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Questions and Answers
¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales de la psicología evolutiva?
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¿Qué aspecto se estudia en la psicología evolutiva?
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¿Qué define el cambio en la psicología evolutiva?
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¿Cuál de las siguientes es una característica de los cambios estudiados en la psicología evolutiva?
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¿Qué autor propone que la psicología evolutiva se ocupa de los procesos del cambio psicológico?
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¿Qué influye en los cambios estudiados en la psicología evolutiva?
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¿Qué periodo no es objeto de estudio principal en la psicología del desarrollo?
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¿Qué se entiende por 'tiempo' en el contexto de la psicología evolutiva?
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¿Qué característica del estadio preoperacional se refiere a la dificultad del niño para entender que una acción puede deshacerse?
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¿Cuál de las siguientes características se desarrolla en el período de operaciones concretas?
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En el estadio de operaciones formales, un niño es capaz de:
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La tendencia a pensar que los ríos son construidos por los hombres pertenece a:
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¿Qué capacidad comienza a desarrollarse en la transición al estadio de operaciones formales?
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¿A qué se refiere el 'pensamiento intuitivo' en el período preoperacional?
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En el estadio preoperacional, ¿qué significa el 'egocentrismo'?
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La idea de que las nubes se desplazan porque deben llover en otra región es un ejemplo de:
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La aparición de 'asociatividad' en el periodo de operaciones concretas permite al niño:
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¿Cuál de los siguientes NO es un factor que contribuye al desarrollo de la conducta en los niños recién nacidos?
¿Cuál de los siguientes NO es un factor que contribuye al desarrollo de la conducta en los niños recién nacidos?
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En la clasificación de la infancia según el contenido, ¿qué franja de edad corresponde a la primera infancia?
En la clasificación de la infancia según el contenido, ¿qué franja de edad corresponde a la primera infancia?
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¿Cuál es el proceso mediante el cual el sujeto adapta sus esquemas para incluir nuevos objetos?
¿Cuál es el proceso mediante el cual el sujeto adapta sus esquemas para incluir nuevos objetos?
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¿Qué tipo de conductas predominan en el estadio sensoriomotor según Piaget?
¿Qué tipo de conductas predominan en el estadio sensoriomotor según Piaget?
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¿Qué se entiende por 'reacciones circulares secundarias' en el desarrollo infantil?
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¿En qué subestadio de Piaget el niño comienza a distinguir entre sus acciones y los objetos sobre los que actúa?
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¿A qué se refiere el término 'adaptación' en el contexto de la inteligencia según Piaget?
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Durante qué etapa, según Piaget, el niño comienza a experimentar con objetos y resolver problemas a través del ensayo y error?
Durante qué etapa, según Piaget, el niño comienza a experimentar con objetos y resolver problemas a través del ensayo y error?
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¿Cuál es el último estadio en la teoría del desarrollo de la inteligencia de Piaget?
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¿Qué característica es común en la primera infancia según el contenido?
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¿Cuál de los siguientes reflejos es parte del ejercicio de los reflejos innatos?
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¿Qué implica el proceso de asimilación en la teoría de Piaget?
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Study Notes
Psicología Evolutiva
- Estudia los factores que conforman la conducta humana desde el periodo prenatal hasta la adultez.
- Puede enfocarse en un aspecto específico (p.ej., pensamiento) o en un período particular (p.ej., infancia).
- Diversas definiciones existen, pero todos se centran en los cambios conductuales y habilidades a lo largo de la vida.
- Objetivo principal: describir la conducta y su evolución, identificar las causas y procesos de cambio.
- Psicología del cambio o del ciclo vital.
- Analiza los cambios físicos, psicológicos y evolutivos a lo largo del tiempo.
- El psicólogo evolutivo describe, analiza, explica, predice, interviene y evalúa el desarrollo.
- Los cambios pueden ser cualitativos y cuantitativos, observables y no observables.
- El tiempo en la psicología evolutiva es dialéctico; distintos periodos de la vida tienen significados diferentes.
- Los bebés al nacer no muestran la misma conducta que personas de mayor edad; los factores que ocasionan el desarrollo son el crecimiento físico/madurez, el aprendizaje, o una combinación de ambos.
Infancia
- Se caracteriza por la maduración biológica y psicológica del niño, preparándolo para la vida humana y social, al mismo tiempo que vive plenamente el presente.
- No es una etapa uniforme; se divide en:
- Primera infancia (0-2 años)
- Segunda infancia (2-7 años)
- Tercera infancia (7-12 años)
- El desarrollo es producto de la interacción de la genética, oportunidades de aprendizaje, medio social/cultural y relaciones afectivas.
Desarrollo de la Inteligencia en el Niño
- Piaget es el autor más relevante que describe el desarrollo de la inteligencia en estadios.
- Conceptos clave: adaptación (equilibrio entre asimilación y acomodación), asimilación (transformar la realidad para incorporar a esquemas), y acomodación (modificar esquemas para incorporar nuevos objetos).
Estadio Sensoriomotor (0-2 años)
- Se divide en 6 subestadios:
- Ejercicio de los reflejos innatos (0-1 mes): reflejos como succión, prensión, Moro y Babinski. No hay intención.
- Primeras adaptaciones adquiridas y reacción circular primaria (1-4 meses): reflejos modificados por la experiencia; hábitos y esquemas centrados en el cuerpo. Repetición de acciones para observar resultados.
- Reacciones circulares secundarias (4-8 meses): interés por objetos; coordinación mano-vista. Acciones orientadas al resultado ambiental. No son acciones intencionales, centradas en consecuencias.
- Coordinación de esquemas secundarios aplicados a situaciones nuevas (8-12 meses): coordinación de acciones para metas. Reconocer situaciones a través de señales. Imitación y avances en permanencia de objetos.
- Reacciones circulares terciarias (12-18 meses): experimentación activa, ensayo y error para resolver problemas. Capacidad para caminar. Sin representación mental, necesidad de objeto para resolver problemas.
- Invención de nuevos medios a través de combinaciones mentales (18-24 meses): representación mental; sin necesidad de manipulación física para solución de problemas; juego simbólico; comenzando con comunicación verbal.
Estadio Preoperacional (2-7 años)
- Lógica parcial.
- Identidades: aislamiento cognitivo de propiedades permanentes de un objeto. (ej. conservación de líquidos)
- Relaciones funcionales simples.
- Caracteristicas:
- Pensamiento intuitivo: juicios basados en la percepción.
- Irreversibilidad: no pensar en la acción contraria.
- Estatismo: centrado en lo estático, no en transformaciones.
- Egocentrismo: no ponerse en el lugar del otro.
- Fenomenismo: creer que el deseo causa el evento.
- Finalismo: todo tiene un "porqué".
- Artifícialismo: cosas naturales son hechas por humanos.
- Animismo: percibir cosas inertes como vivientes.
Estadio de Operaciones Concretas (7-12 años)
- Superación del egocentrismo.
- Conservación.
- Lógica y reversibilidad.
- Representaciones mentales, y actuación sobre la realidad a través de símbolos y acciones mentales.
- Avances: composición, reversibilidad y asociatividad.
Estadio de Operaciones Formales (12+ años)
- Pensamiento más allá de la realidad concreta; la realidad como subconjunto de las posibilidades de pensamiento.
- Relaciones de interacción y materiales concretos en la etapa anterior; ahora relaciones abstractas (proporciones, conceptos).
- Uso de enunciados verbales, proposiciones y abstracciones.
- Discusiones sobre filosofías, creencias, comportamientos y valores; conceptos abstractos (justicia, libertad).
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Description
Este cuestionario aborda los conceptos clave de la psicología evolutiva, que examina los cambios en la conducta humana desde el periodo prenatal hasta la adultez. Se enfoca en identificar y analizar los factores que influyen en el desarrollo físico y psicológico a lo largo de la vida. A través de diversas definiciones y enfoques, se busca entender los procesos de cambio y evolución en diferentes etapas del ciclo vital.
