Psicologia Sviluppo: Teorie di Erikson

Meccanismi mentali, consci o inconsci, usati per proteggersi da situazioni dolorose o pericolose.

MdD che esclude dalla coscienza pensieri, emozioni o esperienze intollerabili.

MdD che attribuisce a qualcun altro i propri sentimenti o pensieri inaccettabili.

MdD che giustifica un comportamento inaccettabile con una ragione razionale.

MdD che sostituisce un impulso inaccettabile con un comportamento socialmente accettabile.

MdD che ritorna a comportamenti infantili in situazioni di stress.

Fase di sviluppo in cui il bambino impara a fidarsi di se stesso e degli altri.

Fase di sviluppo in cui il bambino sviluppa l'autonomia e il controllo del proprio corpo.

Il bambino impara a riconoscere le regole sociali e a conformarsi ad esse. Questa fase porta alla vergogna e al senso di colpa per le azioni non conformi. Questo processo è correlato allo sviluppo dell'indipendenza e dell'autonomia rispetto ai genitori.

I bambini iniziano a competere e ad affermare la propria volontà. Questo può portare al senso di colpa quando le loro ambizioni si scontrano con le regole degli adulti.

Durante l'infanzia, il bambino impara e acquisisce competenze per prepararsi alla vita adulta. La sensazione di competenza si sviluppa attraverso il riconoscimento dei propri successi, mentre un'eccessiva critica può portare a un senso di inferiorità.

L'adolescenza è un momento di grande trasformazione: fisica, sessuale, sociale e identitaria. Gli adolescenti cercano di costruire la propria identità, scoprendo nuovi valori e confrontandosi con il mondo esterno.

L'incapacità di un giovane di integrare le scelte fatte nella sua identità, provocando la sensazione di essere fuori strada o che la vita stia passando.

Il processo di affermazione di sé e di riduzione della percezione di dispersione. Porta la capacità di prendere decisioni consapevoli con conseguenze a lungo termine.

L'età adulta precoce caratterizzata dalla ricerca di un'intimità profonda con un'altra persona, possibile solo con un'identità solida. La crisi si manifesta con la paura dell'isolamento.

Rappresenta la capacità di stabilire e mantenere relazioni intime profonde e soddisfacenti che permettono di esprimere la propria vera natura.

La seconda età adulta dedicata alla cura e all'educazione, in particolare dei figli. Diventa stagnante se si è concentrati solo su se stessi e non si dedicano agli altri.

Il processo di riflessione sulla propria vita, riconciliando passato, presente e futuro. Se l'anziano si sente soddisfatto, mantiene l'integrità del suo io e accetta il percorso della sua vita.

La saggezza, frutto di una riflessione positiva e di una forte integrità dell'io, rappresenta la capacità di accettare la propria vita con serenità.

La sensazione di aver fallito nel raggiungere gli obiettivi della propria vita, portando a delusione e disperazione.

La capacità di percepire e rispondere a uno stimolo esterno è fondamentale per gli esseri umani.

I riflessi prenatali sono risposte automatiche a stimoli esterni. Questi riflessi sono più semplici e non coinvolgono il cervello. Con lo sviluppo del cervello, le risposte diventano più complesse e controllate dal cervello.

Il gusto è il primo senso a svilupparsi nel feto.

Il feto può percepire e rispondere al tatto già dalla 8-9 settimana di gestazione.

Il feto mostra una preferenza per i sapori dolci rispetto ai sapori amari, suggerendo una preferenza innata.

L'udito inizia a svilupparsi intorno alla 20a settimana di gestazione. Il feto può rispondere ai suoni forti e mostra un riflesso di sussulto.

Dopo le 22 settimane, il feto reagisce in modo più sofisticato ai suoni, orientandosi verso di essi e ascoltandoli.

La vista è il senso meno sviluppato durante la vita prenatale.

Questa è una fase critica per lo sviluppo del linguaggio, compresa tra i 18 mesi e l'inizio della pubertà. Durante questo periodo, il cervello è particolarmente sensibile all'apprendimento del linguaggio, e lesioni cerebrali possono avere effetti permanenti sulla capacità linguistica.

La capacità del cervello di riorganizzarsi e di adattarsi a nuove esperienze, soprattutto dopo un trauma o un'alterazione.

Teorie che sottolineano l'interazione tra sviluppo del linguaggio e sviluppo cognitivo. Si sostiene che il linguaggio non sia un sistema separato, ma una parte integrante del processo di sviluppo cognitivo generale.

La capacità di distinguere suoni linguistici diversi. Per imparare a parlare, i bambini devono essere in grado di discriminare tra differenti suoni, come distinguere tra "pa" e "ba".

La capacità dei bambini di distinguere tra diversi suoni linguistici, anche in lingue diverse da quelle a cui sono stati esposti.

Un fenomeno per cui la capacità dei bambini di discernere tutti i suoni linguistici si restringe gradualmente con la crescita, focalizzandosi sui suoni specifici della lingua nativa.

Durante la suzione, gli infanti alternano brevi periodi di suzione intensa a pause. Queste pause, uniche negli umani, sembrano essere il punto di partenza per l'apprendimento dell'alternanza nei turni di conversazione.

Nel bambino, l'interazione con il caregiver prevede alternanza di momenti di attenzione e disattenzione allo sguardo. L'infante controlla così la quantità di stimolazione, preparando la base per le future interazioni sociali.

Le prime interazioni madre-figlio sono caratterizzate da un tipo di linguaggio specifico, più alto, lento, chiaro e semplice, chiamato 'motherese'. Questo linguaggio facilita l'apprendimento del linguaggio da parte del bambino.

La sensibilità del genitore nel rispondere ai bisogni del bambino svolge un ruolo cruciale nello sviluppo del bambino. Questo tipo di sensibilità influenza il modo in cui il bambino si lega ai genitori e si relaziona con il mondo.

Il bambino impara a gestire l'alternanza dei turni nelle conversazioni attraverso le prime interazioni sociali con i caregiver, come la suzione e lo sguardo.

Le pause nella suzione dell'infante, uniche negli umani, sembrano non avere una funzione evidente. Tuttavia, creano un ritmo di alternanza che potrebbe essere fondamentale per l'apprendimento dell'alternanza nei dialoghi.

Le interazioni tra madre e bambino, caratterizzate da alternanza e sensibilità, contribuiscono allo sviluppo del linguaggio, dell'attaccamento e delle capacità di interazione sociale del bambino.

La sensibilità genitoriale è cruciale per lo sviluppo sano del bambino. I genitori che rispondono efficacemente ai bisogni del bambino aiutano a costruire un forte legame e favoriscono uno sviluppo sicuro ed equilibrato.