Psicología: Sensación y Atención

Atención y Sensación

• Objetivos:
  • Entender la naturaleza de la atención y los factores que la condicionan.
  • Comprender el proceso cognitivo sensorial.
  • Describir y explicar el funcionamiento sensorial.
  • Conocer los límites y las modalidades sensoriales.

Atención

• Definición:

  • Es el proceso selectivo que utiliza mecanismos de selección para distinguir una información de entre otras.
  • Es el proceso ineludible a través del que se modula/dirige la intensidad y calidad del flujo de información.

• Mecanismos de la atención:

  • Atencion Selectiva: No obstante, hay un proceso de selección de estímulos.
  • Atención sostenida: Se procesa por periodos concretos.
  • Atención dividida: Se produce simultáneamente en varios procesos.

• Factores de la atención:

  • Externos:
    • Intensidad del estímulo.
    • Movimiento del estímulo.
    • Tamaño del estímulo.
    • Novedad del estímulo.
  • Internos:
    • Intereses personales.
    • Motivaciones.
    • Expectativas.

• Tipos de atención:

  • Involuntaria o pasiva: Respuesta automática a un estímulo externo.
  • Voluntaria o activa: Voluntad o intención y consciencia de prestar atención.
  • Según su origen: Externa o interna.
  • Según su naturaleza: Sostenida, selectiva, dividida.

Sensación

• Definición:

  • Es el proceso psicológico básico de recibir información del ambiente a través de los receptores sensoriales.
  • Es la detección de un estímulos.

• Bases anatomofisiológicas de la sensación:

  • Estímulo: Es el input sensorial.
  • Receptor: Detecta el estímulo.
  • Sección periférica: Es la vía que lleva la información.
  • Sección conductora: Es el conjunto de nervios que transmiten el impulso.
  • Centro nervioso: Es el lugar en donde se procesa la información.

• Proceso:

  • Excitación: Estimulación del receptor.
  • Transducción: Conversión de la energía del estímulo a un impulso nervioso.
  • Transmisión: Impulso al sistema nervioso central (SNC).
  • Adaptación sensorial: Capacidad del receptor de ajustarse a la intensidad del estímulo.
  • Receptores: Transforma estímulo físico en señal eléctrica.

• Tipos de receptores:

  • Mecanorreceptores: Receptores a estímulos mecánicos.
  • Termorreceptores: Receptores a estímulos térmicos.
  • Fotorreceptores: Receptores a estímulos luminosos.
  • Quimiorreceptores: Receptores a estímulos químicos.
  • Nociceptores: Receptores a estímulos que producen dolor.

• Límites de las sensaciones:

  • Umbral absoluto: Cantidad mínima de un estímulo para que sea percibido.
  • Umbral diferencial: Diferencia mínima perceptible entre dos estímulos.

Percepción

• Objetivos:

  • Analizar el proceso psicológico de la percepción.
  • Describir y explicar las funciones del acto perceptivo.
  • Comprender los principios y las alteraciones de la percepción.

• Definición:

  • Es el proceso psicológico por el cual interpretamos las sensaciones.

• Funciones de la percepción:

  • Integración: Coordinar la respuesta con la información recibida por lo diversos canales sensoriales.
  • Interpretación: Asignar significado a la información sensorial.

Procesos psicológicos superiores

Memoria

• Objetivos:

  • Comprender la naturaleza de la memoria.
  • Describir los tipos de memoria.
  • Conocer el olvido y las alteraciones de la memoria.

• Naturaleza de la memoria:

  • La memoria es la capacidad de almacenar, retener y recuperar información.

• Modelo de procesamiento de la información:

  • Codificación: Transformación de la información en un formato procesable.
  • Almacenamiento: Retención de la información en la memoria.
  • Recuperación: Extracción de la información del almacén.

• Tipos de memoria:

  • Memoria sensorial: Almacén de información sensorial (breve).
  • Memoria a corto plazo (MCP): Retención temporal de información.
  • Memoria a largo plazo (MLP): Almacenamiento permanente de información.

• Procesos básicos de la memoria:

  • Codificación: Transformación
  • Almacenamiento: Retención
  • Recuperación: Extracción
  • Repaso de mantenimiento: Método simple para mantener la información.
  • Repaso elaborativo: Método para conectar la información nueva con la información previa.

• Tipos de memoria/almacenes:

  • Memoria procedimental: Aprendizaje de procedimientos o habilidades.
  • Memoria episódica: Recuerdos de eventos personales.
  • Memoria semántica: Conocimiento general del mundo.

• Olvido:

  • Represión: Ocultamiento inconsciente del recuerdo.
  • Interferencia: Ocurre cuando la información nueva o la previa interfiere en la recuperación de una determinada memoria.

• Alteraciones de la memoria:

  • Amnesia: Pérdida de la memoria.
  • Hipermnesia: Memoria mejorada.
  • Paramnesia: Falsos recuerdos.

Pensamiento

• Objetivos:

  • Distinguir las funciones, tipos y operaciones del pensamiento.
  • Comprender el carácter esencial del pensamiento.
  • Categorizar el pensamiento en procesos cognitivos.

• Definición:

  • Es el proceso mental que permite el análisis de la realidad, resolver problemas y tomar decisiones.
  • Permite la organización y la categorización de la información.

• Características del pensamiento:

  • Flexibilidad: Capacidad de cambiar de un enfoque a otro ante un problema.
  • Creatividad: Capacidad de generar ideas nuevas y originales.
  • Lógica: Usar la razón al pensar.
  • Abstracción: Capacidad de pensar en conceptos sin relacionarse con una imagen física.
  • Crítico: Capacidad de valorar, analizar y evaluar información.

• Modalidades del pensamiento:

  • Convergente: Encontrar una única solución a un problema.
  • Divergente: Encontrar varias soluciones a un problema.

• Operaciones del pensamiento:

  • Análisis: Dividir para comprender.
  • Síntesis: Juntar partes para formar un todo.
  • Comparación: Establecer similitudes y diferencias.
  • Clasificación: Agrupar items por categorías y atributos.
  • Generalización: Encontrar el principio de características compartidas.
  • Abstracción: Aislar elementos esenciales de un concepto.
  • Definición: Definir/explicar.

• Razonamiento:

  • Deductivo: Ir de lo general a los específico.
  • Inductivo: Llegar a una conclusión general a partir de casos particulares.
  • Analógico: Buscar analogías para solucionar problemas.

Lenguaje

• Objetivos:

  • Identificar diferentes funciones del lenguaje.
  • Conocer el desarrollo del lenguaje desde la niñez hasta la adultez.

• Definición: Sistema de comunicación verbal o no verbal que permite el intercambio de información.

• Funciones del lenguaje:

  • Comunicativa: Transmisión de información.
  • Expresiva: Expresar emociones, sentimientos, pensamientos.
  • Argumentativa: Argumentar y persuadir.
  • Referencial: Referirse a situaciones externas.
  • Poética: Expresar de forma creativa, énfasis en la forma.
    • Social: Relaciones personales.
    • Metalenguaje: Hablar sobre el lenguaje.

• Tipos de lenguaje:

  • Verbal: Sistema de comunicación sonora.
  • No Verbal: Sistema de comunicación que realiza el cuerpo.
    • Lenguaje gestual: Uso de movimientos y signos del cuerpo.
    • Lenguaje icónico: Se utilizan imágenes para representar ideas o mensajes.
    • Lenguaje paraverbal: Se usan elementos que complementan el lenguaje verbal: tono, ritmo, volumen de la voz, pausas.

• Desarrollo del lenguaje:

  • Etapa prelingüística: Primeros meses de vida, donde se desarrolla la comunicación no verbal a través del llanto, gestos, vocalizaciones.
  • Etapa lingüística: Adquisición de las primeras palabras.

• Alteraciones del lenguaje:

  • Sobreextensión: Un niño usa una palabra para designar más objetos de lo que corresponde.
  • Subextensión: Usa la palabra para describir a un número de objetos menor a los que corresponde.

Inteligencia

• Objetivos:

  • Estudiar la inteligencia y sus diferencias
    • Comprender el desarrollo de la inteligencia humana.
    • Determinar las diferentes facultades humanas.
  • Definir el concepto de inteligencia.

• Definición:

  • Capacidad de resolver problemas, aprender, y adaptarse al entorno.

• Conceptos básicos:

  • Aptitudes: Habilidades que ayudan al aprendizaje y resolución de problemas.
  • Capacidad: Límites en cuanto a la inteligencia y habilidad.
  • Habilidad: Adquisición de nuevas destrezas o conocimientos.

• Factores condicionantes de la inteligencia:

  • Biológicos: Influencia genética.
  • Ambientales: Influencia sociocultural y familiar.

• Medida de la capacidad intelectual:

  • Test de inteligencia: Herramientas para evaluar el CI.
  • CI: Coeficiente intelectual que evalúa el rendimiento en ciertos parámetros a través de un test.

• Excepcionalidad:

  • Retardo moderado / * Retardo profundo* / Superdotado: Grado de desviación con respecto al promedio.

• Teorías de la inteligencia:

  • Teoría bifactorial de Charles Spearman: Sugiere una inteligencia general (factor «g») y unas capacidades específicas «s».
  • Teoría multifactorial de Louis Thurstone: Propone diferentes factores de inteligencia.
  • Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner: Plantea ocho tipos diferentes de inteligencias (lingüística, lógico-matemática, espacial, cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista).
  • Teoría de la estructura de la inteligencia de Joy Paul Guilford: Propone un modelo de estructura de la inteligencia más complejo.
  • Teoría de Robert Sternberg: Distingue tres tipos de inteligencia: analítica, creativa y práctica.