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¿Por qué las personas intentan excluir ciertos recuerdos de su consciencia?
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¿Cuál es el resultado común en cuanto a la percepción de bienestar en las personas?
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¿Qué papel juega la memoria en la percepción del bienestar?
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¿Cuál es el resultado del estudio de Waldfogel (1948)?
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¿Por qué las personas suelen recordar más experiencia agradables?
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¿Cuál es el propósito de intentar excluir ciertos recuerdos de la consciencia?
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¿Qué sucede cuando las personas intentan recordar eventos de su pasado?
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¿Cuál es la relación entre la memoria y el bienestar emocional?
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¿Cuál es el efecto que se produce cuando los participantes recuerdan mejor los comportamientos positivos que los negativos?
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¿Cuál es el objetivo principal del procedimiento de olvido dirigido mediante el método de la lista?
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¿Qué sucede cuando los participantes creen que pueden olvidar la primera lista?
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¿Qué tipo de déficit se produce cuando se utiliza el método de la lista?
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¿Qué sucede cuando se usan pruebas de reconocimiento en el método de la lista?
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¿Qué se produce cuando los ítems a olvidar se incluyen en una tarea posterior de juicio de fama?
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¿Cuál es el propósito de la instrucción de olvidar en el método de la lista?
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¿Qué se produce cuando se compara el grupo de olvidar con el grupo de recuerdo?
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¿Qué es lo que sucede cuando se utilizan pruebas de memoria implícita en el método de la lista?
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¿Qué es el beneficio de la instrucción de olvidar en el método de la lista?
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¿Cuál es el resultado principal del procedimiento del método del ítem?
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¿Cuál es el nombre de la hipótesis que intenta explicar el olvido dirigido mediante el método del ítem?
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¿Qué sucede con la atención de los participantes después de la instrucción de 'olvidar' en comparación con la instrucción de 'recordar'?
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¿Qué proceso se ha propuesto para explicar el resultado del método del ítem?
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¿Por qué las personas pueden regular qué experiencias dejan entrar en su memoria?
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¿Por qué cambiar de entorno puede inducir olvido?
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¿Qué es lo que se evalúa en el inventario de personalidad ficticio proporcionado por Sedikides y Green?
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¿Qué sucede cuando las personas intentan detener la recuperación de eventos desagradables?
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¿Qué es lo que se observa en la memoria humana en relación con comentarios negativos sobre el comportamiento?
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¿Qué es lo que se utiliza para estudiar el olvido dirigido en el método del ítem?
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¿Qué es lo que los recuerdos no deseados parecen hacer?
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¿Cómo se puede suprimir la recuperación de recuerdos?
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¿Qué resultado se ha encontrado en relación con la instrucción de 'olvidar' en el método del ítem?
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¿Qué autor(es) han encontrado que la instrucción de 'olvidar' requiere más atención que la instrucción de 'recordar'?
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¿Por qué las personas suelen evitar el contacto con alguien que les recuerda un evento desagradable?
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¿Cuál es el resultado de la evitación de claves de recuperación?
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¿Por qué las relaciones interpersonales requieren al menos un poco de “perdón y olvido”?
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¿Cuál es el papel de la inhibición en la supresión de la recuperación?
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¿Por qué la supresión intencional de la recuperación puede ser difícil?
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¿Cuál es el propósito del paradigma pensar/no-pensar?
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¿Qué sepresentationa en la fase thinker/no-thinker?
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¿Qué se mide en el procedimiento pensar/no-pensar?
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¿Cuál es el efecto total del control sobre la memoria?
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¿Qué se conoce como olvido inducido por la supresión?
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¿Por qué se utiliza un tercer conjunto de pares estudiados inicialmente?
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¿Qué ocurre cuando las personas intentan evitar los efectos de los recordatorios?
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¿Cuál es el propósito de la tarea go/no-go?
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¿Qué se presenta en la figura 8.2?
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¿Cuál es el resultado de la presentación de las claves en la tarea pensar/no-pensar?
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¿Cuál es el efecto común en la supresión de la recuperación?
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¿Qué tipo de materiales se han utilizado para estudiar el olvido inducido por la supresión?
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¿Qué sucede con la recuperación espontánea en la memoria episódica?
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¿Cuál es el efecto que se produce en la memoria después de una sesión de supresión?
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¿Qué sucede con las personas que tienen problemas de control cognitivo?
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¿Cuál es el nombre del efecto que se produce cuando la respuesta condicionada vuelve a aparecer después de la extinción?
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¿Qué sucede con la respuesta condicionada después de la extinción?
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¿Cuál es el nombre del estudio que encontró que el efecto del olvido inducido por la supresión se produce con experiencias autobiográficas?
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¿Cuál es el resultado en la memoria después de la supresión?
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¿Qué sucede con los adultos con trastornos por déficit de atención?
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¿Cuál es el objetivo principal del estudio de Yoslyn y Oakes (2005)?
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¿Qué instrucción se les dio al grupo de olvido en el estudio de Yoslyn y Oakes (2005)?
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¿Cuál es el resultado principal del estudio de Yoslyn y Oakes (2005)?
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¿Qué hipótesis explica que la instrucción de olvidar la primera lista inhibe los ítems de esta lista?
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¿Qué tarea se les pidió realizar a los participantes en el estudio de Sahakyan y Kelley (2002)?
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¿Qué es lo que se encontró en el estudio de Sahakyan y Kelley (2002)?
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¿Qué explica la hipótesis del cambio contextual?
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¿Qué es el objetivo principal de la hipótesis del cambio contextual?
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¿Cuál es la relación entre la valencia emocional y la intensidad de los eventos en el recuerdo?
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¿Qué se puede concluir sobre el olvido dirigido?
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¿Cuál es el porcentaje de recuerdos "involuntarios" considerados agradables según el estudio de Bernsten (1996)?
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¿Qué es lo que se observó en el estudio de Charles et al. (2003) en relación con la memoria y la edad?
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¿Por qué las personas mayores pueden recordar el doble de escenas positivas que negativas?
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¿Cuál es el objetivo principal de la regulación emocional en relación con la memoria?
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¿Cuál es la manera más simple de evitar recordar experiencias desagradables?
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¿Qué es el procedimiento de olvido dirigido?
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¿Cuál es la diferencia principal entre el método del ítem y el método de la lista en el procedimiento de olvido dirigido?
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¿Por qué se puede considerar que el olvido es una forma de reducir la interferencia proactiva?
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¿Qué es lo que se sugiere que puede suceder cuando la gente se hace mayor y ve que la vida se acorta?
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¿Por qué las personas intentan excluir ciertos recuerdos de su consciencia?
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¿Qué es lo que contribuye a la percepción del bienestar en las personas?
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¿Qué es lo que se observa en los recuerdos de las personas?
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¿Qué es lo que se encontró en el estudio de Waldfogel (1948)?
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¿Por qué las personas intentan detener la recuperación de eventos desagradables?
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¿Qué papel juega la memoria en la percepción del bienestar?
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¿Qué sucede cuando las personas intentan recordar eventos de su pasado?
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¿Por qué la memoria es importante en la percepción del bienestar?
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¿Por qué las personas suelen recordar mejor los comportamientos positivos que los negativos?
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¿Cuál es el propósito del procedimiento del olvido dirigido mediante el método de la lista?
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¿Qué sucede cuando los participantes creen que pueden olvidar la primera lista?
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¿Cuál es el tipo de déficit que se produce cuando se utiliza el método de la lista?
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¿Qué resultado se obtiene cuando se compara el grupo de olvidar con el grupo de recuerdo?
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¿Cuál es el resultado común en cuanto al recuerdo de las palabras que debían olvidarse en comparación con las que debían recordarse?
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¿Qué hipótesis se ha propuesto para explicar el olvido dirigido mediante el método del ítem?
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¿Qué sucede con la atención de los participantes después de la instrucción de 'olvidar' en comparación con la instrucción de 'recordar'?
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¿Cómo se llama el proceso que se propone para explicar el resultado del método del ítem?
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¿Qué resultado se ha encontrado en relación con la instrucción de 'olvidar' en el método del ítem?
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¿Qué se ha encontrado sobre la memoria humana en relación con comentarios negativos sobre el comportamiento?
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¿Qué se ha propuesto para explicar el resultado del método del ítem?
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¿Qué autor(es) encontraron que la instrucción de 'olvidar' requiere más atención que la instrucción de 'recordar'?
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¿Cuál es el objetivo principal del estudio de Yoslyn y Oakes (2005)?
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¿Qué es lo que se encuentra en el grupo de olvido en comparación con el grupo de recuerdo?
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¿Qué es lo que se propone como una explicación del olvido dirigido mediante el método de la lista?
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¿Cuál es el resultado principal del estudio de Sahakyan y Kelley (2002)?
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¿Cuál es el efecto que se produce cuando se intenta suprimir la recuperación de recuerdos?
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¿Cuál es el objetivo del paradigma pensar/no-pensar?
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¿Qué es lo que se utiliza para inducir el cambio de contexto mental en el estudio de Sahakyan y Kelley (2002)?
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¿Qué sucede con los ítems olvidados de forma intencional?
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¿Qué tipo de materiales se han utilizado para estudiar el olvido inducido por la supresión?
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¿Qué se presenta en la fase pensar/no-pensar?
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¿Qué sucede cuando las personas intentan suprimir la recuperación de recuerdos?
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¿Qué se conoce como olvido inducido por la supresión?
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¿Qué es lo que explica por qué los ítems olvidados de forma intencional son difíciles de recordar?
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¿Qué autor(es) encontraron que la instrucción de 'olvidar' afecta principalmente al recuerdo de detalles sobre eventos?
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¿Cuál es el resultado del olvido dirigido en la memoria episódica?
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¿Por qué se utiliza un tercer conjunto de pares estudiados inicialmente?
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¿Qué es lo que se utiliza para estudiar el olvido dirigido en la memoria episódica?
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¿Qué se mide en el procedimiento pensar/no-pensar?
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¿Cuál es el nombre del efecto que se produce cuando la memoria mejora con el tiempo?
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¿Qué sucede con la recuperación espontánea en la memoria episódica?
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¿Cuál es el papel del cambio contextual en el olvido dirigido?
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¿Cuál es el efecto total del control sobre la memoria?
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¿Cuál es el propósito del procedimiento experimental desarrollado por Anderson y Green?
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¿Qué tipo de personas tienen problemas para suprimir la recuperación de recuerdos?
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¿Cuál es el resultado del estudio de Wheeler sobre la recuperación espontánea?
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¿Qué tipo de tarea se utiliza en el paradigma pensar/no-pensar?
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¿Cuál es el papel de la inhibición en la supresión de la recuperación?
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¿Qué es lo que se evalúa en la tarea de recuperación espontánea?
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¿Cuál es el efecto de evitar el contexto incidental en el que se produjo un evento desagradable?
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¿Qué es lo que se puede lograr al cambiar el contexto físico en el que se produjo un evento desagradable?
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¿Cuál es la característica de los recuerdos no deseados que les permite 'saltar' a la consciencia?
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¿Qué es lo que se requiere para detener la recuperación de recuerdos no deseados?
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¿Por qué las personas suelen evitar el contacto con alguien que les recuerda un evento desagradable?
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¿Qué proceso se utiliza para suprimir la recuperación de recuerdos no deseados?
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¿Qué es lo que se produce cuando se cambia el contexto mental?
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¿Qué sucede cuando se evita el contacto con alguien que les recuerda un evento desagradable?
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¿Cuál es el porcentaje de recuerdos considerados agradables según el estudio de Bernsten (1996)?
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¿Cuál es el efecto que se produce cuando las personas mayores recuerdan mejor las escenas positivas que las negativas?
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¿Cuál es el propósito del procedimiento de olvido dirigido?
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¿Cuál es el resultado de instruir a alguien a olvidar una experiencia?
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¿Cuál es el método que se utiliza para estudiar el olvido dirigido?
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¿Por qué las personas pueden regular qué experiencias dejan entrar en su memoria?
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¿Cuál es el resultado del estudio de Charles et al. (2003)?
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¿Cuál es el objetivo del olvido motivado?
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¿Cuál es el nombre del procedimiento que se utiliza para estudiar el olvido dirigido?
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¿Cuál es el beneficio del olvido motivado?
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Study Notes
Introducción al Olvido Motivado
- El olvido no siempre es algo negativo; a veces es necesario para olvidar experiencias que nos entristecen, nos enfadan, nos hacen sentir ansiedad, etc.
- La memoria contribuye a nuestra percepción del bienestar; nuestras valoraciones de la vida se basan en lo que recordamos.
La Vida es Maravillosa, ¿o es la Memoria la que la Hace Maravillosa?
- Las personas reconocen que están satisfechas con sus vidas, lo que indica una percepción de bienestar.
- La memoria contribuye a esta percepción del bienestar; recordamos más los eventos positivos que los negativos.
- El sesgo de positividad en la memoria puede deberse a que las personas se centran en mantener una sensación de bienestar y regulan emocionalmente lo que recuerdan.
Factores que Predicen el Olvido Motivado
- El control de recuerdos no deseados se puede realizar manipulando las fases de la memoria.
- La instrucción de olvidar puede generar un proceso activo que interrumpe la codificación.
Olvido Dirigido mediante el Método del Ítem
- En este método, se pide a los participantes que recuerden o olviden elementos uno a uno.
- La instrucción de olvidar produce un efecto adicional, interrumpiendo la codificación.
- El olvido dirigido requiere más atención que la instrucción de recordar.
Olvido Dirigido mediante el Método de la Lista
- En este método, se presenta una lista y se instruye a los participantes para que olviden la lista completa.
- La instrucción de olvidar disminuye el recuerdo de la lista en comparación con la condición de recordar.
- El olvido dirigido mediante el método de la lista puede deberse a un déficit de recuperación.
Olvido de Experiencias Personales
- El olvido dirigido puede ser utilizado para olvidar experiencias personales más realistas y con contenido emocional.
- La instrucción de olvidar puede reducir la accesibilidad de lo que no se desea recordar.
Teorías del Olvido Dirigido
- La hipótesis de la inhibición de la recuperación sugiere que la instrucción de olvidar inhibe la recuperación de los ítems no deseados.
- La hipótesis del cambio contextual sugiere que el cambio de contexto mental separa los ítems a olvidar de los de la segunda lista.
Cambios Motivados de Contexto y Entorno
- El cambio de contexto mental puede inducir olvido; cambiar elementos del contexto incidental puede producir el mismo efecto.
- La evitación de recordatorios y el cambio del entorno físico pueden evitar la recuperación de experiencias desagradables.
Supresión Intencional de la Recuperación
- A veces no se puede evitar recordatorios de eventos desagradables; para detener la recuperación, se puede suprimir intencionalmente la recuperación de la memoria.### La Supresión de la Recuperación
- La supresión de la recuperación se refiere a la capacidad de controlar la reaparición de recuerdos no deseados en la conciencia.
- La relación interpersonal requiere un poco de "perdón y olvido" para mantenerse a salvo.
- Los recuerdos no deseados pueden ser suprimidos mediante la inhibición, similar a la forma en que se controlan las acciones reflejas.
Resultados Básicos de la Supresión de la Recuperación
- La tarea pensar/no-pensar se utiliza para estudiar la supresión de la recuperación y medir la capacidad de las personas para detener la recuperación de recuerdos no deseados.
- El efecto total del control sobre la memoria se refleja en la diferencia en el recuerdo de los ítems "pensar" y "no-pensar" durante la prueba final de memoria.
- La intención de controlar la recuperación altera la retención y puede producir un efecto positivo (mejora del recuerdo) o negativo (olvido inducido por la supresión).
El Olvido Inducido por la Supresión
- El olvido inducido por la supresión se produce cuando se intenta evitar la recuperación de recuerdos no deseados.
- La cantidad de olvido aumenta con el número de ensayos de supresión de la recuperación.
- El efecto se ha encontrado con muchos tipos de materiales, incluyendo pares de palabras, pares de escena-cara y otros tipos de estímulos.
- El olvido inducido por la supresión se produce incluso con experiencias autobiográficas.
Factores que Predicen la Recuperación de Recuerdos
- El paso del tiempo puede llevar a la recuperación de material que previamente se había olvidado.
- La recuperación espontánea es un efecto robusto que se produce después de la extinción de una respuesta condicionada.
- La recuperación espontánea se incrementa con el tiempo, aunque las respuestas condicionadas no suelen volver con mucha fuerza.
Introducción al Olvido Motivado
- El olvido no siempre es algo negativo; a veces es necesario para olvidar experiencias que nos entristecen, nos enfadan, nos hacen sentir ansiedad, etc.
- La memoria contribuye a nuestra percepción del bienestar; nuestras valoraciones de la vida se basan en lo que recordamos.
La Vida es Maravillosa, ¿o es la Memoria la que la Hace Maravillosa?
- Las personas reconocen que están satisfechas con sus vidas, lo que indica una percepción de bienestar.
- La memoria contribuye a esta percepción del bienestar; recordamos más los eventos positivos que los negativos.
- El sesgo de positividad en la memoria puede deberse a que las personas se centran en mantener una sensación de bienestar y regulan emocionalmente lo que recuerdan.
Factores que Predicen el Olvido Motivado
- El control de recuerdos no deseados se puede realizar manipulando las fases de la memoria.
- La instrucción de olvidar puede generar un proceso activo que interrumpe la codificación.
Olvido Dirigido mediante el Método del Ítem
- En este método, se pide a los participantes que recuerden o olviden elementos uno a uno.
- La instrucción de olvidar produce un efecto adicional, interrumpiendo la codificación.
- El olvido dirigido requiere más atención que la instrucción de recordar.
Olvido Dirigido mediante el Método de la Lista
- En este método, se presenta una lista y se instruye a los participantes para que olviden la lista completa.
- La instrucción de olvidar disminuye el recuerdo de la lista en comparación con la condición de recordar.
- El olvido dirigido mediante el método de la lista puede deberse a un déficit de recuperación.
Olvido de Experiencias Personales
- El olvido dirigido puede ser utilizado para olvidar experiencias personales más realistas y con contenido emocional.
- La instrucción de olvidar puede reducir la accesibilidad de lo que no se desea recordar.
Teorías del Olvido Dirigido
- La hipótesis de la inhibición de la recuperación sugiere que la instrucción de olvidar inhibe la recuperación de los ítems no deseados.
- La hipótesis del cambio contextual sugiere que el cambio de contexto mental separa los ítems a olvidar de los de la segunda lista.
Cambios Motivados de Contexto y Entorno
- El cambio de contexto mental puede inducir olvido; cambiar elementos del contexto incidental puede producir el mismo efecto.
- La evitación de recordatorios y el cambio del entorno físico pueden evitar la recuperación de experiencias desagradables.
Supresión Intencional de la Recuperación
- A veces no se puede evitar recordatorios de eventos desagradables; para detener la recuperación, se puede suprimir intencionalmente la recuperación de la memoria.### La Supresión de la Recuperación
- La supresión de la recuperación se refiere a la capacidad de controlar la reaparición de recuerdos no deseados en la conciencia.
- La relación interpersonal requiere un poco de "perdón y olvido" para mantenerse a salvo.
- Los recuerdos no deseados pueden ser suprimidos mediante la inhibición, similar a la forma en que se controlan las acciones reflejas.
Resultados Básicos de la Supresión de la Recuperación
- La tarea pensar/no-pensar se utiliza para estudiar la supresión de la recuperación y medir la capacidad de las personas para detener la recuperación de recuerdos no deseados.
- El efecto total del control sobre la memoria se refleja en la diferencia en el recuerdo de los ítems "pensar" y "no-pensar" durante la prueba final de memoria.
- La intención de controlar la recuperación altera la retención y puede producir un efecto positivo (mejora del recuerdo) o negativo (olvido inducido por la supresión).
El Olvido Inducido por la Supresión
- El olvido inducido por la supresión se produce cuando se intenta evitar la recuperación de recuerdos no deseados.
- La cantidad de olvido aumenta con el número de ensayos de supresión de la recuperación.
- El efecto se ha encontrado con muchos tipos de materiales, incluyendo pares de palabras, pares de escena-cara y otros tipos de estímulos.
- El olvido inducido por la supresión se produce incluso con experiencias autobiográficas.
Factores que Predicen la Recuperación de Recuerdos
- El paso del tiempo puede llevar a la recuperación de material que previamente se había olvidado.
- La recuperación espontánea es un efecto robusto que se produce después de la extinción de una respuesta condicionada.
- La recuperación espontánea se incrementa con el tiempo, aunque las respuestas condicionadas no suelen volver con mucha fuerza.
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El olvido no siempre es negativo. A veces es necesario olvidar experiencias negativas. La memoria influye en nuestra percepción del bienestar.