Psicología Evolutiva: Desarrollo Físico

Study Notes

La psicomotricidad se refiere a la relación entre el organismo y el medio en que se desenvuelve; la relación entre movimiento y psiquismo.
El control del propio cuerpo es la meta del desarrollo psicomotor.
El desarrollo psicomotor es un proceso que ocurre de manera paulatina y continua, y está afectado por mecanismos endógenos (plan de maduración universal) y factores exógenos (del medio, con el contexto).

Es un mediador del desarrollo motor: organiza el todo corporal, el equilibrio, la posición y la postura.
Es la base del movimiento dirigido e intencional: si no puedo dirigir mis acciones.
Es clave en la creación de un adecuado esquema corporal.
Es fuente constante de información proprioceptiva.
Guarda relación con la postura y el mantenimiento de la atención.
Está relacionado directamente con el desarrollo cognitivo.
Es un mediador en la comunicación entre el adulto y el niño.

Hipotónico: niños que ofrecen poca resistencia a la extensibilidad muscular, lo flácido, lo blando. Tardan más en andar, pero son más capaces en relación con el desarrollo de la psicomotricidad fina.
Hipertónico: alta resistencia a la extensibilidad muscular, alto grado de tensión muscular. Son más capaces en relación con el desarrollo de la psicomotricidad gruesa, andan antes o ponerse de pie.

0-2 años: desarrollo psicomotor rápido y visible, comienza a andar, se da la vuelta, andar en bici, etc.
2-6 años: desarrollo de la psicomotricidad fina.

0-9 meses: no interactúan activamente, pero se miran, se relacionan, si uno llora la otra llora.
9-12 meses: inician voluntariamente interacciones sociales con iguales (juego paralelo).
18 meses: juego simbólico, capacidad de utilizar objetos para cosas que no son reales.
18 meses: no consciente que el reflejo del espejo es él.
+18 meses: reconoce en el espejo, es capaz de identificar que el punto rojo lo tiene él.

Es el conjunto de atributos que nos definen como individuos y nos diferencian del resto.
Obedece a un proceso de construcción, vamos conociéndolos poco a poco.
Tiene que ver con los avances cognitivos y los avances de interacción social.
1-6 años: representaciones en términos absolutos, bueno o malo. Aisladas. No comparaciones sociales.

Es un proceso que inicia en la infancia, pero dura toda la vida.
Los tres conceptos (autoconcepto, autoestima y identidad personal) son conceptos diferentes pero relacionados.
Se construyen uno sobre los otros.
En la comparación social comenzamos a ser más realistas.
El niño cuando es pequeño no hace uso de esta comparaciones sociales, tiene un sesgo positivo en el autoconcepto y autoestima.