Psicología: Conducta y Aprendizaje
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Questions and Answers

¿Cuál es uno de los supuestos básicos sobre la conducta según el texto?

  • Los animales nacen sin ningún sistema conductual preexistente.
  • Los animales reaccionan a los acontecimientos de su entorno. (correct)
  • La conducta es totalmente flexible y puede cambiar en cualquier momento.
  • La conducta no está influenciada por estímulos externos.

    • El __________ consiste en una reacción automática ante determinados estímulos y su funcionalidad es la supervivencia.

    reflejo

    La habituación se refiere al aumento de la respuesta a un estímulo debido a la presentación repetida del mismo.

    False

    ¿Qué son los Patrones de Acción Modal (PAM)?

    <p>Secuencias de respuestas típicas de una especie particular.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la raíz de las aproximaciones al estudio del aprendizaje según el texto?

    <p>Descartes</p> Signup and view all the answers

    Según Descartes, la conducta involuntaria es exclusiva del hombre.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué propuso Thomas Brown en relación con la formación de asociaciones según el texto?

    <p>La intensidad, la frecuencia y recencia influyen en la formación de asociaciones.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué señaló Darwin como principios simples relacionados con la evolución según el texto? Variación y __________.

    <p>selección</p> Signup and view all the answers

    ¿En qué consiste la habituación?

    <p>Consiste en la reducción progresiva de una respuesta por la presentación repetida de un estímulo desencadenante.</p> Signup and view all the answers

    ¿A qué hace referencia la sensibilización?

    <p>La sensibilización consiste en el aumento de la respuesta a un estímulo por la presentación de otro estímulo desencadenante.</p> Signup and view all the answers

    La __________ es muy específica al estímulo que la elicita, como se observa en el estudio del zumo de limón.

    <p>habituación</p> Signup and view all the answers

    La sensibilización es altamente específica al estímulo que la provoca.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es el aprendizaje según la Psicología del Aprendizaje?

    <p>Es cualquier cambio duradero en el repertorio conductual de un organismo que tiene lugar como resultado de la experiencia con los acontecimientos ambientales.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipos de aprendizaje se mencionan en el texto? (Selecciona todas las opciones correctas)

    <p>Procedimental</p> Signup and view all the answers

    ¿Los cambios conductuales transitorios se consideran aprendizaje? (Verdadero/Falso)

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    El aprendizaje no incluye cambios conductuales ____________.

    <p>transitorios</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué pretende explicar la Psicología del Aprendizaje?

    <p>Pretende explicar y predecir la adquisición, el mantenimiento y el cambio en la conducta como resultado de la experiencia.</p> Signup and view all the answers

    Relaciona los siguientes conceptos de la Psicología del Aprendizaje con su definición: Estímulo, Respuesta, Conducta innata

    <p>Estímulo = Cambio en el ambiente. Energía físico-química recibida por los sentidos y que produce una sensación. Respuesta = Cambio en el organismo. Conducta innata = Determinada por los genes e igual para todos los miembros de una especie.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo medimos si un estímulo inhibidor reduce la respuesta de un EC excitatorio en la prueba del estímulo compuesto?

    <p>Comprobando si la inhibición contrarresta o inhibe la excitación condicionada.</p> Signup and view all the answers

    En la prueba del retraso en la adquisición, si un estímulo es un inhibidor activo de una determinada respuesta, la rapidez con la que ocurre el condicionamiento excitatorio debería ser menor.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    La exposición previa del EC aislado retrasa el condicionamiento posterior, lo que se conoce como __________ latente.

    <p>inhibición</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué fenómenos comunes a la mayoría de las reacciones emocionales destacaron Solomon y Corbit?

    <p>Reacciones bifásicas y antagónicas</p> Signup and view all the answers

    El condicionamiento clásico se produce al presentar dos estímulos independientemente de la conducta del sujeto, permitiendo adaptarnos mejor al entorno al establecer nuevas conductas que se anticipan a los acontecimientos que van a suceder. Este tipo de aprendizaje nos permite predecir y adaptarnos mejor al medio, siendo un aprendizaje ___________.

    <p>asociativo</p> Signup and view all the answers

    El estímulo neutro adquiere el valor de señal cuando se convierte en estímulo condicionado en el proceso básico del condicionamiento clásico.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué descubrió Iván Petrovich Pávlov en relación con las reacciones de los perros en el laboratorio?

    <p>secreciones psíquicas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la inmovilización o congelación como respuesta de defensa en ratas?

    <p>La inmovilización o congelación es la inactividad del cuerpo (excepto la respiración) y ausencia de olfateo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué mostraron las ratas en comparación al pequeño Albert en cuanto a su reacción al miedo?

    <p>Inmovilizarse</p> Signup and view all the answers

    En la razón de supresión, se calcula dividiendo la respuesta durante el EC entre la suma de la respuesta durante el EC y la respuesta durante el _______ al EC.

    <p>periodo previo</p> Signup and view all the answers

    El condicionamiento del sabor puede causar aversión a alimentos.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es el condicionamiento de segundo orden?

    <p>Es cuando un estímulo condicionado (EC) se asocia con otro EC, y este último también provoca la misma respuesta condicionada (RC).</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es el contracomportamiento?

    <p>Cambiar el condicionamiento de un animal a un EC asociándolo con otro EI de signo contrario.</p> Signup and view all the answers

    En el condicionamiento clásico, durante la extinción, se elimina la asociación entre el EC y el EI.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    La _____________ implica la presentación del EC en ausencia del EI de forma repetida para disminuir la fuerza de la respuesta condicionada.

    <p>extinción</p> Signup and view all the answers

    Relaciona los siguientes conceptos con sus descripciones:

    <p>Contingencia positiva = El EC es un buen predictor de la ocurrencia del EI Contingencia nula = La probabilidad de que aparezca el EI en presencia o ausencia del EC es la misma Contingencia negativa = El EC predice la no ocurrencia del EI</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Concepto, Sentido y Finalidad del Aprendizaje

    • Definición de aprendizaje: cambio duradero en el repertorio conductual de un organismo que tiene lugar como resultado de la experiencia con los acontecimientos ambientales.
    • Aprendizaje implica la adquisición, mantenimiento y cambios permanentes en la conducta.

    Tipos de Aprendizaje

    • Procedimental: automático, no controlado, presente en nuestras acciones diarias.
    • Aclarativo o episódico: consciente, somos conscientes de ello.

    Lo que no se considera Aprendizaje

    • Cambios conductuales transitorios, como la fatiga o la disminución de la velocidad después de correr 1 hora.
    • Cambios como resultado del desarrollo o maduración, como la pérdida del reflejo de succión.

    Psicología del Aprendizaje

    • Pretende explicar y predecir la adquisición, el mantenimiento y el cambio en la conducta como resultado de la experiencia.
    • Objetivos: describir, explicar, predecir y controlar la conducta.

    Conducta

    • Es todo lo que un individuo hace, incluye pensamientos o sentimientos.
    • Se debe a factores genéticos y a la interacción del individuo con las experiencias ambientales.

    Importancia del Aprendizaje

    • Flexibilidad y adaptación: a mayor nivel filogenético, existe un mayor porcentaje de conductas adquiridas.
    • Adaptación: modificación de comportamientos en función de las demandas del entorno.

    Metodología en Psicología del Aprendizaje

    • El método científico: ciencia es una forma de aprender sobre el mundo en la que se evalúan las explicaciones de los eventos de forma acumulativa.
    • La psicología del aprendizaje es una ciencia experimental.
    • Principios fundamentales: ontológico de realismo, de legalidad, de inteligibilidad y de falsación.

    Historia de la Psicología del Aprendizaje

    • Antecedentes históricos: René Descartes, dualismo cartesiano, estudio de la mente y estudio de los reflejos.
    • Aproximaciones modernas: cognición comparada, neurología funcional y robótica.

    Antecedentes Históricos de la Psicología del Aprendizaje

    • René Descartes: dualismo cartesiano, diferenciación entre conducta voluntaria y conducta involuntaria.
    • Empirismo: contenido y funcionamiento de la mente, innatismo y empirismo.
    • Reflexología: conducta involuntaria, estudio de los reflejos.

    Desarrollo Histórico del Estudio de la Mente

    • Empirismo/asociacionismo: concepto de asociación, leyes primarias y secundarias de asociación.
    • Mentalismo/empirismo: Thomas Brown, Hermann Ebbinghaus.

    Estudio de los Reflejos

    • Descartes: todos los movimientos reflejos son innatos.
    • Charles Bell y François Magendie: reflejos, fibras nerviosas distintas.
    • Ivan M. Sechenov: inhibición del reflejo, todo comportamiento humano puede explicarse mediante la excitación y la inhibición fisiológica del cerebro.### Antecedentes de la Psicología del Aprendizaje
    • Sechenov no consideró que la conducta de los organismos permaneciera fija e invariable a lo largo de su vida, sino que podía verse alterada por las experiencias.
    • Explicó el pensamiento complejo a través de los reflejos (conductas innatas por estimulación del ambiente).
    • Pensamientos también son reflejos, y una pequeña estimulación puede tener una gran respuesta.

    Ivan Pávlov (1849-1936)

    • Demostró experimentalmente que no todos los reflejos son innatos.
    • Mediante mecanismos asociativos se pueden establecer nuevos reflejos para los estímulos.
    • Introdujo el concepto de aprendizaje por condicionamiento → condicionamiento clásico o pavloviano.
    • Desarrolló el paradigma estímulo-respuesta (E-R).

    Antecedentes Modernos de la Psicología del Aprendizaje

    • La cognición comparada y la evolución de la mente (Darwin, 1871):
      • La mente humana es producto de la evolución.
      • Los animales no humanos también muestran ciertas capacidades mentales o intelectuales.
    • Neurología Funcional (Pávlov):
      • Principio del nervismo: Las principales funciones fisiológicas están gobernadas por el sistema nervioso.
      • Identificación de los mecanismos neuronales de la digestión.
    • Modelos animales de la conducta humana:
      • La investigación con animales podría proporcionar información útil para comprender el comportamiento humano.
      • Inferencias sobre la conducta humana, a partir de investigación con otras especies puede ser peligroso y polémico.

    Aplicaciones de la Psicología del Aprendizaje

    • Terapia o modificación de la conducta:
      • Surgen en los años 60 a partir de las teorías del aprendizaje como alternativa a tratamientos tradicionales.
      • Características generales comunes a los enfoques encuadrados en terapia de conducta.
    • Desarrollo de terapias de modificación de la conducta:
      • Terapias de segunda generación: inclusión de elementos cognitivos → terapia cognitivo conductual.
      • Terapias de tercera generación → psicoterapia analítico-funcional.
    • Influencia en las neurociencias:
      • Importancia del estudio del aprendizaje a nivel del análisis de la psicología.
      • Modelos animales basados en el condicionamiento operante para el estudio de la conducta de las adicciones.

    Conducta Provocada, Habitación y Sensibilización

    • Conducta no es del todo flexible:
      • Suposiciones básicas:
        • Organismos nacen con sistemas conductuales preexistentes que establecen límites a la forma en que ocurre el aprendizaje y el impacto que puede tener.
        • Todos los animales reaccionan a los acontecimientos de su entorno.
    • Conducta elicitada:
      • Tiene lugar como reacción a estímulos del entorno.
      • Estímulo elicitante: estímulo que genera una respuesta.
      • Respuesta elicitada: respuesta provocada por un estímulo concreto.

    Reflejos

    • Consisten en una reacción automática ante determinados estímulos (supervivencia).
    • Arco reflejo: representa el menor número de conexiones para la acción refleja.
    • En la provocación de los reflejos pueden verse involucradas otras estructuras sensoriales.

    Patrones de Acción Modal (PAM)

    • Son secuencias de respuestas que son típicas de una especie particular.
    • No son lo mismo que respuestas simples comunes (a más especies): contracción pupilar, respuesta de orientación o sobresalto.
    • Existen PAM en comportamiento sexual, defensa del territorio, agresión, y captura de presas.

    Habitización y Sensibilización

    • Efectos de la estimulación repetida:
      • La conducta motivada no es inmutable, sino que es plástica.
      • A menudo aparecen cambios en la naturaleza de la conducta elicitada como resultado de la presentación repetida del estímulo elicitante.
    • Habitización: disminución de la respuesta a un estímulo debido a la presentación repetida de este.
    • Sensibilización: aumento de la respuesta a un estímulo debido a la presentación repetida de este.

    Ejemplos de Habitización y Sensibilización

    • Salivación y evaluación del sabor en humanos.
    • Atención visual en bebés humanos.
    • Respuesta de sobresalto en ratas.

    Conclusión

    • La habituación y sensibilización conllevan procesos adaptativos para nuestra supervivencia.
    • Ayudan a priorizar y enfocar la conducta.### Respuesta de Sobresalto en Ratas
    • La respuesta de sobresalto es una defensa natural que sepresentation en muchas especies y consiste en un salto repentino y contracción de los músculos de la parte superior del cuerpo y elevación de los hombros.
    • Se estudió en ratas en una cabina estabilimétrica conectada a sensores de presión y un ordenador.
    • La respuesta de sobresalto se presentó en una habituación a largo plazo y corto plazo, y también se observó la recuperación espontánea.

    Habitación y Sensibilización

    • La habituación es la reducción progresiva de una respuesta por la presentación repetida de un estímulo desencadenante.
    • La sensibilización es el aumento de la respuesta a un estímulo por la presentación de un estímulo desencadenante.
    • La habituación es específica del estímulo y del proceso neural, mientras que la sensibilización no es específica del estímulo y se determina por el estado previo del individuo.

    Teoría del Proceso Dual

    • La teoría del proceso dual explica que la habituación y la sensibilización son el resultado de la suma o resta de los procesos neurales.
    • Ambos procesos pueden ser activados al mismo tiempo y el resultado conductual depende de cuál proceso es más fuerte.

    Características de la Habitación y Sensibilización

    • La habituación y la sensibilización pueden ser de corto plazo (desaparece en segundos o minutos) o de largo plazo (persiste durante muchos días).
    • La especificidad del estímulo se considera una característica definitoria de la habituación, pero la sensibilización no es específica del estímulo.
    • La intensidad del estímulo influye en la habituación y sensibilización.

    Deshabituación y Recuperación Espontánea

    • La deshabituación es el proceso por el cual se vuelve a presentar la respuesta habituada después de un estímulo externo intenso.
    • La recuperación espontánea es la reaparición de la respuesta después de un período de no exposición al estímulo.

    Habitación y Sensibilización Aplicadas a las Emociones

    • La teoría del proceso oponente explica que las reacciones emocionales son el resultado de la suma o resta de los procesos opuestos.
    • La presentación de un estímulo emocional elicita un proceso primario que se opone a un proceso oponente.

    Condicionamiento Clásico

    • El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje que se produce al presentar dos estímulos independientemente de la conducta del sujeto.
    • El sujeto aprende a predecir un estímulo por la presentación de otro estímulo que le antecede.
    • El condicionamiento clásico se relaciona con la adaptación al entorno y la predicción de estímulos.

    Terminología del Condicionamiento Clásico

    • Estímulo incondicionado (EI): estímulo biológicamente relevante o intenso que provoca una reacción refleja o emocional sin entrenamiento previo.
    • Estímulo neutro (EN): estímulo arbitrario que no es biológicamente relevante ni produce respuesta innata ni emocional.
    • Estímulo condicionado (EC): estímulo inicialmente neutro que tras el emparejamiento o asociación con el EI llega a elicitar una respuesta.
    • Respuesta condicionada (RC): respuesta aprendida o nueva generada por la presentación del EC.

    Proceso Básico del Condicionamiento Clásico

    • El estímulo neutro adquiere el valor de señal cuando se vuelve estímulo condicionado.
    • El estímulo condicionado llega a suscitar una respuesta que no es característica de ese estímulo, sino del incondicionado.

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    Responde a preguntas sobre la conducta y el aprendizaje, incluyendo la definición de patrones de acción modal y la teoría de la habituación.

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