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Questions and Answers
¿Cuál de los siguientes ejemplos representa correctamente un estímulo incondicionado?
¿Cuál de los siguientes ejemplos representa correctamente un estímulo incondicionado?
- La presentación de la comida (correct)
- La salivación ante un sonido
- La luz de una bombilla
- El sonido de un metrónomo
¿Qué enunciado describe mejor el proceso de discriminación en el condicionamiento clásico?
¿Qué enunciado describe mejor el proceso de discriminación en el condicionamiento clásico?
- Es el proceso por el cual se identifican estímulos específicos que provocan la respuesta condicionada. (correct)
- Consiste en la respuesta a estímulos que no fueron parte del condicionamiento.
- Implica un aumento en la respuesta a todos los estímulos similares.
- Permite que la respuesta condicionada persista indefinidamente ante cualquier estímulo.
En el contexto del condicionamiento clásico, ¿qué describe la extensión de la respuesta condicionada a estímulos similares?
En el contexto del condicionamiento clásico, ¿qué describe la extensión de la respuesta condicionada a estímulos similares?
- Generalización (correct)
- Condicionamiento inverso
- Asociación negativa
- Extinción
¿Cuál es el resultado cuando un estímulo condicionado se presenta repetidamente sin el estímulo incondicionado?
¿Cuál es el resultado cuando un estímulo condicionado se presenta repetidamente sin el estímulo incondicionado?
¿Qué se entiende por respuesta incondicionada en el condicionamiento clásico?
¿Qué se entiende por respuesta incondicionada en el condicionamiento clásico?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es un problema que la educación busca resolver según la psicología de la educación?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es un problema que la educación busca resolver según la psicología de la educación?
¿Qué función NO corresponde a un profesor competente en el ámbito de la educación?
¿Qué función NO corresponde a un profesor competente en el ámbito de la educación?
La psicología de la educación se basa en diversas ramas, ¿Cuál de las siguientes no es una de sus fuentes principales?
La psicología de la educación se basa en diversas ramas, ¿Cuál de las siguientes no es una de sus fuentes principales?
¿Cuál de las siguientes características NO es esencial para un profesor eficaz?
¿Cuál de las siguientes características NO es esencial para un profesor eficaz?
En el contexto de la educación, ¿qué aspecto NO está directamente relacionado con el desarrollo personal del alumnado?
En el contexto de la educación, ¿qué aspecto NO está directamente relacionado con el desarrollo personal del alumnado?
Entre las funciones del profesor, ¿cuál de las siguientes NO está alineada con la promoción del aprendizaje eficaz?
Entre las funciones del profesor, ¿cuál de las siguientes NO está alineada con la promoción del aprendizaje eficaz?
¿Qué variable del alumno NO debe ser considerada según la psicología de la educación?
¿Qué variable del alumno NO debe ser considerada según la psicología de la educación?
¿Qué elemento NO es parte de la definición de educación en el contexto de la psicología de la educación?
¿Qué elemento NO es parte de la definición de educación en el contexto de la psicología de la educación?
¿Cuál de las siguientes formas de reforzamiento permite al observador recibir consecuencias positivas por su propio desempeño?
¿Cuál de las siguientes formas de reforzamiento permite al observador recibir consecuencias positivas por su propio desempeño?
¿Qué efecto puede ocurrir cuando un estudiante popular se comporta inapropiadamente y no enfrenta consecuencias?
¿Qué efecto puede ocurrir cuando un estudiante popular se comporta inapropiadamente y no enfrenta consecuencias?
¿Cómo contribuyen los modelos coetáneos al aprendizaje observacional en un aula?
¿Cómo contribuyen los modelos coetáneos al aprendizaje observacional en un aula?
¿Cuál es una consecuencia emocional del aprendizaje observacional?
¿Cuál es una consecuencia emocional del aprendizaje observacional?
¿Cuál es el papel fundamental del profesorado como modelo en el aula?
¿Cuál es el papel fundamental del profesorado como modelo en el aula?
¿Qué rol juega el modelamiento en la dirección de la atención durante el aprendizaje observacional?
¿Qué rol juega el modelamiento en la dirección de la atención durante el aprendizaje observacional?
En el contexto de la enseñanza, ¿qué se entiende por 'perfeccionamiento de comportamientos ya aprendidos'?
En el contexto de la enseñanza, ¿qué se entiende por 'perfeccionamiento de comportamientos ya aprendidos'?
¿Cuál es un resultado no deseado del aprendizaje observacional en el aula?
¿Cuál es un resultado no deseado del aprendizaje observacional en el aula?
¿Cuál es la relación principal entre el autoconcepto y el rendimiento en los estudiantes?
¿Cuál es la relación principal entre el autoconcepto y el rendimiento en los estudiantes?
¿Qué factores contribuyen al desarrollo del autoconcepto en los niños?
¿Qué factores contribuyen al desarrollo del autoconcepto en los niños?
¿Cuáles son las condiciones necesarias para el desarrollo de un autoconcepto positivo?
¿Cuáles son las condiciones necesarias para el desarrollo de un autoconcepto positivo?
¿Cómo afecta un autoconcepto negativo al rendimiento del alumnado?
¿Cómo afecta un autoconcepto negativo al rendimiento del alumnado?
Qué tipo de motivación presentan los alumnos con un autoconcepto positivo?
Qué tipo de motivación presentan los alumnos con un autoconcepto positivo?
¿Cuál es una consecuencia de la falta de atención de los maestros hacia un autoconcepto negativo en los alumnos?
¿Cuál es una consecuencia de la falta de atención de los maestros hacia un autoconcepto negativo en los alumnos?
¿Qué tipo de atribución de fracasos se observa en alumnos con un autoconcepto negativo?
¿Qué tipo de atribución de fracasos se observa en alumnos con un autoconcepto negativo?
¿Cómo influye la complejidad de la educación actual en el desarrollo del autoconcepto de los alumnos?
¿Cómo influye la complejidad de la educación actual en el desarrollo del autoconcepto de los alumnos?
¿Qué describe la atención selectiva en el contexto diario?
¿Qué describe la atención selectiva en el contexto diario?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la atención dividida?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la atención dividida?
¿Qué papel juega la percepción en los procesos mentales según el contenido?
¿Qué papel juega la percepción en los procesos mentales según el contenido?
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor las teorías multialmacén de la memoria?
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor las teorías multialmacén de la memoria?
¿Qué principio se asocia con la organización de estímulos en la percepción según la Psicología de la Gestalt?
¿Qué principio se asocia con la organización de estímulos en la percepción según la Psicología de la Gestalt?
¿Qué distingue a la atención sostenida de las otras formas de atención?
¿Qué distingue a la atención sostenida de las otras formas de atención?
¿Qué proceso se describe en la primera fase de las teorías multialmacén?
¿Qué proceso se describe en la primera fase de las teorías multialmacén?
¿Cuál es una de las características que afectan la interpretación de los estímulos en la percepción?
¿Cuál es una de las características que afectan la interpretación de los estímulos en la percepción?
¿Qué caracteriza a un refuerzo secundario en el aprendizaje?
¿Qué caracteriza a un refuerzo secundario en el aprendizaje?
¿Cómo se diferencia el condicionamiento clásico del operante?
¿Cómo se diferencia el condicionamiento clásico del operante?
¿Cuál es el propósito principal de las 'cajas-problema' en el experimento de Thorndike?
¿Cuál es el propósito principal de las 'cajas-problema' en el experimento de Thorndike?
¿Qué establece la Ley del Efecto en el contexto del aprendizaje?
¿Qué establece la Ley del Efecto en el contexto del aprendizaje?
En el experimento de Skinner, ¿cuál era el comportamiento medido?
En el experimento de Skinner, ¿cuál era el comportamiento medido?
¿Cuál es una característica de un castigo positivo?
¿Cuál es una característica de un castigo positivo?
¿Qué describe mejor al experimento realizado por Skinner con la caja de Skinner?
¿Qué describe mejor al experimento realizado por Skinner con la caja de Skinner?
En el aprendizaje mediante ensayo y error, ¿qué se observa al final del proceso en los sujetos de estudio?
En el aprendizaje mediante ensayo y error, ¿qué se observa al final del proceso en los sujetos de estudio?
Flashcards
Condicionamiento Clásico
Condicionamiento Clásico
Proceso por el cual un estímulo neutro se asocia con un estímulo que naturalmente provoca una respuesta, dando como resultado que el estímulo neutro ahora también provoque la misma respuesta.
Estímulo Incondicionado (EI)
Estímulo Incondicionado (EI)
Cualquier estímulo que provoca de forma natural una respuesta no aprendida.
Respuesta Incondicionada (RI)
Respuesta Incondicionada (RI)
La respuesta natural que se produce ante un estímulo incondicionado.
Estímulo Condicionado (EC)
Estímulo Condicionado (EC)
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Respuesta Condicionada (RC)
Respuesta Condicionada (RC)
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Psicología de la Educación
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Aprendizaje
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Variables del Alumno
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Resultados de Aprendizaje
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Planificación de la Enseñanza
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Motivación del Profesor
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Profesor Competente
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Construcción del Conocimiento Significativo
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Refuerzo directo
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Refuerzo vicario
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Autorrefuerzo
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Dirigir la atención
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Perfeccionamiento de comportamientos
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Enseñanza de nuevas conductas
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Activación de la emoción
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Modelos coetáneos
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Atención Selectiva
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Atención Dividida
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Atención Sostenida
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Percepción
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Principios Perceptuales
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Memoria
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Teorías Multialmacén
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Teorías de los Niveles de Procesamiento
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Condicionamiento Operante
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Refuerzo
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Castigo
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Refuerzo secundario
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Ley del efecto
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Experimento de Thorndike
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Experimento de Skinner
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Autoconcepto
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Relación Autoconcepto-Rendimiento
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Influencia del entorno en el autoconcepto
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Condiciones para el desarrollo del autoconcepto positivo
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Motivación al éxito
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Motivación de evitación del fracaso
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Consecuencias del Autoconcepto Negativo
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Papel del educador en el autoconcepto
Papel del educador en el autoconcepto
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Study Notes
Psicología de la Educación - Tema 1
- La sociedad espera que la educación resuelva problemas actuales, como violencia familiar, racismo, machismo, consumo de drogas, hábitos poco saludables (alimentación, deporte, sexo), homofobia y delincuencia, así como el deterioro del medio ambiente.
- La definición de educación abarca aspectos intelectuales, desarrollo moral, hábitos, personalidad, actitudes y valores, y educación emocional y habilidades sociales.
- Las funciones del profesor incluyen ser experto en instrucción y líder.
- La psicología de la educación es la rama de la psicología que se centra en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Las fuentes principales de esta disciplina son: la psicología del aprendizaje, la psicología del desarrollo, la psicología de la personalidad (diferencias individuales) y la psicología social.
- Una enseñanza eficaz requiere considerar el aprendizaje de los alumnos, las variables que influyen en ese aprendizaje, los resultados de aprendizaje esperados, y la planificación eficaz de la instrucción.
- Un profesor competente debe tener un adecuado conocimiento de la materia, saber organizar las ideas y relacionar conceptos.
Psicología de la Educación - Tema 2
- Los seres vivos manifiestan dos tipos de conducta: innata y aprendida.
- El aprendizaje se define por tres características principales: cambio como resultado de la experiencia o práctica; y efectos relativamente permanentes.
- Existen dos tipos principales de condicionamiento: clásico (no reforzamiento) y operante (con reforzamiento).
Psicología de la Educación - Tema 3
- El condicionamiento clásico se define por la asociación de un estímulo incondicionado (EI) con un estímulo neutro (EN), que eventualmente se convierte en un estímulo condicionado (EC) que provoca una respuesta condicionada (RC) similar a la RI (respuesta incondicionada).
- El condicionamiento operante se basa en el refuerzo o castigo de una conducta para incrementar o disminuir la probabilidad de que se repita.
- Pavlov y Watson fueron pioneros en el desarrollo del condicionamiento clásico, mientras que Thorndike y Skinner destacaron por sus estudios sobre el condicionamiento operante.
Psicología de la Educación - Tema 4
- Skinner criticó la enseñanza tradicional por su uso excesivo del castigo, la demora en el refuerzo, y la ausencia de reforzamiento en la enseñanza.
- Propuso la enseñanza programada como una forma alternativa de enseñanza, basada en el refuerzo inmediato y la individualización del aprendizaje.
- La enseñanza programada enfatiza la idea de reforzar la conducta deseada inmediatamente después de que esta ocurra.
Psicología de la Educación - Tema 5
- La teoría del aprendizaje social, impulsada por Bandura, enfatiza la importancia de la observación y la imitación en el aprendizaje.
- Los factores que influyen en el aprendizaje observacional son el nivel de desarrollo del observador, el estatus del modelo (si es similar o no al observador), las características de la conducta observada, la autoeficacia del observador, y las consecuencias de la conducta observada.
- El aprendizaje observacional puede involucrar reforzamiento directo o vicario.
Psicología de la Educación - Tema 6
- El procesamiento de la información se refiere a la adquisición, almacenamiento y recuperación de la información.
- La memoria se divide en tres etapas: sensorial, a corto plazo y a largo plazo.
- Existen teorías como el modelo multialmacén y las teorías de los niveles de procesamiento para explicar la memoria.
Psicología de la Educación - Tema 7
- Piaget, un psicólogo constructivista, propuso que el conocimiento se construye a través de la interacción con el medio y la maduración biológica.
- Piaget identificó diferentes etapas en el desarrollo cognitivo, cada una con características específicas.
- La asimilación y la acomodación son procesos fundamentales en el desarrollo cognitivo de Piaget.
Psicología de la Educación - Tema 8
- La motivación se define como la activación, dirección y sostenimiento de la conducta.
- Existen dos perspectivas sobre la motivación: conductual (recompensas y castigos) y cognitiva (procesos mentales).
- La teoría de la motivación de Maslow jerarquiza las necesidades humanas en una pirámide, desde necesidades básicas hasta la autorrealización.
Psicología de la Educación - Tema 9
- El autoconcepto se refiere al conjunto de percepciones y creencias que un individuo tiene de sí mismo.
- El autoconcepto está constituido por dimensiones como la física, la activa, la social y la psicológica.
- El autoconcepto influye en el rendimiento académico pudiendo predisponer a mejores o peores resultados.
- El desarrollo del autoconcepto se ve influenciado por las interacciones con el medio, y las experiencias de éxito y fracaso.
Psicología de la Educación - Tema 10
- Las condiciones para un autoconcepto positivo incluyen la aceptación, límites claros, un trato respetuoso y la gestión de problemas emocionales.
- La ansiedad puede tener una relación compleja con el rendimiento, mejorando con un poco de estrés pero debilitando los resultados con niveles elevados de ansiedad
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Description
Este cuestionario explora el primer tema de la psicología de la educación, analizando cómo la educación puede abordar problemas sociales contemporáneos. Se examinan las funciones del profesor y los fundamentos psicológicos que influyen en la enseñanza y el aprendizaje. Aprenderás sobre la importancia de la educación en el desarrollo emocional y social de los estudiantes.
