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Questions and Answers
Was beschreibt die Reifung im Gegensatz zum Lernen?
Welche Form der Motivation kann durch materielle Anreize negativ beeinflusst werden?
Welche Aussage über die operante Konditionierung ist korrekt?
Was ist eine wesentliche Grundlage des Modelllernens?
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Was ist ein mögliches Ergebnis der Diskussion über Belohnung vs. Bestrafung in der Schule?
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Welche Eigenschaft wird als positiv für die Zufriedenheit im Beruf von Lehrer*innen angesehen?
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Welches Modell bezieht sich auf die Unterstützung des Lernens aller Schüler*innen?
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Welches dieser Merkmale ist wichtig für die Entscheidungsfindung bei der Studienwahl?
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Welcher Ansatz wird in der Prozess-Produkt-Forschung angewendet?
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Welche Eigenschaft sollte nicht unter einer minimalen Schwelle liegen, um erfolgreich als Lehrer*in zu sein?
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Was ist eine häufig untersuchte Persönlichkeitseigenschaft in der Lehrer*innenforschung?
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Was wird als eine wichtige Komponente zur Förderung der aktiven Mitwirkung von Schüler*innen angesehen?
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Welche Kombination von Eigenschaften wird als wichtig für den Unterrichtserfolg betrachtet?
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Was beschreibt die Pädagogische Psychologie hauptsächlich?
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Welches Element wird in der Pädagogischen Psychologie NICHT behandelt?
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Welche Annahme ist zentral für die Pädagogische Psychologie?
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Welches der folgenden Konzepte gehört zur Pädagogischen Psychologie?
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Was ist ein Ziel von Unterricht?
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Welche der folgenden Aussagen über Erziehungs- und Bildungsprozesse ist falsch?
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Welches Lernkonzept wird in der Pädagogischen Psychologie behandelt?
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Was umfasst die Definition von Unterricht?
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Welche Dimensionen sind entscheidend für qualitativ hochwertigen Unterricht?
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Worin besteht die Bedeutung kognitiver Aktivierung im Unterricht?
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Welche Rolle spielt das formative Assessment im Unterricht?
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Was ist ein wichtiges Element zur Unterstützung des Übens?
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Was wird unter der Unterstützung der kognitiven Aktivität der Schüler verstanden?
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Was umfasst die Auswahl bedeutungsvoller Inhalte im Unterricht?
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Welche Unterstützung bietet die Verwendung qualitativ hochwertigen Feedbacks?
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Was beschreibt die schöpferische Reduktion in den Naturwissenschaften?
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Was ist ein zentrales Element der Lehrer:innenkompetenzen laut Weinert?
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Wie unterscheiden sich Expert:innen von Noviz:innen in der Wahrnehmung von Unterrichtsereignissen?
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Welches Ziel hat die Aktivierung und kognitive Herausforderunge der Schüler:innen im Unterricht?
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Welche der folgenden Aussagen über die Nutzung von Unterrichtszeit ist korrekt?
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Was umfasst eine positive Lernerfahrung für Schüler:innen?
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Welches Verhalten ist nicht Teil einer effektiven Klassenführung?
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Welche Aussage über die Rückmeldungen von Lehrer:innen zu Lernaktivitäten ist falsch?
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Wie sollten Lernziele im Unterricht dargestellt werden?
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Study Notes
Pädagogische Psychologie
- Die pädagogische Psychologie befasst sich mit der Beschreibung, Erklärung und Optimierung von menschlichem Erleben und Verhalten in Erziehungs- und Bildungsprozessen.
- Menschen lernen kontinuierlich und lebenslang.
- Die pädagogische Psychologie geht über den schulischen Kontext hinaus und berücksichtigt auch außerschulische Bildungsprozesse.
- Die pädagogische Psychologie greift auf Erkenntnisse anderer Disziplinen zurück: Allgemeine Psychologie, Sozialpsychologie, Entwicklungspsychologie.
Unterrichtsqualität
- Die Unterrichtsqualität ist ein wichtiges Forschungsfeld, welches sich mit der Suche nach den Merkmalen von gutem Unterricht beschäftigt.
Das Syntheseframework
- Eine umfassende Struktur zur Analyse von Unterrichtsqualität ist das Syntheseframework.
- Dieses Framework umfasst sechs Dimensionen, die die Qualität des Unterrichts auf verschiedenen Ebenen erfasst.
- Zu den Dimensionen gehören:
- Auswahl und Thematisierung von Inhalten und Fachmethoden
- Kognitive Aktivierung
- Unterstützung des Übens
- Formatives Assessment
- Unterstützung des Lernens aller Schüler*innen
- Sozio-emotionale Unterstützung
- Klassenführung
MAIN-TEACH-Modell
- Das MAIN-TEACH-Modell ist ein weiterer Ansatz zur Analyse von Lehrer*innenverhalten.
Lehrer*innenpersönlichkeit
- Die Forschung hat gezeigt, dass bestimmte Persönlichkeitseigenschaften von Lehrer*innen für den Unterricht wichtig sind.
- Zu diesen Eigenschaften gehören:
- Emotionale Stabilität
- Freundlichkeit/Verträglichkeit
- Kooperation
- Tätigkeitsdrang
- Geringe Ängstlichkeit/Neurotizismus, hohe Extraversion und Gewissenhaftigkeit sind ebenfalls wichtig.
- Diese Eigenschaften beeinflussen die Berufswahl und Zufriedenheit, sind aber nicht unbedingt spezifisch für Lehrer*innen.
Prozess-Produkt-Forschung
- Die Prozess-Produkt-Forschung konzentriert sich auf das konkrete und beobachtbare Verhalten von Lehrer*innen im Unterricht.
- Ziel ist es, Handlungsweisen von Lehrerinnen zu identifizieren, die positive Effekte auf das Lernen der Schülerinnen haben.
Erfolgreiches Lehrer*innenverhalten
- Erfolgreiches Lehrer*innenverhalten umfasst:
- Flexiblen Einsatz von Unterrichtsmethoden
- Nutzung der Unterrichtszeit
- Klare und transparente Darstellung von Lernzielen
- Aktivierung und kognitives Herausfordern von Schüler*innen
- Unterstützung von Schüler*innen bei der Ausführung von Lernaktivitäten
- Evaluation des Lernerfolgs und Anpassung des Lernprozesses
- Vorbeugung von Störungen im Unterrichtsablauf
Lehrer*innenexpertise
- Lehrer*innenexpertise entsteht durch Erfahrungen und stetiges Lernen.
- Expert:innen unterscheiden sich von Noviz:innen in der Wahrnehmung von Unterrichtsereignissen.
- Expert:innen betrachten das Gesamtgefüge und nutzen übergeordnete Wissensschemata.
- Noviz:innen richten ihre Aufmerksamkeit auf Einzelereignisse.
- Expertise basiert auf einem Zusammenspiel von Wissen und Praxis.
Lehrer*innenkompetenzen
- Lehrer*innenkompetenzen sind die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten, um professionsbezogene Probleme zu lösen.
- Diese Kompetenzen umfassen:
- Kognitive Fähigkeiten
- Motivationale, volitionale und soziale Orientierungen
- Diese Kompetenzen ermöglichen es Lehrer*innen, erfolgreiche Problemlösungen in verschiedenen Situationen anzuwenden.
Reifung vs. Lernen
- Reifung bezieht sich auf die allmähliche Entwicklung von Verhaltensweisen im Laufe der Ontogenese.
- Lernen hingegen ist eine relativ dauerhafte Veränderung im Verhalten oder Wissen durch Erfahrung.
Klassische Konditionierung
- Die Klassische Konditionierung ist eine Form des Lernens, bei der ein neutraler Reiz mit einem unbedingten Reiz gekoppelt wird.
- Dadurch wird der neutrale Reiz zu einem bedingten Reiz.
Operante Konditionierung
- Die Operante Konditionierung ist eine Form des Lernens, bei der das Verhalten durch seine Konsequenzen beeinflusst wird.
- Verhalten, das angenehme Konsequenzen hat, wird verstärkt; Verhalten, das unangenehme Konsequenzen hat, wird geschwächt.
Belohnung und Intrinsische Motivation
- Extrinsische materielle Anreize können die intrinsische Motivation untergraben.
- Lob, Anerkennung und Wertschätzung haben positiven Einfluss auf die Motivation
Modelllernen
- Modelllernen ist eine Form des Lernens, bei der das Verhalten durch Beobachten anderer Personen beeinflusst wird.
- Das Bobo-Doll Experiment ist ein bekanntes Beispiel für Modelllernen.
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Description
Dieses Quiz behandelt die Aspekte der pädagogischen Psychologie und untersucht die Merkmale von hochwertigem Unterricht. Zusätzlich wird das Syntheseframework vorgestellt, welches zur Analyse der Unterrichtsqualität dient. Teste dein Wissen über diese wichtigen Themen in der Bildungspsychologie.
