que algunos niños pueden superar sus dificultades y desarrollarse de manera más adaptativa.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
- Se caracteriza por patrones persistentes de inatención e hiperactividad-impulsividad que afectan el funcionamiento y el desarrollo.
- Es necesario que un conjunto de síntomas se mantenga durante al menos 6 meses para diagnosticar el TDAH.
- Para adolescentes y adultos mayores de 17 años, se requieren al menos 5 síntomas.
Inatención
- Es necesario cumplir con 6 (o más) de los siguientes síntomas:
- Falta de cuidado en los detalles o errores por descuido en el trabajo escolar, laboral o en otras actividades.
- Dificultad para mantener la atención en tareas o actividades recreativas.
- Parece no escuchar cuando se le habla directamente.
- No sigue las instrucciones y no termina las tareas.
- Dificultad para organizar tareas y actividades.
- Evita tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido, como el trabajo escolar o los quehaceres del hogar.
- Pierde objetos necesarios para tareas o actividades.
- Se distrae con facilidad por estímulos externos.
- Olvida las actividades cotidianas (por ejemplo, hacer las tareas, hacer las diligencias).
Hiperactividad e Impulsividad
- Se deben tener en cuenta los 6 (o más) síntomas siguientes para cumplir con el criterio de hiperactividad e impulsividad:
- Juguetea o golpea las manos o los pies o se retuerce en el asiento.
- Se levanta en situaciones en las que se espera que permanezca sentado.
- Corretea o trepa en situaciones inapropiadas.
- Tiene dificultad para jugar o participar en actividades de forma tranquila.
- Está "en movimiento" o "como si tuviera un motor."
- Habla demasiado.
- Blinda o interrumpe a los demás.
- Tiene dificultad para esperar su turno.
- Actúa sin pensar en las consecuencias.
- Estos síntomas no deben ser una manifestación del comportamiento de oposición, desafío, hostilidad o fracaso para comprender tareas o instrucciones.
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Description
Este cuestionario aborda las características y desafíos de la psicopatología en niños y adolescentes. Se explorarán los trastornos emocionales y de conducta, así como estrategias de intervención para educadores y familias. Es fundamental comprender la adaptación y el desarrollo saludable en estos jóvenes.
