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Questions and Answers
Quale affermazione sulla teoria differenziale è corretta?
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Qual è il principale sviluppo emotivo al primo livello, secondo Izard?
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A che età emerge generalmente il sorriso sociale?
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Quale delle seguenti emozioni è considerata più complessa e si sviluppa dopo il primo anno di vita?
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Qual è un indicatore della competenza emotiva nei bambini?
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Quando iniziano a comparire le emozioni sociali come la gelosia e l'imbarazzo?
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Quale affermazione è vera riguardo alla regolazione emotiva?
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Quando i bambini mostrano sensibilità alle espressioni emotive delle madri?
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Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio il processo di autoregolazione emotiva nei neonati?
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In che modo i bambini mascherano le proprie emozioni secondo il testo?
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Quale affermazione riguardante il comportamento infantile tra i 2 e i 3 anni è corretta?
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Quale teoria sottolinea l'interconnessione tra processi mentali, fisiologici e comportamentali delle emozioni?
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Come cambia l'interazione sociale del bambino dai 3 ai 6 anni?
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Quali emozioni sono considerate primarie secondo la classificazione presentata nel testo?
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Qual è una caratteristica distintiva delle interazioni con i coetanei tra i 3 e i 6 anni?
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Quale delle seguenti affermazioni è corretta riguardo alle emozioni secondarie?
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Qual è il principale cambiamento percepito nella comunicazione del bambino attorno ai 3-4 anni?
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Qual è il focus principale dell'approccio di Bowlby allo sviluppo dell'attaccamento?
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Qual è il ruolo dei fratelli nelle relazioni infantili?
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Cosa suggerisce Darwin riguardo alla base delle emozioni?
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Cosa si osserva riguardo all'interazione tra coetanei tra i 2 e i 3 anni?
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Qual è un'importante abilità che i bambini iniziano a sviluppare intorno ai sei anni?
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Quale affermazione meglio descrive le interazioni infantili dopo i 6 anni?
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Che tipo di interazioni sociali caratterizzano il periodo dai 3 ai 6 anni?
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Study Notes
Psicologia dello Sviluppo - Disturbi dello Sviluppo 4.4
- La teoria differenziale si concentra sulle componenti innate, specialmente le emozioni primarie, considerate predeterminate e adattive.
- Secondo Izard, lo sviluppo emotivo avviene in tre livelli: sensoriale-affettivo (0-2/3 mesi), percettivo-affettivo (3-4 mesi) e cognitivo-affettivo (9 mesi).
- Le emozioni primarie (gioia, sorpresa, paura, rabbia, tristezza) compaiono tra i 3-9 mesi, mentre emozioni complesse (colpa, disprezzo) si sviluppano dopo il primo anno.
- La competenza emotiva include la consapevolezza dei propri stati emotivi, il riconoscimento delle emozioni altrui e la capacità di gestirle.
- La comprensione delle emozioni altrui è presente precocemente, dimostrata dalla sensibilità alle espressioni emotive materne già a 10 settimane.
- La regolazione emotiva è la capacità di controllare le proprie emozioni per adattarsi alle situazioni.
- I bambini sviluppano capacità di autoregolazione dagli 8-9 mesi in poi, attraverso il controllo del corpo, dell'espressione e del tempo di reazione.
- La capacità di mascherare le emozioni si sviluppa già intorno ai 3 anni, con un miglior controllo intorno ai 6 anni.
- Le teorie di Plutchik e Darwin offrono prospettive complementari sulle emozioni: Plutchik evidenzia l'interconnessione tra percezione, valutazione, esperienza soggettiva, eccitazione fisiologica e comportamento; Darwin sottolinea il ruolo adattivo delle emozioni e la base innata delle emozioni stesse, oltre alla capacità di riconoscere le espressioni facciali.
Psicologia dello Sviluppo - Disturbi dello Sviluppo 4.5
- Dai 3 ai 6 anni, si osserva un'esplosione delle competenze sociali, sia con i genitori che con i pari.
- Aumentano l'imitazione e la comprensione dei ruoli sociali, evidenti nei giochi di finzione.
- Intorno ai 3-4 anni, i bambini comprendono le differenze comunicative tra interazione con adulti e con coetanei.
- Le relazioni con i fratelli sono significative, instaurando relazioni più orizzontali rispetto ai genitori, caratterizzate da conflitti e momenti di vicinanza.
- Dai 6 agli 11 anni, aumenta la comprensione delle figure adulte e delle regole, con interazioni sociali più complesse e capacità di competere e cooperare con i pari.
- Il concetto di amicizia assume un valore emozionale più profondo.
- I comportamenti prosociali (aiuto, condivisione, conforto) sono presenti fin dalla nascita, evidenziando la capacità di empatia.
- L'aggressività si sviluppa in forme diverse (fisica, verbale, indiretta).
- Lo sviluppo comunicativo comprende segnali non verbali (contatto fisico, vicinanza, orientamento, postura, gesti, sguardo) e il linguaggio verbale (con caratteristiche come la temporalità, la reciprocità, la specializzazione e la creatività).
- Il linguaggio ha diverse funzioni, tra cui l'espressione, la comunicazione e la regolazione del comportamento.
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Description
Questo quiz esplora la teoria differenziale nello sviluppo emotivo, evidenziando le emozioni primarie e le loro fasi di sviluppo. Attraverso domande mirate, si analizza la competenza emotiva e la regolazione emotiva nei bambini. Verifica la tua comprensione delle complessità delle emozioni infantili!
