Psicologia dello sviluppo e teorie di Erikson

La branca della psicologia che studia il cambiamento psicosociale e comportamentale durante la vita.

Un ciclo di sfide e crescita personale che plasmano l'identità

La teoria di Erikson afferma che lo sviluppo avviene attraverso una serie di crisi che richiedono risoluzione per progredire.

Il primo stadio di Erikson; la fiducia si sviluppa quando le esigenze di base del bambino sono soddisfatte.

Il secondo stadio di Erikson; la capacità di agire autonomamente, senza eccessiva dipendenza dagli altri.

Il terzo stadio di Erikson; l'iniziativa è incoraggiata, mentre la colpa deriva da critiche e ostacoli.

Il quarto stadio di Erikson; lo sviluppo delle abilità e competenze nel mondo esterno attraverso la scuola e le relazioni.

Il quinto stadio di Erikson; la ricerca di un'identità personale, inclusi i ruoli sociali, il lavoro e gli affetti.

Il sesto stadio di Erikson; la creazione di relazioni intime e di impegno, sia sentimentali che lavorativi.

Il settimo stadio di Erikson; la ricerca di un ruolo nella società, lasciando un segno nel mondo.

L'ottavo e ultimo stadio di Erikson; la valutazione della propria vita e la scoperta di un senso di completezza.

Teoria di Piaget che descrive il passaggio attraverso stadi di crescente complessità del pensiero.

Il primo stadio di Piaget; la conoscenza si costruisce attraverso i sensi e le azioni.

Il secondo stadio di Piaget; il pensiero si sviluppa con l'uso di simboli, ma è ancora egocentrico.

Il terzo stadio di Piaget; la capacità di pensare in modo logico a situazioni concrete.

Il quarto stadio di Piaget; lo sviluppo del pensiero astratto, dell'ipotesi e del ragionamento complesso.

La teoria di Bowlby descrive il legame fondamentale tra un bambino ed un caregiver.

Attaccamento sicuro: il bambino esplora con fiducia la figura di attaccamento come base sicura.

Attaccamento insicuro-evitante: il bambino ignora il caregiver e cerca di gestire le emozioni da solo.

Attaccamento insicuro-ambivalente: il bambino è ansioso anche con il caregiver presente e si agita alla sua partenza.

Attaccamento disorganizzato: il bambino presenta comportamenti contraddittori e disorganizzati.

La teoria di Bronfenbrenner enfatizza l'influenza di diversi livelli di sistemi ambientali sul bambino.

Il livello di sistema più vicino al bambino, come la famiglia, la scuola e la comunità.

Il livello di sistema che comprende le interazioni tra diversi microsistemi, ad esempio famiglia e scuola.

Il livello di sistema che include influenze sociali più ampie, come le norme culturali, i gruppi di amici e le istituzioni.

Il livello di sistema più ampio, che costituisce i modelli culturali e sociali, come le credenze e i valori.

Il livello di sistema che comprende i cambiamenti nel tempo, considerati in tutti i livelli.

La teoria proposta da Bandura, secondo cui l'apprendimento avviene attraverso l'osservazione e l'imitazione.

La convinzione di poter avere successo in determinate situazioni.

La teoria di Marcia analizza le scelte individuali e il coinvolgimento in aree di vita, come il lavoro, l'ideologia e le relazioni.

Lo stato identitario in cui una persona ha fatto scelte impegnative dopo un'esplorazione consapevole.

Lo stato identitario in cui una persona sta esplorando opzioni e valori, ma non ha ancora fatto scelte definitive.

Lo stato identitario in cui una persona non ha avuto una crisi dell'identità e non ha fatto scelte impegnative.

Lo stato identitario in cui una persona ha fatto scelte impegnative senza una fase di esplorazione.

Un campo della psicologia dello sviluppo che studia come cambiano le capacità cognitive, come l'attenzione, la memoria, il linguaggio e il pensiero, durante il corso della vita.

Un campo della psicologia dello sviluppo che si concentra sullo studio delle emozioni e dei processi emotivi, esplorando come cambiano nel tempo e come influenzano il comportamento.

Un campo della psicologia dello sviluppo che analizza le interazioni sociali e lo sviluppo delle relazioni interpersonali. Include lo studio dell'attaccamento, dell'identità sociale e dei processi di socializzazione.

Un campo della psicologia dello sviluppo che esamina i cambiamenti fisici che si verificano lungo l'arco della vita, come la crescita, lo sviluppo motorio e i cambiamenti legati all'invecchiamento.

Il primo stadio di Erikson, dalla nascita a 18 mesi, in cui i neonati sviluppano un senso di fiducia se le loro esigenze fisiche ed emotive sono soddisfatte in modo coerente. La mancanza di fiducia può portare a insicurezza e timore del mondo.

Il secondo stadio di Erikson, dai 2 ai 3 anni, in cui i bambini iniziano a sviluppare un senso di indipendenza e di controllo su di sé. Se vengono incoraggiati in questo, acquisiranno un senso di autonomia. Al contrario, l'incapacità di sperimentare l'autonomia può portare a vergogna e dubbi su di sé.

Il terzo stadio di Erikson, dai 4 ai 5 anni, in cui i bambini iniziano a prendere iniziative e a sviluppare un senso di scopo. Se vengono ostacolati o criticati in modo eccessivo, possono sviluppare sensi di colpa per le loro iniziative.

Il quarto stadio di Erikson, dai 6 agli 11 anni, in cui i bambini iniziano a sviluppare abilità e competenze nel mondo esterno, attraverso l'interazione con la scuola e gli altri bambini. La mancanza di successo può portare a sentimenti di inferiorità.

Il quinto stadio di Erikson, dai 12 ai 18 anni, in cui gli adolescenti affrontano la sfida di sviluppare una chiara identità personale, inclusa l'identità sessuale e la scelta della carriera. La mancanza di risoluzione può portare a una diffusione dell'identità.

Il sesto stadio di Erikson, dai 19 ai 40 anni, in cui i giovani adulti cercano relazioni intime e impegni. La mancanza di successo in questo stadio può portare a isolamento e solitudine.

Il settimo stadio di Erikson, dai 45 ai 60 anni, in cui gli adulti cercano di contribuire alla società e alle generazioni future, ad esempio attraverso la genitorialità o il lavoro significativo. L'incapacità di farlo può portare a una sensazione di stagnazione.

L'ottavo e ultimo stadio di Erikson, dai 60 anni in poi, in cui gli anziani riflettono sulla loro vita e valutano se hanno vissuto in modo significativo. L'accettazione della propria vita e la possibilità di affrontare la morte portano all'integrità, mentre la disperazione può derivare dalla sensazione di aver sprecato la propria vita.

Il primo stadio di Piaget, dalla nascita ai 2 anni, in cui i bambini imparano attraverso i sensi e l'azione fisica. Imparano il concetto di oggetto permanente e sviluppano la coordinazione sensoriale e motoria.

Il secondo stadio di Piaget, dai 2 ai 7 anni, in cui i bambini iniziano a utilizzare simboli, come parole e immagini. Il pensiero è egocentrico, ma sviluppano l'immaginazione e il gioco simbolico.

Il terzo stadio di Piaget, dai 7 agli 11 anni, in cui i bambini acquisiscono la capacità di eseguire operazioni mentali concrete e di comprendere la conservazione. Cominciano a pensare in modo più logico e concreto, ma il pensiero astratto è ancora limitato.

Il quarto stadio di Piaget, dagli 11 anni in poi, in cui i giovani acquisiscono la capacità di pensare in modo astratto, di ragionare sui concetti e di fare ipotesi. Sono in grado di considerare problemi complessi, analizzare informazioni e prendere decisioni basate su ragionamenti più avanzati.

La teoria di Bronfenbrenner sostiene che per comprendere appieno lo sviluppo di un individuo è essenziale esaminare le interazioni complesse tra diversi livelli di sistema. Gli individui non sono passivi, ma influenzano gli ambienti che li circondano.

La teoria di Marcia, estensione della teoria di Erikson, si basa sui concetti chiave di crisi e di impegno per spiegare lo sviluppo dell'identità durante l'adolescenza e oltre.

Il primo stadio di Erikson, dalla nascita ai 18 mesi, in cui il bambino sviluppa fiducia nel mondo se le sue esigenze di base (cibo, comfort, amore) sono soddisfatte in modo coerente.

Il terzo stadio di Erikson, dai 4 ai 5 anni, in cui il bambino impara a prendere iniziative, esplorare il mondo e sviluppare uno scopo.

Il quinto stadio di Erikson, dai 12 ai 18 anni, in cui l'adolescente cerca di definire la propria identità, esplorando diverse opzioni e valori.

Il settimo stadio di Erikson, dai 45 ai 60 anni, in cui l'adulto cerca di contribuire alla società, lasciando un segno nel mondo.

L'ottavo e ultimo stadio di Erikson, dai 60 anni in poi, in cui l'anziano riflette sulla sua vita e cerca di accettarla, trovando un senso di pace e completezza.

Il primo stadio di Piaget, dalla nascita ai 2 anni, in cui il bambino impara attraverso i sensi e le azioni fisiche.

Il quarto stadio di Piaget, dagli 11 anni in poi, in cui il giovane impara a pensare in modo astratto, a fare ipotesi e a risolvere problemi complessi.