Psicologia Evoluzionistica e Strutturalismo

Psicologia: Evoluzione di una Scienza

• La psicologia studia la mente e il comportamento. La mente include esperienze interiori (percezioni, pensieri, ricordi, sentimenti), mentre il comportamento si riferisce ad azioni osservabili.
• Platone sosteneva l'innatismo, mentre Aristotele l'empirismo filosofico.
• Cartesio propose un dualismo tra mente e corpo.
• Gall teorizzò una correlazione tra abilità mentali e dimensioni del cranio (frenologia).
• Flourens condusse esperimenti sul cervello di animali.
• Broca collegò aree cerebrali a specifiche funzioni mentali.
• La fisiologia del XIX secolo aprì nuovi metodi per misurare processi mentali, come il metodo di Helmholtz.
• Wundt aprì il primo laboratorio di psicologia, basandosi sullo strutturalismo (analisi degli elementi fondamentali della mente tramite introspezione).
• Titchener continuò lo strutturalismo, focalizzandosi sugli elementi fondamentali
• James propose il funzionalismo (processi mentali come adattamenti all'ambiente).
• Hall applicò la teoria di Darwin allo sviluppo infantile.
• Charcot e Janet lavorarono con pazienti isterici, usando l'ipnosi.
• Freud sviluppò la psicoanalisi, enfasi sui processi mentali inconsci.
• Jung e Adler furono influenzati dalla psicoanalisi, ma si separarono da Freud.
• La psicologia umanistica (anni '60) si concentrò sulle potenzialità umane.
• Maslow e Rogers furono figure chiave di questo approccio.
• Watson e il comportamentismo concentrarono gli studi sul comportamento osservabile per superare i problemi metodologici (e mancanza di affidabilità) delle indagini precedenti.
• Pavlov studiò le associazioni stimolo-risposta, tramite il condizionamento classico che ha portato ad intuizioni sul funzionamento della mente umana.
• Skinner perfezionò il concetto del comportamentismo con il condizionamento operante.
• Wertheimer e la psicologia della Gestalt incentrò l'attenzione sulla percezione globale del mondo.
• Bartlett studiò la differenza tra percezione e memoria (ricordi influenzati dalle aspettative).
• Gestalt evidenzia il ruolo dell'organizzazione nella percezione.
• Lewin sottolineò l'importanza dell'esperienza soggettiva nel comportamento.
• Chomsky scoprì che lo sviluppo del linguaggio ha radici biologiche e non è solo apprendimento.
• La nascita delle neuroscienze cognitive unì studi sul cervello e processi cognitivi.
• La psicologia evoluzionistica applicò concetti biologici (Darwin) per esplorare mente e comportamento.
• La psicologia culturale analizzò l'influsso culturale su processi psicologici individuali.

Metodi della Psicologia

• L'empirismo sottolinea l'osservazione diretta per la conoscenza.
• La misurazione deve essere attendibile e valida.
• Definizioni operative chiare sono essenziali.
• Le caratteristiche della domanda possono influenzare le risposte.
• Il bias dell'osservatore può intervenire nelle osservazioni.
• Le distribuzioni di frequenza (curve normali) aiutano nella rappresentazione grafica delle misure.
• La spiegazione causale richiede correlazione e manipolazione sistematica di variabili in esperimenti.

Neuroscienze e comportamento

• I neuroni elaborano informazioni tramite impulsi elettrici e chimici.
• I neuroni hanno corpo cellulare, dendriti e assone.
• La sinapsi è il luogo di comunicazione tra neuroni.
• I neuroni sono classificati in base alla loro funzione.
• I neuroni sono specializzati in base alla posizione.
• I potenziali d'azione trasmettono informazioni all'interno del neurone.
• Il segnale elettrico è un flusso di ioni.
• Il potenziale d'azione è un'elettrochimica in risposta ad uno stimolo.
• La trasmissione avviene tramite neurotrasmettitori in corrispondenza della sinapsi.
• L'inibizione o attivazione è il risultato delle azioni reciproche
• I neurotrasmettitori sono sostanze chimiche che aiutano il processo di trasmissione.

Sensazione e Percezione

• La sensazione è la risposta neurale di un organo di senso a uno stimolo.
• La percezione è l'organizzazione, l'interpretazione e il significato di sensazioni.
• La psicofisica misura l'intensità e la sensibilità a uno stimolo.
• La soglia (assoluta e differenza appena rilevabile) rappresenta la sensibilità.
• L'adattamento sensoriale è la diminuzione della sensibilità in seguito a stimoli prolungati.
• La rilevazione del segnale include il concetto di rumore e decisioni del soggetto sul rilevamento.
• La visione include la luce, la cornea, la pupilla, l'iride, il cristallino, e la retina.
• I coni e i bastoncelli sono fotorecettori nella retina.
• Il nervo ottico trasporta segnali neurali al cervello.
• La percezione del colore e della profondità tramite le combinazioni dei segnali neurali.

L'Udito

• L'udito è la trasduzione di vibrazioni sonore in impulsi neurali.
• L'orecchio esterno cattura le onde sonore.
• L'orecchio medio le trasmette alla coclea.
• L'orecchio interno (coclea) le converte in segnali neurali.
• Le onde sonore hanno caratteristiche di frequenza, ampiezza e complessità, correlate rispettivamente a tono, volume e timbro.

Sensi Somatici

• I sensi somatici includono tatto, dolore, pressione, temperatura e propriocezione.
• I recettori sensitive nella pelle rilevano diverse sensazioni.
• La sensazione del dolore è mediata da fibre A-delta e C.
• La teoria del cancello descrive il controllo del dolore da parte dei segnali sensoriali.
• I sistemi vestibolari hanno un ruolo fondamentale nell'equilibrio e nella percezione spaziale.
• La posizione del corpo nello spazio e i movimenti sono collegate al funzionamento complessivo del sistema nervoso.

Sensi Chimici

• Olfatto e gusto sono sensi chimici.
• L'olfatto si basa su molecole e recettori nell'epitelio olfattivo.
• Il gusto si basa su molecole e recettori nei calici gustativi (saporito, dolce, salato, acido, amaro).

Memoria

• La memoria comprende codifica, immagazzinamento e recupero.
• La memoria sensoriale (iconica, ecoica) trattiene brevemente le informazioni sensoriali.
• La memoria a breve termine trattiene informazioni in modo limitato per breve tempo e ha capacità limitata.
• La memoria di lavoro elabora informazioni, che si basa su un esecutivo centrale, il taccuino visuo-spaziale e il ciclo fonologico.
• La memoria a lungo termine archivia informazioni per un periodo di tempo più esteso.
• La codifica semantica, visiva e organizzativa sono tecniche per immagazzinare informazioni.
• La memoria collaborativa sottolinea il ruolo del contesto e delle interazioni sociali.
• Il consolidamento della memoria è essenziale.

Apprendimento

• L'apprendimento è un cambiamento relativamente permanente nel comportamento o nelle conoscenze causato dall'esperienza;
• Il condizionamento classico associa stimoli per evocare una risposta.
• Il condizionamento operante imposta conseguenze per incrementare o diminuire un comportamento.
• L'apprendimento osservativo si basa sull'osservazione del comportamento altrui.
• L'apprendimento è il risultato di processi cognitivi, neurali ed evolutivi.

Emozione e motivazione

• Emozione è un'esperienza associata a attivazione fisiologica.
• Teorie sull'emozione includono quelle di James-Lange, Cannon-Bard, Schachter-Singer.
• Motivazione guida le azioni, con motivazioni intrinseche ed estrinseche.
• Il cervello emotivo, come l'amigdala, gioca un ruolo cruciale.
• Ci sono diversi aspetti nella valutazione cognitiva e nella regolazione delle emozioni.

Intelligenza

• L'intelligenza è un insieme di abilità mentali.
• Le teorie includono quella bifattoriale di Spearman e le abilità mentali primarie di Thurstone.
• Il modello dei Big Five si basa su cinque dimensioni della personalità.
• L'ereditabilità gioca un ruolo importante ma non determinante.
• L'ambiente influisce sullo sviluppo dell'intelligenza.

Attenzione

• L'attenzione è la capacità di selezionare informazioni in un ambiente complesso.
• Modelli come il filtro rigido di Broadbent e l'attenuazione di Treisman vengono descritti.

Linguaggio e pensiero

• Il linguaggio è un sistema di rappresentazione e comunicazione.
• Lo sviluppo del linguaggio si divide in varie fasi.
• La teoria della relatività linguistica di Whorf esplora l'impatto della lingua sul pensiero.
• I concetti vengono organizzati in categorie e prototipi.

Processo Decisionale

• I processi decisionali possono essere razionali o irrazionali.
• Le euristiche e gli algoritmi hanno un ruolo differente.
• Le condizioni culturali e il contesto personale influenzano le strategie decisionali.

La Personalità

• La personalità si può differenziare come un insieme di tratti, comportamenti e motivazioni.
• I test sul self-report (es. MMPI) consentono di indagare la personalità.
• Le tecniche proiettive analizzano risposte inconsce (es. Rorschach).
• L'approccio socio-cognitivo evidenzia il ruolo delle situazioni e aspettative degli altri.
• Il concetto di sé è la conoscenza che abbiamo di noi stessi.
• L'autostima è il nostro apprezzamento di noi stessi.

Questo quiz esplora i fondamenti della psicologia, concentrandosi sui contributi di Wundt, James e Tichner. Attraverso domande su metodi introspettivi e teoriche evoluzionistiche, il quiz evidenzia le relazioni tra psicologia e neuroscienze. Testa le tue conoscenze su questi influenti approcci psicologici e le loro critiche.