Psicología Educativa Capítulo 4: Conciencia Crítica

Enfoque crítico en la educación

• La enseñanza se considera un acto creativo y crítico, donde la curiosidad es fundamental en el proceso de enseñar y aprender.
• La persona docente que no se esfuerza por aprender y mejorar, enseña mal lo que sabe.

Conciencia crítica

• La experiencia vivida y el sentido común deben relacionarse con el conocimiento sistemático y riguroso, lo que es un derecho de las clases populares.
• Negar la sabiduría popular y los saberes de la experiencia vivida es un error epistemológico que se convierte en un obstáculo ideológico.

Reconocimiento del saber popular

• Reconocer el saber popular implica respetar el contexto cultural y localidad de las personas, lo que es el punto de partida para el conocimiento.
• El conocimiento cotidiano debe evolucionar hacia un saber crítico, permitiendo a las personas participar en la producción del conocimiento.

Método educativo crítico

• Un método educativo crítico debe abordar lo local, regional, nacional y global, manteniendo una visión contextual dentro del sistema educativo.
• La práctica educativa debe relacionar materiales, métodos y técnicas para ser efectiva.

Actitud crítica

• Tomar distancia y ser curiosos en toda práctica educativa es un rasgo fundamental para quien enseña y quien aprende.
• El pensamiento crítico fomenta la curiosidad y aporta a la formación de sujetos más auténticos, no frenando la capacidad de pensar.