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Questions and Answers
¿Qué se entiende por 'sensación' y cuál es su proceso fundamental?
¿Qué se entiende por 'sensación' y cuál es su proceso fundamental?
La sensación es el proceso mediante el cual se analizan y comparan las cualidades de un estímulo a través de nuestros sentidos.
¿Cuál es la función del estímulo en el proceso de las sensaciones?
¿Cuál es la función del estímulo en el proceso de las sensaciones?
El estímulo actúa como la fuente de energía que inicia el proceso sensorial, como la luz que incide en la retina.
Define la 'sección periférica' y su papel en la sensación.
Define la 'sección periférica' y su papel en la sensación.
La sección periférica se refiere a la estructura nerviosa que recibe el estímulo y transforma la energía en un impulso nervioso.
¿Qué es un receptor y cuál es su función principal?
¿Qué es un receptor y cuál es su función principal?
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Explica la propiedad de 'excitación' en los receptores sensoriales.
Explica la propiedad de 'excitación' en los receptores sensoriales.
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¿Qué significa 'transducción' en el contexto de la sensación?
¿Qué significa 'transducción' en el contexto de la sensación?
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Menciona un ejemplo de un estímulo visible y uno sonoro.
Menciona un ejemplo de un estímulo visible y uno sonoro.
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¿Por qué es importante el análisis y comparación de estímulos en la sensación?
¿Por qué es importante el análisis y comparación de estímulos en la sensación?
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¿Qué es la atención y cuál es su propósito principal?
¿Qué es la atención y cuál es su propósito principal?
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Explica la atención selectiva y proporciona un ejemplo.
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¿Qué diferencia hay entre atención involuntaria y atención voluntaria?
¿Qué diferencia hay entre atención involuntaria y atención voluntaria?
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Menciona al menos tres factores externos que influyen en la atención.
Menciona al menos tres factores externos que influyen en la atención.
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Define y da un ejemplo de atención sostenida.
Define y da un ejemplo de atención sostenida.
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¿Cómo se relacionan las redes neuronales con el comportamiento humano y la atención?
¿Cómo se relacionan las redes neuronales con el comportamiento humano y la atención?
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Describe brevemente el tipo de atención reflejada o automática.
Describe brevemente el tipo de atención reflejada o automática.
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¿Qué papel juega el interés en la atención, tanto interna como externamente?
¿Qué papel juega el interés en la atención, tanto interna como externamente?
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¿Cuál es la capacidad de adaptación sensorial y por qué es importante?
¿Cuál es la capacidad de adaptación sensorial y por qué es importante?
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¿Qué función tiene la sección conductora en el sistema nervioso?
¿Qué función tiene la sección conductora en el sistema nervioso?
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Define qué es el umbral mínimo o interior y da un ejemplo.
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¿Qué es el umbral diferencial y su importancia en la percepción sensorial?
¿Qué es el umbral diferencial y su importancia en la percepción sensorial?
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Explica el concepto de umbral máximo o superior y proporciona un ejemplo.
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¿Qué papel juegan los centros nerviosos en la percepción de estímulos?
¿Qué papel juegan los centros nerviosos en la percepción de estímulos?
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Describe brevemente la adaptación sensorial usando un ejemplo cotidiano.
Describe brevemente la adaptación sensorial usando un ejemplo cotidiano.
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¿Cómo influye la adaptación sensorial en nuestra vida diaria?
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¿Qué es la interferencia en el contexto de la memoria?
¿Qué es la interferencia en el contexto de la memoria?
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Define la amnesia y sus características.
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¿Qué es la hipermnesia y cómo afecta la memoria?
¿Qué es la hipermnesia y cómo afecta la memoria?
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Explica el concepto de paramnesia.
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¿Qué describe el fenómeno de 'déjà vu'?
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Define el 'jamais vu' y su efecto en la percepción.
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Describe el decaimiento de huellas en la memoria.
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¿Qué tipo de receptores se encargan de percibir la luz y en qué parte del cerebro se procesa la visión?
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¿Cuáles son algunos objetivos del estudio del pensamiento?
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¿Cómo se clasifica la audición en términos de estímulo y tipo de receptores involucrados?
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¿Qué función tienen los quimioreceptores en la percepción del gusto?
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¿Qué causa principal del olvido se describe como la represión?
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¿Qué tipo de sensación produce la energía mecánica y dónde se procesan estas sensaciones?
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¿Qué son los órganos vestibulares y qué función cumplen en el sistema sensorial?
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¿Cuál es la diferencia principal entre los quimioreceptores que detectan olores y los que detectan sabores?
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Define qué es el olfato en términos de tipo de estímulo y los receptores involucrados.
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¿Cuál es la relación entre el pensamiento y la lengua según el contenido presentado?
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Describe cómo el pensamiento puede ser visto como un proceso complejo.
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En el proceso de pensamiento, ¿qué papel juegan las ideas?
En el proceso de pensamiento, ¿qué papel juegan las ideas?
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¿Cómo se relaciona la percepción con el pensamiento según lo mencionado?
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¿Qué implica el acto de pensar según el contenido proporcionado?
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Define el concepto de 'juicio' en el contexto del proceso de pensamiento.
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¿Qué se entiende por 'realidad' en el proceso de pensamiento?
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¿Cómo facilita la lengua el desarrollo de ideas según el texto?
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Menciona una característica del pensamiento como proceso psicológico.
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Según el contenido, ¿cuál es un aspecto crítico del acto de pensar?
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¿Qué se menciona sobre la influencia de las sensaciones en el pensamiento?
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¿Cómo se pueden ver las ideas en relación con la mente?
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¿Qué se requiere para que nuestro pensamiento sea efectivo según lo expuesto?
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¿Cuál es la función del proceso de resolución de autores en el pensamiento?
¿Cuál es la función del proceso de resolución de autores en el pensamiento?
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Study Notes
Atención y Sensación
-
Objetivos:
- Entender la naturaleza de la atención y los factores que la condicionan.
- Comprender el proceso cognitivo sensorial.
- Describir y explicar el funcionamiento sensorial.
- Conocer los límites y las modalidades sensoriales.
Atención
-
Definición:
- Es el proceso selectivo que utiliza mecanismos de selección para distinguir una información de entre otras.
- Es el proceso ineludible a través del que se modula/dirige la intensidad y calidad del flujo de información.
-
Mecanismos de la atención:
- Atencion Selectiva: No obstante, hay un proceso de selección de estímulos.
- Atención sostenida: Se procesa por periodos concretos.
- Atención dividida: Se produce simultáneamente en varios procesos.
-
Factores de la atención:
-
Externos:
- Intensidad del estímulo.
- Movimiento del estímulo.
- Tamaño del estímulo.
- Novedad del estímulo.
-
Internos:
- Intereses personales.
- Motivaciones.
- Expectativas.
-
Externos:
-
Tipos de atención:
- Involuntaria o pasiva: Respuesta automática a un estímulo externo.
- Voluntaria o activa: Voluntad o intención y consciencia de prestar atención.
- Según su origen: Externa o interna.
- Según su naturaleza: Sostenida, selectiva, dividida.
Sensación
-
Definición:
- Es el proceso psicológico básico de recibir información del ambiente a través de los receptores sensoriales.
- Es la detección de un estímulos.
-
Bases anatomofisiológicas de la sensación:
- Estímulo: Es el input sensorial.
- Receptor: Detecta el estímulo.
- Sección periférica: Es la vía que lleva la información.
- Sección conductora: Es el conjunto de nervios que transmiten el impulso.
- Centro nervioso: Es el lugar en donde se procesa la información.
-
Proceso:
- Excitación: Estimulación del receptor.
- Transducción: Conversión de la energía del estímulo a un impulso nervioso.
- Transmisión: Impulso al sistema nervioso central (SNC).
- Adaptación sensorial: Capacidad del receptor de ajustarse a la intensidad del estímulo.
- Receptores: Transforma estímulo físico en señal eléctrica.
-
Tipos de receptores:
- Mecanorreceptores: Receptores a estímulos mecánicos.
- Termorreceptores: Receptores a estímulos térmicos.
- Fotorreceptores: Receptores a estímulos luminosos.
- Quimiorreceptores: Receptores a estímulos químicos.
- Nociceptores: Receptores a estímulos que producen dolor.
-
Límites de las sensaciones:
- Umbral absoluto: Cantidad mínima de un estímulo para que sea percibido.
- Umbral diferencial: Diferencia mínima perceptible entre dos estímulos.
Percepción
-
Objetivos:
- Analizar el proceso psicológico de la percepción.
- Describir y explicar las funciones del acto perceptivo.
- Comprender los principios y las alteraciones de la percepción.
-
Definición:
- Es el proceso psicológico por el cual interpretamos las sensaciones.
-
Funciones de la percepción:
- Integración: Coordinar la respuesta con la información recibida por lo diversos canales sensoriales.
- Interpretación: Asignar significado a la información sensorial.
Procesos psicológicos superiores
Memoria
-
Objetivos:
- Comprender la naturaleza de la memoria.
- Describir los tipos de memoria.
- Conocer el olvido y las alteraciones de la memoria.
-
Naturaleza de la memoria:
- La memoria es la capacidad de almacenar, retener y recuperar información.
-
Modelo de procesamiento de la información:
- Codificación: Transformación de la información en un formato procesable.
- Almacenamiento: Retención de la información en la memoria.
- Recuperación: Extracción de la información del almacén.
-
Tipos de memoria:
- Memoria sensorial: Almacén de información sensorial (breve).
- Memoria a corto plazo (MCP): Retención temporal de información.
- Memoria a largo plazo (MLP): Almacenamiento permanente de información.
-
Procesos básicos de la memoria:
- Codificación: Transformación
- Almacenamiento: Retención
- Recuperación: Extracción
- Repaso de mantenimiento: Método simple para mantener la información.
- Repaso elaborativo: Método para conectar la información nueva con la información previa.
-
Tipos de memoria/almacenes:
- Memoria procedimental: Aprendizaje de procedimientos o habilidades.
- Memoria episódica: Recuerdos de eventos personales.
- Memoria semántica: Conocimiento general del mundo.
-
Olvido:
- Represión: Ocultamiento inconsciente del recuerdo.
- Interferencia: Ocurre cuando la información nueva o la previa interfiere en la recuperación de una determinada memoria.
-
Alteraciones de la memoria:
- Amnesia: Pérdida de la memoria.
- Hipermnesia: Memoria mejorada.
- Paramnesia: Falsos recuerdos.
Pensamiento
-
Objetivos:
- Distinguir las funciones, tipos y operaciones del pensamiento.
- Comprender el carácter esencial del pensamiento.
- Categorizar el pensamiento en procesos cognitivos.
-
Definición:
- Es el proceso mental que permite el análisis de la realidad, resolver problemas y tomar decisiones.
- Permite la organización y la categorización de la información.
-
Características del pensamiento:
- Flexibilidad: Capacidad de cambiar de un enfoque a otro ante un problema.
- Creatividad: Capacidad de generar ideas nuevas y originales.
- Lógica: Usar la razón al pensar.
- Abstracción: Capacidad de pensar en conceptos sin relacionarse con una imagen física.
- Crítico: Capacidad de valorar, analizar y evaluar información.
-
Modalidades del pensamiento:
- Convergente: Encontrar una única solución a un problema.
- Divergente: Encontrar varias soluciones a un problema.
-
Operaciones del pensamiento:
- Análisis: Dividir para comprender.
- Síntesis: Juntar partes para formar un todo.
- Comparación: Establecer similitudes y diferencias.
- Clasificación: Agrupar items por categorías y atributos.
- Generalización: Encontrar el principio de características compartidas.
- Abstracción: Aislar elementos esenciales de un concepto.
- Definición: Definir/explicar.
-
Razonamiento:
- Deductivo: Ir de lo general a los específico.
- Inductivo: Llegar a una conclusión general a partir de casos particulares.
- Analógico: Buscar analogías para solucionar problemas.
Lenguaje
-
Objetivos:
- Identificar diferentes funciones del lenguaje.
- Conocer el desarrollo del lenguaje desde la niñez hasta la adultez.
-
Definición: Sistema de comunicación verbal o no verbal que permite el intercambio de información.
-
Funciones del lenguaje:
- Comunicativa: Transmisión de información.
- Expresiva: Expresar emociones, sentimientos, pensamientos.
- Argumentativa: Argumentar y persuadir.
- Referencial: Referirse a situaciones externas.
-
Poética: Expresar de forma creativa, énfasis en la forma.
- Social: Relaciones personales.
- Metalenguaje: Hablar sobre el lenguaje.
-
Tipos de lenguaje:
- Verbal: Sistema de comunicación sonora.
-
No Verbal: Sistema de comunicación que realiza el cuerpo.
- Lenguaje gestual: Uso de movimientos y signos del cuerpo.
- Lenguaje icónico: Se utilizan imágenes para representar ideas o mensajes.
- Lenguaje paraverbal: Se usan elementos que complementan el lenguaje verbal: tono, ritmo, volumen de la voz, pausas.
-
Desarrollo del lenguaje:
- Etapa prelingüística: Primeros meses de vida, donde se desarrolla la comunicación no verbal a través del llanto, gestos, vocalizaciones.
- Etapa lingüística: Adquisición de las primeras palabras.
-
Alteraciones del lenguaje:
- Sobreextensión: Un niño usa una palabra para designar más objetos de lo que corresponde.
- Subextensión: Usa la palabra para describir a un número de objetos menor a los que corresponde.
Inteligencia
-
Objetivos:
- Estudiar la inteligencia y sus diferencias
- Comprender el desarrollo de la inteligencia humana.
- Determinar las diferentes facultades humanas.
- Definir el concepto de inteligencia.
- Estudiar la inteligencia y sus diferencias
-
Definición:
- Capacidad de resolver problemas, aprender, y adaptarse al entorno.
-
Conceptos básicos:
- Aptitudes: Habilidades que ayudan al aprendizaje y resolución de problemas.
- Capacidad: Límites en cuanto a la inteligencia y habilidad.
- Habilidad: Adquisición de nuevas destrezas o conocimientos.
-
Factores condicionantes de la inteligencia:
- Biológicos: Influencia genética.
- Ambientales: Influencia sociocultural y familiar.
-
Medida de la capacidad intelectual:
- Test de inteligencia: Herramientas para evaluar el CI.
- CI: Coeficiente intelectual que evalúa el rendimiento en ciertos parámetros a través de un test.
-
Excepcionalidad:
- Retardo moderado / * Retardo profundo* / Superdotado: Grado de desviación con respecto al promedio.
-
Teorías de la inteligencia:
- Teoría bifactorial de Charles Spearman: Sugiere una inteligencia general (factor «g») y unas capacidades específicas «s».
- Teoría multifactorial de Louis Thurstone: Propone diferentes factores de inteligencia.
- Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner: Plantea ocho tipos diferentes de inteligencias (lingüística, lógico-matemática, espacial, cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista).
- Teoría de la estructura de la inteligencia de Joy Paul Guilford: Propone un modelo de estructura de la inteligencia más complejo.
- Teoría de Robert Sternberg: Distingue tres tipos de inteligencia: analítica, creativa y práctica.
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Este cuestionario explora los conceptos de sensación y atención en el ámbito de la psicología. Se abordan temas como la transducción, el papel de los receptores sensoriales, y las diferentes formas de atención, incluyendo ejemplos prácticos. Perfecto para estudiantes que desean profundizar en estos procesos psicológicos fundamentales.