Psicología del Desarrollo: Cambio y Paradigmas

Cambio Cualitativo y Cuantitativo

• El cambio cualitativo implica alteraciones en la naturaleza de algo, como la inteligencia o la memoria. Se observa en modificaciones no cuantificables de las estructuras mentales.
• El cambio cuantitativo se centra en la cantidad, como el aumento de la altura, el peso o el vocabulario.

Paradigmas en Psicología del Desarrollo

• Un paradigma es un conjunto de teorías que ofrecen una manera de entender un fenómeno.
• El paradigma mecanicista ve al ser humano como una máquina que responde a estímulos externos. Considera la mente como una tabula rasa moldeada por la experiencia. El aprendizaje es un proceso continuo y acumulativo.
• El paradigma organicista concibe al ser humano como un organismo activo, con un desarrollo guiado por factores internos. El desarrollo se considera cualitativo, con etapas diferenciadas y ordenadas.
• El paradigma contextual-dialéctico se enfoca en la interacción entre el individuo y su entorno. El desarrollo es dinámico, con cambios mutuos entre la persona y su contexto.

Condicionamiento Clásico

• Watson demostró que se puede condicionar el miedo a través de la asociación entre un estímulo neutral y uno desagradable. En su experimento con "pequeño Albert", el niño aprendió a temer una rata blanca al asociarla con un ruido fuerte.

Condicionamiento Operante

• Skinner teorizó sobre el aprendizaje por consecuencia, basado en la ley del efecto. Las personas repiten conductas agradables y abandonan las desagradables.
• Refuerzo positivo: Aumento de la probabilidad de una conducta al seguirla de algo agradable.
• Refuerzo negativo: Aumento de la probabilidad de una conducta al eliminar algo desagradable.
• Castigo positivo: Disminución de la probabilidad de una conducta al seguirla de algo desagradable.
• Castigo negativo: Disminución de la probabilidad de una conducta al retirar algo deseado.

Teoría del Aprendizaje Social de Bandura

• Bandura propuso que el aprendizaje se da a través de la observación e imitación de modelos, no solo por la asociación de estímulos.

La Teoría Psicoanalítica

• Freud describió las etapas psicosexuales del desarrollo: Oral, Anal, Fálica, Latencia y Genital.
• Erikson expandió la visión freudiana con la teoría psicosocial, destacando los conflictos y virtude s del yo en etapas de la vida:
  • Confianza vs Desconfianza (0-18 meses)
  • Autonomía vs Vergüenza y Duda (18 meses -3 años)
  • Iniciativa vs Culpa (3-6 años)
  • Laboriosidad vs Inferioridad (6-12 años)
  • Identidad vs Difusión de la Identidad (Pubertad a Adultez temprana)
  • Intimidad vs Aislamiento (25-40 años)
  • Generatividad vs Estancamiento (45-60 años)
  • Integridad vs Desesperación (60 años en adelante)

Teoría Epistemológica Genética

• Piaget se centró en la génesis del conocimiento, describiendo etapas universales: Sensoriomotora, Preoperacional, Operaciones Concretas y Operaciones Formales.
• Los mecanismos de asimilación y acomodación permiten que el ser humano se adapte al mundo.
• Un desequilibrio en el sujeto por un estímulo novedoso crea un conflicto que desencadena el conocimiento.

Sistema de Bronfenbrenner

• Microsistema: Entorno inmediato (familia, escuela, trabajo).
• Mesosistema: Interacción entre microsistemas (relación entre la familia y la escuela).
• Exosistema: Entorno que influye en el individuo sin participación directa (trabajo de los padres).
• Macrosistema: Cultura, valores y normas sociales.
• Cronosistema: Dimensión temporal que considera eventos históricos y personales.

Perspectivas en Psicología del Desarrollo

• Psicoanalítica: Enfatiza los impulsos inconscientes y la influencia social en la personalidad.
• De Aprendizaje: Centra la atención en la influencia del ambiente en la conducta.
• Cognoscitiva: Destaca la actividad del niño como agente de aprendizaje.

Perspectiva del Ciclo Vital

• El desarrollo dura toda la vida e incluye cambios cuantitativos (incremento o disminución de habilidades) y cualitativos (cambios en la estructura del comportamiento).
• El desarrollo es multidimensional, incluyendo aspectos biológicos, cognitivos y socioemocionales.
• El desarrollo es multidireccional, con trayectorias únicas para cada individuo.

Este cuestionario explora los conceptos de cambio cualitativo y cuantitativo en la psicología del desarrollo, así como los diferentes paradigmas que explican el crecimiento humano. Se discuten las perspectivas mecanicista, organicista y contextual-dialéctica, esenciales para comprender cómo los individuos se desarrollan a lo largo del tiempo.