Psicología Evolutiva y Paradigmas del Desarrollo

Psicología Evolutiva

• La Psicología evolutiva estudia el desarrollo humano desde la concepción hasta la muerte, analizando los cambios y constantes en el comportamiento humano.
• Los cambios son resultado de la interacción de factores biológicos y ambientales.
• Se enfoca en describir, analizar, predecir y prevenir trastornos del desarrollo.
• El desarrollo es direccional, organizado, holístico, variable, cíclico, repetitivo, incluye cambios y estabilidad, y refleja diferencias individuales y culturales.
• Existe una relación dinámica entre biología y cultura a lo largo del ciclo vital.
• El desarrollo implica la optimización de la capacidad adaptativa del psicoorganismo a las demandas del entorno.

Paradigmas Explicativos del Desarrollo

• Paradigma Mecanicista: Se enfoca en la conducta observable y el cambio cuantitativo.
  • Conductismo: Condicionamiento clásico (Pavlov), Condicionamiento operante (Skinner), Teoría del Aprendizaje Social (Bandura).
  • Teoría del procesamiento de la información: El desarrollo se explica por la eficiencia en el uso de estructuras cognitivas.
• Paradigma Organicista: Se centra en el cambio cualitativo, unidireccional y orientado a un estado final.
  • Psicoanálisis: Freud y Erikson, enfatizan la importancia de las experiencias tempranas en el desarrollo emocional y de la personalidad.
  • Teoría cognitiva de Piaget: Define etapas de desarrollo cognitivo que se suceden de manera universal e irreversible.
• Paradigma Contextual-Dialéctico: Enfatiza la influencia de la variable contextual en el desarrollo.
  • Teoría del Ciclo Vital de Baltes: Considera factores normativos históricos, de edad y no normativos.
  • Teoría sociocultural de Vygotsky: La interacción social y la cultura moldean el desarrollo. La Zona de Desarrollo Próximo define el potencial de aprendizaje.
  • Teoría ecológica de Bronfenbrenner: Plantea 5 niveles de influencia ambiental: microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema.

Infancia

Desarrollo Biosocial

Primera Infancia (0-2 años)

• Reflejos innatos: Respuestas involuntarias e inconscientes.
• Desarrollo motor: Progresivo céfalo-caudal y próximo-distal.
• Crecimiento rápido: Duplicación del peso al nacer alrededor del cuarto mes, triplicación al año.
• Desarrollo psicomotor: Maduración de la musculatura gruesa y fina.
• Desarrollo cerebral: Exuberancia pasajera (aumento de dendritas) y poda neuronal (eliminación de conexiones inútiles).

Segunda Infancia (2-6/7 años)

• Cambios corporales: Aumento significativo de peso y talla.
• Destrezas motrices: Mayor precisión y coordinación.
• Maduración cerebral: Desarrollo de la corteza prefrontal (planificación, atención, control emocional) y el sistema límbico (regulación emocional).

De la infancia a la adolescencia

• Cambios corporales: Estilización de la figura, crecimiento más lento.
• Desarrollo cerebral: Mejoras en el tiempo de reacción, automatización, coordinación y atención selectiva.

Desarrollo Cognitivo

Primera Infancia (0-2 años)

El conocimiento inicial del mundo físico: percepción e inteligencia

• Los recién nacidos poseen capacidades de comunicación, actuación y percepción.
• Inteligencia sensoriomotriz: Desarrollo de habilidades de interacción con el entorno.
• Se basa en la asimilación y acomodación (Piaget).
• Se divide en 6 subestadios, culminando con la capacidad de representación.

El desarrollo de la capacidad de representación

• Manifestación de la capacidad de representación a través de la imitación diferida, la imagen mental, el lenguaje, el juego simbólico y el dibujo.
• Ampliación de la posibilidad de actuar sobre la realidad.
• Soporte para conectar el pasado, el presente y el futuro.

El desarrollo cognitivo de Vygotsky

• Enfatiza la influencia de la cultura y la interacción social.
• Las funciones mentales superiores se desarrollan a través de la interacción social y la mediación cultural.
• Herramienta del pensamiento: Recursos culturales mediatizados socialmente (lenguaje, símbolos, conceptos).
• Zona de desarrollo proximal: Diferencia entre lo que el sujeto puede hacer solo y con ayuda.

La adquisición del lenguaje

• Enfocque Chomskiano: Competencia lingüística innata.
• Enfocque Funcionalista: Adquisición del lenguaje en un contexto social y comunicativo.
• Desarrollo progresivo de las habilidades lingüísticas (sonidos, palabras, frases).

Este cuestionario explora los conceptos fundamentales de la psicología evolutiva y los paradigmas explicativos del desarrollo humano. Analiza cómo interactúan los factores biológicos y ambientales en el desarrollo a lo largo de la vida. Además, se examinan teorías clave como el conductismo y el aprendizaje social.