Psicologia dello Sviluppo: Teorie e Cambiamenti

• La psicologia dello sviluppo studia come le persone cambiano nel corso della loro vita, dalla nascita alla vecchiaia.
• Si concentra sui cambiamenti fisici, cognitivi, emotivi e sociali.
• Cerca di identificare i processi che influenzano questi cambiamenti.

Approcci Teorici Principali

• Teoria psicoanalitica (Freud, Erikson): pone enfasi sui processi inconsci e sull'importanza delle prime esperienze nello sviluppo della personalità.
• Teoria dell'apprendimento (Watson, Skinner, Bandura): si concentra sul ruolo dell'esperienza e dell'apprendimento nell'influenzare il comportamento. Include il condizionamento classico, il condizionamento operante e l'apprendimento sociale.
• Teoria cognitiva (Piaget, Vygotsky): esamina come i processi mentali, come il pensiero, la memoria e la risoluzione dei problemi, cambiano nel tempo.
• Teoria etologica (Lorenz, Bowlby): sottolinea l'importanza dei comportamenti innati e delle esperienze precoci per la sopravvivenza e l'adattamento.
• Teoria dei sistemi ecologici (Bronfenbrenner): considera l'influenza di diversi sistemi ambientali (microsistema, mesosistema, esosistema, macrosistema, cronosistema) sullo sviluppo individuale.

Metodi di Ricerca

• Osservazione: registrazione sistematica del comportamento in contesti naturali o di laboratorio.
• Sondaggi e questionari: raccolta di informazioni attraverso domande standardizzate poste a un campione di individui.
• Test standardizzati: utilizzo di strumenti di valutazione con norme stabilite per confrontare le prestazioni individuali.
• Studi di caso: analisi approfondita di un singolo individuo o gruppo.
• Ricerca correlazionale: esame delle relazioni tra variabili senza manipolazione sperimentale.
• Ricerca sperimentale: manipolazione di una o più variabili per determinarne l'effetto su altre variabili.
• Studi longitudinali: seguono gli stessi individui nel tempo per valutare i cambiamenti.
• Studi trasversali: confrontano individui di età diverse in un singolo punto nel tempo.
• Studi sequenziali: combinano elementi di studi longitudinali e trasversali.

Sviluppo Prenatale

• Periodo germinale (concepimento-2 settimane): fecondazione e impianto dell'ovulo nell'utero.
• Periodo embrionale (2-8 settimane): sviluppo degli organi principali e delle strutture del corpo.
• Periodo fetale (8 settimane-nascita): crescita e perfezionamento degli organi e dei sistemi corporei.
• Fattori teratogeni: agenti ambientali (droghe, alcol, infezioni) che possono causare difetti alla nascita.

Infanzia (0-2 anni)

• Sviluppo fisico: rapida crescita e sviluppo motorio (gattonare, camminare).
• Sviluppo cognitivo: sviluppo sensomotorio (Piaget), permanenza dell'oggetto.
• Sviluppo emotivo e sociale: attaccamento (Bowlby), sviluppo del temperamento.

Prima Infanzia (3-6 anni)

• Sviluppo fisico: crescita più lenta e miglioramento delle capacità motorie fini.
• Sviluppo cognitivo: pensiero preoperatorio (Piaget), sviluppo del linguaggio.
• Sviluppo emotivo e sociale: sviluppo dell'identità di genere, gioco con i coetanei.

Media Fanciullezza (6-11 anni)

• Sviluppo fisico: crescita costante e miglioramento delle abilità motorie.
• Sviluppo cognitivo: pensiero operatorio concreto (Piaget), sviluppo delle capacità di lettura e scrittura.
• Sviluppo emotivo e sociale: sviluppo dell'autostima, relazioni con i pari.

Adolescenza (11-18 anni)

• Sviluppo fisico: pubertà e cambiamenti ormonali.
• Sviluppo cognitivo: pensiero operatorio formale (Piaget), sviluppo del pensiero astratto.
• Sviluppo emotivo e sociale: ricerca dell'identità (Erikson), relazioni con i pari e con la famiglia.

Età Adulta

• Giovane età adulta (18-40 anni): esplorazione di relazioni intime, carriera e genitorialità.
• Media età adulta (40-65 anni): consolidamento della carriera, crescita dei figli e cura dei genitori anziani.
• Tarda età adulta (65+ anni): pensionamento, adattamento ai cambiamenti fisici e cognitivi, riflessione sulla vita.

Sviluppo Cognitivo (Piaget)

• Stadio sensomotorio (0-2 anni): comprensione del mondo attraverso i sensi e le azioni.
• Stadio preoperatorio (2-7 anni): sviluppo del pensiero simbolico, egocentrismo, mancanza di conservazione.
• Stadio operatorio concreto (7-11 anni): pensiero logico sulle situazioni concrete, comprensione della conservazione.
• Stadio operatorio formale (11+ anni): pensiero astratto e ipotetico-deduttivo.

Sviluppo Morale (Kohlberg)

• Livello pre-convenzionale: moralità basata su ricompense e punizioni.
• Livello convenzionale: moralità basata sull'approvazione sociale e sul mantenimento dell'ordine sociale.
• Livello post-convenzionale: moralità basata su principi etici universali.

Sviluppo Psicosociale (Erikson)

• Fiducia vs. Sfiducia (0-1 anno): sviluppo della fiducia nell'ambiente e negli altri.
• Autonomia vs. Vergogna e Dubbio (1-3 anni): sviluppo del senso di autonomia e controllo.
• Iniziativa vs. Senso di Colpa (3-6 anni): sviluppo dell'iniziativa e della responsabilità.
• Industriosità vs. Inferiorità (6-12 anni): sviluppo delle competenze e della fiducia nelle proprie capacità.
• Identità vs. Confusione di Ruolo (12-18 anni): ricerca dell'identità e del proprio posto nel mondo.
• Intimità vs. Isolamento (giovane età adulta): sviluppo di relazioni intime e significative.
• Generatività vs. Stagnazione (media età adulta): contributo alla società e alle generazioni future.
• Integrità dell'Io vs. Disperazione (tarda età adulta): riflessione sulla vita e accettazione del proprio percorso.

Attaccamento (Bowlby)

• Attaccamento sicuro: il bambino si sente protetto e sicuro con il caregiver.
• Attaccamento insicuro-evitante: il bambino evita il contatto con il caregiver.
• Attaccamento insicuro-ambivalente: il bambino mostra comportamenti contrastanti verso il caregiver.
• Attaccamento disorganizzato: il bambino mostra comportamenti confusi e disorientati in presenza del caregiver.

Influenze Culturali

• La cultura influenza lo sviluppo attraverso valori, credenze, pratiche e istituzioni.
• Le differenze culturali possono influenzare lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale.
• L'etnocentrismo è la tendenza a considerare la propria cultura come superiore alle altre.

Resilienza

• La resilienza è la capacità di adattarsi positivamente allo stress e all'avversità.
• Fattori di protezione: risorse individuali, familiari e comunitarie che promuovono la resilienza.
• Fattori di rischio: condizioni che aumentano la probabilità di esiti negativi.

Tematiche Attuali

• Gli effetti della tecnologia sullo sviluppo (social media, videogiochi).
• L'impatto della povertà e della disuguaglianza sullo sviluppo.
• La promozione della salute mentale e del benessere.
• L'importanza dell'educazione e dell'apprendimento permanente.

La psicologia dello sviluppo esamina come le persone evolvono dalla nascita alla vecchiaia, considerando cambiamenti fisici, cognitivi, emotivi e sociali. Esplora teorie come quella psicoanalitica, dell'apprendimento, cognitiva ed etologica, cercando di capire i processi che modellano queste trasformazioni.